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向一位古典共产党人致敬──《纪念白求恩》课堂实录（课前三分钟组织学生抄写字词，大声读，大声造句）第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
[投影展示课题《纪念白求恩》]师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──[投影展示] 共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记笔记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起！生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世？生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
（配乐）[投影展示]在恶劣的战争环境中，……建立了一所医疗培训学校。
”师：这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信。
[投影展示]亲爱的同志：今天晚上我……钱对我没有任何用处。
《纪念白求恩》教学实录李红玲一，深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。
（板书课题）作者是--生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为"中国缘·十大国际友人"网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。
）下面我们来看一则白求恩的有关内容。
（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年"卢沟桥事迹"爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。
他说："你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
"随即跟医疗队到了前线。
1939后11月12日在河北唐县逝世。
师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。
师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。
生：默读目标。
师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。
二，第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇--精读一段--背诵一节。
这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。
（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。
向一位古典共产党人致敬──《纪念白求恩》课堂实录（整理：金艳）（课前三分钟组织学生抄写字词，大声读，大声造句）第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
[投影展示课题《纪念白求恩》]师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──[投影展示]共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记笔记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起！生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：好，非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世？生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
（配乐）[投影展示]在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录（一等奖创新教学设计）统编版语文七年级上册《纪念白求恩》课堂教学实录师：上课！同学们好！生：（起立）老师好！师：谢谢！请坐。
这节课我们学习毛泽东的名作《纪念白求恩》。
首先，我希望你们能解放你们的双手，手可以随意地摆放，手中还要有笔，这就是学习的姿态。
好，我们开始课堂学习，我的教学关键词是“教你们阅读"。
请大家读一读单元教学要点，读起来。
【PPT】单元教学要点理想光辉、人格力量把握文意、理清思路学习默读、学习批注划分层次、抓关键句（生齐读）师：这就是我们的单元训练目标，在本课的教学中呢，同学们都要实践这些技能，这就叫训练。
【PPT】本课训练活动阅读：文思分析细读：文段品味背读：文句背诵本课有三个活动：略读，提取关键句，把握文章思路和内容；细读，读一个重点的段落，评析它的语言；还有背读，背诵名言警句。
好，开始我们的课文了解，把有关的背景材料读一读。
“白求恩，读——”【PPT】白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。
（生齐读）师：白求恩是著名的国际外科医生，为了中国人民的解放事业，来到了抗日根据地，继续读。
【PPT】1937年我国抗日战争爆发，白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安，不久赴晋察冀边区工作了一年多。
在一次为伤员做急救手术时被细菌感染，1939年11月在河北唐县逝世。
（生齐读）师：一个外国人，一个外国的共产党员，牺牲在中国的土地上，为了中国的抗日战争的胜利。
所以毛泽东写了文章纪念他，这就是背景。
好，继续读。
【PPT】1939年12月21日，毛泽东同志亲笔写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。
（生齐读）师：大家看，这既是背景材料，也是文章大意的概括。
现在把有关的字音字形的教学落实一下，请大家读起来。
【PPT】字音字形派遣（qiǎn）殉（xùn）职狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重鄙薄（bǐbó）（生齐读）师：好，请大家伸出手指，在你的桌上把这些字画一画。
《纪念白求恩》教学实录师：今天我们要共同学习的课文是一篇在中国产生过极大影响的文章。
很长一段时间内，它曾家喻户晓。
这篇课文就是——生：毛泽东的《纪念白求恩》(师板书课题。
