七年级历史期中考试试卷质量分析.

七年级历史期中考试质量分析一、试题分析本试题满分为100分，考试时间120分钟。

题型有选择题、识图题、材料分析题、探究题。

考试形式为闭卷考试.从试题的难易的程度来看设计的也比较合理.从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。

从难度上，试题比较适中。

没有怪题、偏题。

二、学生答题情况分析第一大题共30道选择题，分值为60分，总体来看学生得分基本在30分左右。

审题出错，根本抓不到要领，胡乱选择。

第二大题是读图题，分值23分，学生观察不仔细，就会导致答案不完整。

第三大题材料解析题12分，存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不懂得提取材料中的信息，学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰唆或不完整。

第四大题是探究题5分，对探究的问题把握不住要点。

总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教学建议1、要从思想上重视历史学科历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够，从试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。

2、要依据《课标》进行教学《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。

3、固本强基，狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

4、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

5、加强对读图题和材料题的训练加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

初一历史期中考试总结(5篇)初一历史期中考试总结1一、试卷质量分析：七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷构造合理，分为四局部：单项选择、推断并改错、填空题和材料解析题。

其中选择题50分，推断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。

试卷难易度适中，比拟注意根底，同时也充分考虑力量的考察。

在强调根底学问的原则下，考察学生运用史学学问、史学理论分析史学现象的力量，并形成科学的唯物史观。

是一套有水平的测试题。

二、学生答题状况：此次试卷位初一学生入校第一次进展系统的历史测验，有点主要表达在绝大多数学生的字迹整齐、洁净，根底学问把握扎实，学生的力量得以表达；但在此次的考试中也发觉诸多问题：1）选择题局部：学生失分点主要集中在18题、24题。

2）非选择题局部，推断并改错、填空两个题学生答得比拟差。

反映了学生根底学问不够扎实，马虎。

3）材料解析题答复状况较好，但反映的问题是不能仔细审题，错字、别字问题较严峻，期中“葵丘会盟”的“葵”错误率高三、测试结果：最高分100分，最底分低于60分。

平均分为84.1分，优秀率60.5%。

四、教学反思：期中考试完毕了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结阅历教训，下面就这次期中考试的状况作以简洁分析：（一）、教师方面：1．强调根底学问的学习，加强对学生力量方面的培育，加注意学以致用的原则。

2．催促检查的力度不够。

以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高教学质量。

3．在读图题上多加练习。

学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图力量欠缺，要带着学生分析历史图片，进一步提高力量。

（二）、学生方面：1．史实不清，是致命的弱点。

2．局部学生态度不端正。

或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最正确项，提高正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

初一历史期中考试分析一、试题情况分析：考试范围：北师大版七年级上《历史》1课——11课难度比例：7：2：1试题评价：试题难度适中，充分考察学生基本知识基本技能，同时考察学生的知识迁移能力，运用能力。

试题亮点：材料选取典型新颖，主观性试题灵活性强，贴近中考要求。

改进建议：鉴于学生实际情况及中考现状，应加大主观性试题的难度，考查学生理解材料、运用材料解答问题的能力的试题应适度增加。

二、考试成绩分析：（1）全年级参加考试人数：1120人。

学生成绩年级人均：34.3分（人均85分）。

18个班，级差：3.44。

优秀率为：69.7，优秀率级差30.6；及格率：94.82%；全年级不及格人数：58人，不及格率达5.2%；过差生：2人，过差率0.2%（2）学生错误较多的题目及错误类型选择题：15，18题；材料题：19（2），20（3），21题（3）错误原因①基础知识记忆不牢。

如商鞅变法的内容、作用；天府之国指的是哪里？②知识点扣得不细，挖的不深。

如单选18题：尊和鼎的区别，课本上没有讲到，学生应该通过课本图片对比看到它们的区别。

③错别字较多。

最常见的字出现错误：分水鱼嘴（嘴）不会写；齐桓公写成齐恒公；商鞅的鞅；都江堰的堰④理解能力欠缺。

如19（2）依据材料，商鞅的主要观点是什么？有些同学看不懂，完全曲解材料的观点。

（4）学生在规范试卷方面存在的问题。

个别学生把试题答案位置写错；口语化太强，不会用历史专业术语。

三、学情分析：大部分学生进入初中，在老师的教导下，能认识到历史学科的地位，上课认真听讲，作业独立按时完成，成绩还比较理想。

但是还有个别学生学习出现困难：有的同学记忆力和理解力很差；还有的学生学习习惯很差，上课不带书，不认真完成作业。

四、教情分析：（1）知识点繁多，课时量小，学练矛盾较为突出。

（2）所带学生较多，对学困生一一辅导，有一定难度。

五、反思及改进措施：鉴于历史学科所占分值较少，目前中考试题又偏难，在以后的教学中会有很多困难，因而反思课堂教学，我们做以下改进：（1）抓住课堂，把有效教学落到实处。