)师：毛泽东曾这样写道“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人至深。
”(师配乐“The Nudlows”背诵。
)师：那么，白求恩到底是一个什么样的人呢？同学们自读课文后回答。
(生速读课文后回答。
)生：白求恩是外国人。
生：他是医生。
生：他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
师：同学们摘读的文字，来自课文的哪个部分？生：课文第1段。
生：第3 段也有。
生：第 2 段“从前线回来的人说到白求恩没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”，还写了白求恩是个非常好的医生。
师：同学们找到的这些文字，都属于文章的——生：叙述部分。
生：老师，文章各段都有对白求恩的介绍。
师：那就让我们共同来读一读这些文字。
(屏显。
)摘读：初步感知——齐读文章中介绍白求恩的叙述性文句。
师：通过阅渎，同学们发现白求恩是一位具有什么精神品质的人昵？请用大屏幕上的句式归纳并发表个人观点。
(屏显。
）白求恩是一位具有_____精神品质的人。
生：白求恩是一位无私的人。
生：白求恩是一位勇于奉献、敢于牺牲的人。
生：白求恩是一位舍已为人、跨越国界、真诚无私的人。
师：同学们概括得很准确。
刚刚我们读了记叙的部分，同学们认为白求恩是勇于奉献、舍已为人、真诚无私的人。
但是，文中作者是怎样评价白求恩的呢？生(杂) ：国际主义精神，是毫不利己专门利人的精神，是对技术精益求精的精神，是毫无自私自利之心的精神。
(现场响起观课老师的掌声。
)师：上世纪60年代，这篇文章几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，也让白求恩成了中国人民最爱戴的国际友人之一。
《纪念白求恩》教学实录一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。
这篇文章不仅具有重要的历史意义，也具有深刻的现实意义。
它所倡导的白求恩精神，是一种高尚的道德品质和价值追求，对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和职业道德素养具有重要的教育价值。
从语言表达方面来看，文章语言简洁明了，逻辑严密，论证有力。
作者运用夹叙夹议的写法，在叙述白求恩同志的事迹的基础上，进行深入的议论和分析，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。
同时，文中还运用了对比的手法，突出了白求恩同志的高尚品质，增强了文章的说服力和感染力。
二、学情分析七年级的学生对于白求恩同志的事迹可能有一定的了解，但对于白求恩精神的内涵及其在当今社会的价值理解可能还不够深入。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，开始逐步形成自己的价值观和人生观，但对于抽象的道德观念和精神品质的理解还需要教师的引导和启发。
在语文能力方面，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于议论文这种文体的理解和分析还处于初步阶段。
他们对于文章的论证思路、论证方法等知识的掌握还不够熟练，需要通过具体的课文学习来进行系统的培养和提高。
此外，七年级学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论和互动，教师可以充分利用这一特点，组织学生开展多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握文中的重点字词，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等，理解其含义并能正确运用。
2.了解白求恩同志的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。
3.学习本文夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1.通过默读、精读等阅读方法，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
《纪念白求恩》教学实录一、导入：同学们,2009年中国在网络上发起一项活动，让大家选出对中国贡献很大的10位外国友人，当时入选的人有……其中，第一名的名字叫白求恩，网友们对他们怎样评论的呢？大家看一看（2ppt）多少年来,白求恩这个名字，作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天就让我们走近白求恩，了解他的事迹与精神，来看《纪念白求恩》，作者是……。
2、对于白求恩，你了解多少，请大家说说：（3ppt）3、今天我们的学习目标有四个，大家齐读一下：（4ppt）二、下面我们开始进入第一个步骤:感知一篇,也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意:课文中叙述了白求恩医生哪些事或者情况。
(学生读全文)1、学生找。
第一段:“白求恩同志……不幸以身殉职。
”你说说这段讲述什么？师：介绍白求恩的经历。
请一名学生读。
提醒注意:朗读的时候不要读到议论的方面去了。
第二段“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
你说说这段讲述什么？师:这里介绍了白求恩在中国的经历。
生齐读。
第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”你说说这段讲述什么？师：这段叙述了白求恩的高超的医术。
女生齐读第四段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”你说说这段讲述什么？师:叙述了与白求恩的关系,同时也表达了自己的心情,读的时候,要注意停顿。
2、师:刚才我们读的都是叙述部分,但是,这篇文章叫做《纪念白求恩》,是一篇悼词,因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时,作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段,男生读叙的部分,女生读议的部分。
男生读:“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读:“一个外国人……国际主义。
”师:现在大家找第二段的议论。
“白求恩同志毫不利己专门利人……至少不能算一个纯粹的共产党员”同桌互读，读出感情。
下面我们来看第3段,大家思索一下怎样读出层次来。