第1篇一、背景初中历史学科作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的爱国主义精神、增强民族自豪感和历史责任感具有重要意义。

期中考试是检验学生历史学习成果的重要手段，也是教师了解教学效果、调整教学策略的重要依据。

为了更好地开展初中历史期中考试教研活动，提高教学质量，本教研报告将从以下几个方面进行探讨。

二、期中考试情况分析1. 学生成绩分析通过对期中考试数据的分析，我们可以发现以下问题：（1）部分学生历史基础知识掌握不牢固，对历史事件、人物、年代等基本概念记忆模糊。

（2）学生分析问题和解决问题的能力不足，对历史事件、现象的成因、影响等分析不够深入。

（3）学生历史思维能力和历史素养有待提高，对历史知识的运用和迁移能力较弱。

2. 教学情况分析（1）部分教师对教材理解不够深入，教学目标不明确，教学内容与学生的实际需求脱节。

（2）教学方法单一，缺乏创新，不能激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）教学评价方式单一，注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。

三、教研活动方案1. 针对学生成绩分析，开展以下教研活动：（1）组织教师进行教材分析，明确教学目标，提高教师对教材的理解和把握。

（2）开展历史知识竞赛、历史故事演讲等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

（3）加强学生历史思维能力训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 针对教学情况分析，开展以下教研活动：（1）组织教师进行教学经验交流，分享优秀的教学方法和教学策略。

（2）开展教学观摩活动，让教师相互学习、借鉴，提高教学水平。

（3）加强教学评价研究，探索多元化的教学评价方式，关注学生的综合素质评价。

3. 针对历史学科特点，开展以下教研活动：（1）组织教师进行历史教学方法研究，探索适应学生特点的教学模式。

（2）开展历史学科活动，如历史剧表演、历史博物馆参观等，提高学生的历史实践能力。

（3）加强历史学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。

四、总结初中历史期中考试教研活动对于提高教学质量具有重要意义。

七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）第一篇：七年级历史期中考试试卷分析2017-2018年度七年级历史期中考试试卷分析张凤洁一、试卷的评价历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟，满分100分。

历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。

本次试卷基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度适中。

题目设计简洁。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分75.15，优秀率33.96%，及格率为75.47%；七年二班平均分71.94，优秀率22.22%，及格率为74.07%。

七年三班平均分74.91，优秀率24.53%，及格率为75.47%。

七年四班平均分75.79，优秀率30.77%，及格率为78.85%,四个班成绩差距不大。

三、学生答题情况分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（3）部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次选择题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题（1）基本功不扎实。

书写不公正、不规范，错别字多。

如：“飞沙堰”写成“飞沙艳”，把“黄帝”写成“皇帝”。

（2）同类知识混淆不清。

学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

如：把黄帝的贡献写成炎帝的贡献，“孔子”写成“老子”“庄子”等。

（3）读图、地点类的知识掌握不到位。

（4）分析能力有待进一步提高。

试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

七年级历史第二学期期中质量检测分析报告一、基本情况本学期中期考试在学校的精心安排和组织下已经圆满结束。

七年级1—4班的历史，应参考人数126人，实际参考人数125人，1人因病未参考。

总分7563，平均分60.50，及格人数66人，及格率52.80%，优秀30人，优秀率24%。

从整体看，相比较上次学情教情调研结果，无论是平均分，还是及格率，优秀率都有所提升，说明学生在这段时间内，在学习历史上的确用了心，下了功夫。

但就考试题目难易程度而言，历史试卷题目简单，注重基础知识考查，但考试结果与预期还存在着很大的差距，主要体现在：1.班与班之间差距太大。

一班及格率偏低，仅仅及格14人；一班二班三班平均分与四班差距过大，相差最多的达到了7分。

2.低分段学生太多，集中在每个班个别学生身上。

二、存在主要问题（一）教师方面（1）对学生前途理想教育不够，效果不佳，导致学生学习态度不端正，学习目标不明确，对历史学科的学习持无所谓态度；（2）课堂讲的太多，留学生独立思考的时间太少，学生的主体地位没有发挥出来；（3）复习的时候注重了知识点的反复讲解，只注重了部分学生的训练，忽视了大多数学生的考查，使得复习效果大打折扣。

（二）学生方面1.基本功不扎实。

书写不工整、答题不规范，错别字多。

具体体现在：（1）每个班学困生书写普遍潦草，有些甚至看不清楚；（2）大多数学生答题缺乏逻辑思维，不能做到分层，分点；（3）对重点字词掌握欠佳，例如许多学生将“曲辕犁，筒车，玄奘，鉴真东渡，松赞干布，澎湖巡检司，宣政院，北庭都元帅府”都写错了。

2.同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍，如对边疆地区的管理，许多学生将台湾，西藏，西域的管理弄反了。

3.读图类的知识掌握不到位，材料分析题28题，对材料中的《中国历史纪年表》不能进行正确的判断，不能根据时间判断朝代，历史人物，根据朝代判断民族。

4.分析能力有待进一步提高。

如27题第（4）小题，材料四反映了中国古代经济发展中的什么现象?很多学生未能透过想象看本质，不能将材料与课本知识相结合记起来。

七年级历史期中考试质量分析期中考试已经结束了，作为一名教师将怎么样更好的对学生的成绩做出分析呢。

下面是店铺整理的关于七年级历史期中考试质量分析，希望大家认真阅读!七年级历史期中考试质量分析1一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。

题源于教材，试题难度适宜。

二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：1、选择题满分20分。

出错较多的是需要记忆的小题。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

如最早原始人——元谋人。

2、第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。

(1)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至无试卷。

一些同学只做选择题，或者后面空了许多题。

(2)一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。

如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。

又如2题问商鞅的.思想，许多同学答创新精神。

(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少；(4)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如分封制的作用等。

(5)错字较多。

如秦朝——奏朝。

三、建议1、端正学生学习历史的态度。

没有看题就放弃了。

所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。

2、注重答题技巧的传授注意审题能力的培养。

这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。

在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

3、重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。

在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。

初一历史期中试卷分析3篇(初一历史期中考试试卷分析总结与反思)一、参考人数：参预此次月考的两个班共有106人，缺考二人。

二、成果统计：两个班的及格人数62人，及格率61.76%，优秀率25.49%。

最高分98，最低分24分。

总体来说，此次考试成果比第一次月考有所进步。

三、试卷分析：1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中单选题25题，分值为50分;问答题4题，分值为50分。

2、试题特点：试卷题目中，简洁题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。

依据本校初一班级的总体教学进度和同学把握水平，本次月考试卷留意对同学基本力气的考查，特别是同学的识记理解力气，适当考查同学从材料中猎取信息分析解决问题的力气。

鉴于农村中学初一同学学问面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考同学对课本的生疏程度和归纳概括力气，适当地涉及了对同学分析归纳力气的考查。

设问跨度较小，涉及学问点较少，主要以七班级历史下册1-14课的内容为主。

3、暴露问题：(1)基本概念记忆不精确。

同学基本历史概念把握不好，易混点区分不清。

概念，是学习历史的基本要素之一，许多个概念、学问点构成了我们所学的一本历史书。

试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。

对分析力气的考查最终也归于基本概念，照旧是在比较浅的层面上提问。

整张试卷有80%都属于基础学问、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面同学仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。

(2)历史思维力气欠缺问答题是同学的弱项，考试时失分很多。

历史学习要求同学能用辩证的历史的思维来思索问题，分析历史大事要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史进展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。

大部分初一班级同学缺乏历史思维力气，且从材料中猎取信息，概括归纳力气差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向任凭答题。

七年级上学期历史期期中考试试卷质量分
析
七年级上学期历史期中考试试卷质量分析
一、命题思想
本次试卷贯彻课程改革的精神，重视知识与能力并重的原则，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

二、考情分析
1.题型：本试卷分为选择题、改错题、材料题、综合题四大类型，题目设计精巧，考查全面，体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性。