《纪念白求恩》课堂实录【教学目标】1 .学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
1.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
同学们，有一种爱它可以超越国界成为永恒；有一种情它可以超越生死惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的精神！课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者彭荆风的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
整体感知看来大家的预习工作做的无可挑剔.通过预习，我们了解到，本文是白求恩去世一个月后，毛泽东为悼念他而写的一篇文章，并号召全党向白求恩学习。
那么学习白求恩哪些精神呢？请同学们速读课文，去文中找找相关语句。
课文读完了，大家有答案了吗？有请靠窗的同学。
对！还有吗？同桌你来补充！你的概括能力越来越强了。
请坐。
本文主要写了要学习白求恩的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
本文是一篇议论文，但是在议论中夹着很多记叙，大家发现这个规律了吗？请同学们再读课文，去文中找找。
师：好，上课。
同学们，听说过白求恩这个名字吗？（没有听说）。
看来大家对他还很陌生，不熟悉。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东写的《纪念白求恩》。
题目中要注意一个字的写法，即纪。
“记念”和“纪念”，基本同义，一般通用。
现在的《现代汉语词典》“纪念:一词的解释是用事物或行动对人或事表示怀念的意思。
而“记念，解释略，见“纪念”。
”但是它们之间还是有一点细微区别的。
区别在哪里？请同学们课后去探究。
本文，我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家认真地听本文的示范朗读。
圈画出文中重要的生字词，并注上拼音，同时思考：本文应该怀着怎么样的感情来读？课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
先请两个同学将需要提醒同学们注意的重要字词和注音写到白板上？（指名上白板）。
正音。
师：本文应该怀着怎么样的感情来读呢？（对白求恩的敬仰之情和他不幸牺牲的悲痛之情。
下面我们就来感知一下课文对白求恩主要事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，开始。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到哪里？“无不为之感动”。
（与第一段位置相反，叙述的内容在后面。
）生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段，请自己判断，哪些语句是叙述部分。
指名读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
《纪念白求恩》教学实录课前板书《纪念白求恩》阅读指导——感知一篇精读一段背诵一节师：同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读：“一个外国人……国际主义。
”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
纪念白求恩教学实录前言白求恩教授是一位伟大的医学家和人道主义者，他的事迹和精神不仅在中国，而且在世界范围内都有广泛的影响。
为了纪念这位伟大的先驱者，我们组织了一次以“纪念白求恩”为主题的教学活动，旨在让学生了解白求恩的生平、事迹和精神，从而激励他们树立正确的价值观和人生观。
活动内容1.白求恩生平介绍在活动开始时，我们用PPT介绍了白求恩的生平事迹。
从他的成长背景、学术成就到他参加抗日战争和支援中国抗疫等方面进行了详细的阐述，让学生对白求恩有了更深入的认识和了解。
2.白求恩事迹演讲我们邀请了几名学生，从不同角度，用自己的语言，讲述白求恩教授的事迹。
有的同学从白求恩的医学研究成果出发，有的同学从白求恩的人道主义精神和人文情怀入手，有的同学从白求恩对抗疫的应对方案等方面，用生动的语言讲述白求恩的生平事迹和贡献。
3.白求恩精神散发在介绍完白求恩的生平和事迹后，我们安排了一些互动环节，让学生更好地感受白求恩的精神。
比如，让学生看一些白求恩的名言警句，进行理解和解读，或者让学生回答一些问题，测试他们对白求恩精神的了解程度。
4.特别课堂教学除了以上几个环节，我们还安排了一次特别课堂教学。
在这个环节中，我们邀请了一名疫情防控专家，通过PPT等形式，讲解了最近疫情的防控措施。
同时，也结合白求恩的抗疫经验，为学生提供了一些实用性的经验和建议。
此外，我们还介绍了一些医学研究成果，帮助学生更好地了解抗病毒活性和药效评价等方面的知识。
教学体会通过这次以“纪念白求恩”为主题的教学活动，学生们受益匪浅，也给我们带来了一些深刻的教学体会。
首先，传承和弘扬白求恩精神，是一个重要的教育任务。
白求恩作为一位杰出的医学家和人道主义者，他的精神和品质，不仅值得我们推崇，更值得我们去学习和传承。
它们是我们中国人的传统美德的有机体现，并对于今天的青年人也有着重要的指导意义。
其次，创造性地将白求恩的精神吸纳到教学当中，可以提高学生对于知识的关注度和理解程度。
纪念白求恩教学实录5篇《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩于1939年12月21日写的悼念文章，出自于《毛泽东选集》。
该文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，下面是小编为大家整理的纪念白求恩教学实录5篇，希望大家能有所收获!纪念白求恩教学实录课前板书：感知一篇《纪念白求恩》阅读指导精读一段背诵一节师：我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一段。
背诵哪一段最后一段。
开始。
师：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。
因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次;第二个问题是要读出它的情感。
通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。
也就是整篇文章的思想。
特别是最后一个排比句。
现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。
(板书：感受课文主旨)(生齐背)师：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。