2.难度：试题难度适应中考的要求，紧扣教材重点进行出题，难度较大，但由于学生整体素质较差，尚不能完全适应这类题目。

3.范围：本次期末考试范围是历史七年级上册，试题对基
础知识的考查是主体内容，且重点突出，符合新课标要求。

三、题型分析和总体评价
1.选择题：主要考察学生对基本知识的理解和识记能力，
学生回答情况较好，但失分率较高，需要加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

2.改错辨析题：主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。

部分题目新颖，能够很好地考察学生的洞察能力和分析能力。

以上是本次历史期中考试试卷的质量分析。

七年级历史上册期中考试试卷质量分析一、基本情况1、全级共153人参加考试，及格人数57人，优秀人数14人，总得分偏低，及格率不高。

原因有两点：一是在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，学生的知识迁移能力较弱。

2、只有少部分学生客观试题、基础知识试题得分率较高，大部分学生对知识记忆不牢固。

3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

二、试卷评价在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。

从试卷中我们可以看出：（1）全卷共100分，部分同学答非所问。

反映出学生分析问题与解决问题能力较弱。

全卷主客观试题分配恰到好处，便于检测学生对基本历史知识的掌握，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。

充分反映了教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

（2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。

试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。

3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。

今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。

因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

廖腾保2014-11-17。

七年级上学期历史期中考试试卷分析及质
量分析
本文对七年级上学期历史期中考试试卷进行了分析，并对试卷质量进行了评估。

试卷分析
试卷共分为两部分，A卷和B卷，每卷满分均为100分。

A卷包括选择题、填空题和简答题，选择题和填空题各占40%的分值，简答题占20%的分值。

其中选择题难度适当，考查了学生对历史名词和概念的理解；填空题部分题目为解析题，要求学生运用历史知识进行解题，难度较大；简答题难度适中，考查了学生对历史事件和人物的了解程度。

B卷为论述题，共20分，要求学生针对一篇历史文章进行分析和评论。

B卷难度适中，用语规范，考查了学生对历史文章的理解和运用能力。

质量分析
根据本次考试的试卷分析结果，整张试卷难度适中，试题内容与学生所学知识点相符，试卷结构合理，试题形式多样化，注重考查学生的理解和答案的规范性。

但在填空题中有一小部分的解析题难度较大，对学生的历史运用能力有一定考验。

综上，本次考试试卷质量为良好水平。

初中历史期中测试质量分析1. 引言本文旨在分析初中历史期中测试的质量，并提供相应的分析结果和建议。

2. 测试内容分析2.1 测试题型初中历史期中测试的题型多种多样，包括选择题、填空题、简答题等。

不同题型涵盖了各个知识点和能力要求，能够全面评估学生对历史知识的掌握程度和分析思维能力。

2.2 题目难度通过对历史期中测试的题目难度进行分析，我们发现有一部分题目相对简单，可以帮助学生巩固基础知识；同时也存在一些难度适中和较难的题目，能够促进学生的深入思考和能力提升。

2.3 题目质量根据测试的结果和学生反馈，我们对测试题目的质量进行了评估。

大部分题目准确无误，符合教学大纲和学科要求；然而也有少数题目在表达上存在一些模糊不清或歧义的问题，需要注意改进。

3. 成绩分析3.1 平均分分布通过统计学生的测试成绩，我们发现整体成绩分布呈现正态分布曲线，在平均分附近形成集中区域，表明测试的质量较为均衡。

3.2 各题分析对不同题目的得分情况进行分析，我们发现某些题目的得分率较低，可能是因为该知识点授课不够充分或学生对该题目的理解存在问题。

建议加强相关知识点的教学，帮助学生提高对难点的掌握。

4. 建议与改进4.1 题目设计综合分析测试题目的质量，建议在题目设计上加强，减少题目表达的模糊不清或歧义问题，确保题目能够准确评估学生对知识的掌握和理解。

4.2 教学内容根据成绩分析结果，针对学生在某些知识点上的表现较差，建议增加相关教学内容和练，帮助学生巩固薄弱知识，提高整体成绩。

5. 结论通过对初中历史期中测试的质量分析，可以看出测试内容多样化且覆盖面广，题目难度相对均衡。

然而在题目质量和成绩分布上仍存在一些改进空间。

通过加强题目设计和教学内容的改进，可以提高测试的效果和质量。

以上是对初中历史期中测试质量的相关分析与建议。

七年级历史秋季第一学期期中考试质量分析报告11月13日，14日在学校教导处的精心组织下，利用一天半的时间全校进行了期中考试，经过认真阅卷，成绩已经出炉。

针对七年级历史学生答题情况，特做出试卷分析，以期对下一步的教学工作有所帮助。

一、试题分析本试题满分为100分，实行闭卷考试，共三类题。

题型有选择题、连线题、材料解析题。

从题量上看，选择题25道（50分），连线题2道（8分），材料分析题（42分），涵盖了七年级历史上册前12课的基本内容。

从试题的难易程度看，容易题约占80%，中档题占20%，从内容上看，涵盖了分封制，商鞅变法，秦统一中国，百家争鸣等中考知识，试题注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从课本史料中选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查。

二、成绩分析和第一次学情教情调研成绩相比，这次成绩进步较大，无论是平均分，及格率，优秀率都有所提高，但班与班之间的差距仍然较大。

三、学生答题情况1.学生对23题完成较好。

后面的25题也得心应手，这几道题失分较少。

我想其根本原因就是（1）教师比较重视学生基本知识的掌握与巩固。

（2）学生的知识面还是比较广泛的，学习态度，学习状态还是比较好的。

2.问题较多的是21、22题的部分题目，究其原因在于（1）对学生对知识点没有做到反复训练。

（2）个别学生太粗心，笔下失误较多。

（3）课堂下学习历史时间太少。

（4）学生没有时间对知识点总结。

四、失误分析（一）学生方面：七年级最有难度的题，是历史类文言文题目。

我想原因有三个：1.学生平时缺少这种题型的专项的训练。

2.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会独立思考，手足无措。

3.由于七年级学生年龄小，文学功底不够深厚，阅读时不能够理解题意，答题时不能用自己的语言组织好答案。

（二）教师方面：1.对学生前途理想教育不够，效果不佳，导致学生学习态度不端正，学习目标不明确；2.课堂讲的太多，留学生独立思考的时间太少，学生的主体地位没有发挥出来；3.复习的时候注重了知识点的反复讲解，忽视了对学生的考查，使得复习效果不佳。

初一期中考试历史质量分析一、试题分析：此次考试试卷，题型分为单项选择题（30分）、简答题（14分）、读图材料题（24分）、探究题（32分），满分共100分。

试卷以北师大版版七年级历史上册教材第三单元为依据，注重了双基，强调了综合运用能力。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

二、答卷情况分析：学生整体答卷能力较弱，从考试当中并没有什么明显的优势体现，从总体上看，。

存在的问题：１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、历史语言表达不规范、不准确。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

4、态度不端正。

表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。

试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。

三、改进建议：针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：1、认真备好一堂课。

备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。

认真上好一堂课，做到有效教学。

学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。

做到讲练结合，我们可以给学生提供练习，或其自己去寻找练习，巩固所学的知识内容。

2、强化基础知识训练。

万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。

因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

培养学生用双色笔构建每课的知识体系。

4、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。

学生在课棠上应该多参与一些实例分析，增强解题威力。

培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

初一年级历史期中考试质量分析一、试题分析1、考试范围：第 1-10课2、考试题型：选择题和非选择题（1）单项选择题 25题*2分=50分（2）非选择题分材料分析题（26、27题，共32分）、探究实践题（28题，18分）知识点分布十课都有涉猎，重点考察了诸子百家中的儒家学说、秦始皇加强中央集权的措施、商鞅变法、西周分封制以及大泽乡起义等，知识点考查重点突出，能够准确反映出师生的教与学。

二、卷面分析1、一分三率分析综上分析，本次考试成绩不算高，平均分、优秀率有待提高。

2、失分原因分析（一）学生出错题目及分析第7题，考察的是原始农业发展的标志，由于复习时我没有过多强调第一单元的复习以及部分学生掌握不扎实导致错误率较高。

第12题考察的是时间段的掌握情况，同学们似乎未掌握整体概括的能力，导致此题21位同学出错，失分。

第19题考查的是对名言警句的理解，部分同学未能准确作答。

第21题考察的是御史大夫的监察作用，部分同学知识点没记住，部分同学未认真读题，导致出错率较高。

第22题考察的是秦长城的疆域，由于课上未着重强调导致出错率较高。

（二）非选择题分析第26题第1问考察的是知识点识记，未拿满分的20人，其中部分同学由于马虎、错字、缺点等问题失分。

第3小题第一问失分较高，考察的是商鞅变法，但是部分学生答题不精准，甚至不会分析材料导致失分。

第2、4题相对得分率还好，知识点多次强调记忆，有一定效果。

27题第1小题第2问错误率高，未仔细分析题目，答非所问，考察的是郡县制，实际上答中央集权制度的较多。

其余几问得分率较高，知识点识记准确。

第2、3小题得分率较高，课上都着重强调记忆过，效果挺好。

28题考察的是儒家经典，其中第1、3、4问得分率较高，对孔子的记忆深刻。

第2小题得满分2人，全错7人，剩余都是部分得分，此题失分率最高，由于课上练习不到位或学生未理解透彻、错别字等原因导致失分。

三、改进措施1、继续监督学生夯实基础知识，背诵知识点，帮助学生完善知识体系。

七年级历史下册期中考试试卷质量分析今年七年级历史期中测试考试试卷信息量大，知识涵盖面广，突出基础知识的理解和运用，有较强的实用性和探究性。

一、试卷评价试题符合新课程标准要求，难度系数适中。

本套试题共50分，考试时间50分钟从试卷中我们可以看出：（1）全卷三种题型，即：选择、材料分析、拓展题。

三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占百分之二十则侧重考查了基本历史知识的掌握，而材料分析和拓展题占百分之六十，侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

（2）七年级历史下册教材1-11课，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。

今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

（4）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。

二、教学质量分析(一)本次期中考试七年级二个班参考历史科目人数125人。

其中七年级优秀人数18人，及格人数70人，最高分48分。

（二）试题分析选择题部分难度不高，其中5，6,8这几道题学生错的多.料分析题11,14题平训练到位，得分高，12,13题部分同学分析材料不到位，所以有失分现象。

三、分析原因这次考试优秀人数比以往高一些，但是及格率并没有明显提高，低分人数只减少两人。

从教师本身来讲，刚刚实行高效课堂对课堂教学环节的调控还有欠缺，部分学生的学习积极性没有充分调动起来。

四、采取措施今后的教学过程当中，课上除了教学环节的完善还要注重学生课上对基础知识的掌握，保证堂堂清。

采取小组长检查过关、对桌互相监督、教师布置任务阶段性抽查的措施。

七年级历史试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为90分钟，总分100分。

历史学科的题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、探究题。

2、试卷的基本特点：（1）基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。

整卷的试题难度应该说是适中（3）题目设计参照中考题型。

让学生尽早接触中考题型，培养学生的答题方法和能力。

二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，及格率为81%；三、具体题目分析：选择题部分：主要考查1至13课内容。

期中2题、11题、17题为较难题目，学生出现错误很多。

简答题：此题相对简单，几乎所有同学都答的非常不错。

读图说史题中都江堰水利工程修建于什么时期，少数学生秦朝和秦国区分不清，所以回答成秦朝。

材料解析题：两道材料题，分别考查第六课和第十三课的内容。

综合来看，这两道材料题，学生们答得比较一般。

其中，23题第5问是大多数同学的易错题目。

24题，则是部分同学的错误题目。

由此可以看出，同学们分析材料，结合所学知识的能力差，以后在学习过程中需要重点训练。

探究题：这道大题，参照中考题型，主要考查商鞅变法的内容，虽然题型学生没有见过，但学生都把此内容作为重点来复习，所以学生回答的还比较好。

四、本次考试的进步与不足A：进步与积极方面首先，对于图片与具体知识的结合，即识图能力，有了一定提高。

能够将平时强调的历史事实，与历史图片结合起来。

其次，卷面良好。

大多数同学读做到了不空白试卷，认真作答每一道试题。

态度积极。

再次，大多数同学都能做到对于具体知识点的基本正确掌握。

不足：对于材料的分析能力比较差，不能将所给史料与所学史实相结合。

变通能力与分析归类能力需要进一步训练。

以后在教学中，会加大材料题的比重。

对于所学知识的归纳与综合能力较差。