板书设计《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
感知一篇，精读一段，背诵一节——《纪念白求恩》教学实录目标要明确，思路要清晰，提问要精粹，品读要细腻。
时间：地点：太原市山西省电教馆执教：著名特级教师余映潮（课前板书：《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感觉课文主旨）师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容，感知它的写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文，在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文，读了将近4分钟。
有学生已开始在书上动笔做记号。
）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
下面第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生（齐读）：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第二段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生（齐读）：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
”师：好，第三段自己判断，读出叙述部分。
生（齐读）：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
”师：再看第四段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生（齐读）：“我和白求恩同志只见过一面。
《纪念白求恩》教学实录及点评纪念白求恩，既是全社会的一项重要实践，也是传承和发扬历代人民志不渝的精神和爱国情怀的重要典礼。
作为一个现代学校，教师们非常重视教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神，建立和谐团结、友爱团结的良好校园氛围。
本文研究了在这一过程中的一项教学实录，并进行了点评。
一、实录本次纪念白求恩的重点教学实录包括内容如下：1. 熟悉白求恩历史。
教师与学生一起回顾了白求恩的历史和他的精神，让学生明白爱国的重要性。
2. 重视实践。
学生参与主题班会，理解了“责任和对社会有贡献”的主题，这也是一个珍贵的纪念白求恩的实践机会，可以让学生真正感受到“勇敢爱国”的历史铭记，唤起“守望相助、团结一致”的社会精神。
3. 实践监督。
负责老师在引导学生角色扮演、问题参讨论和实际实施过程中，掌控教学气氛，协助学生完成纪念白求恩的任务，最终实现教学宣言中“爱国主义及团结精神倡议”的目标。
4. 组织活动。
教师严格规范学生的活动，有序安排学生分组，进行实践演练，实施有效的纪念仪式活动。
二、点评以上纪念白求恩教学实录，在教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神方面，具有明显的优势之处。
1. 通过历史熟悉，部署实践。
教师通过讲解白求恩历史，加深学生对于爱国精神的理解，进而让学生通过实训班会、角色扮演等形式，能够清楚地认识到这一精神，将历史精神融入到实践中，使教育和社会精神有机结合起来。
2. 严格规范，深刻理解。
学生的活动及练习表现，在老师的监督之下与社会深刻的理解融为一体，提高国民素养和文化修养。
3. 整体选材，提升效率。
活动始终注重深度，老师的选材深入浅出，让学生参加活动后能有效提高深度和效率，让学生们更加全面的了解、参与、理解纪念白求恩的重要。
总之，在纪念白求恩活动中，教师严格执行教学行动计划、积极调动学生积极性、及时反馈学生感受，充分体现了教师在教学中的专业精神和责任心，有助于学生认清历史文化价值观，有助于提高学生的爱国精神和团结精神。
《纪念白求恩》课堂实录向一位古典共产党人致敬──《纪念白求恩》课堂实录（课前三分钟组织学生抄写字词，大声读，大声造句）第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
[投影展示课题《纪念白求恩》]师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──[投影展示]共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记笔记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起！生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：好，非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世？生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
（配乐）[投影展示]在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
师：注意“辗”字的读音。
非常好，陈广继续读……[投影展示]在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。
这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。
关于这第一项100元。
我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。
其它的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。
另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。
致同志似的敬礼!白求恩师：陈广怎么这么紧张啊？聂将军是谁？生：……师：聂荣臻元帅！好，从刚才这个部分的介绍，你看到了一个什么样的白求恩？生：看到了一个不追求名利的白求恩。
师：不追求名利，很好！生：我看到了一个节俭，淡泊明志的人。
师：节俭，淡泊明志，文言基础很好啊，你来……生：我看到了一个舍己为人的白求恩。
师：舍己为人！你来……生：我看到一个无私的，不求任何回报的白求恩。
师：对金钱清清白白的白求恩。
来……生：我看到一个毫不自私自利的白求恩……师：没有私心，你来……生：他们都说完了。
师：哦，说完了，我相信王曼硕还有话说。
你说……生：为他人着想，然后不计个人利益的得失。
师：好！那么现在看书，前三段。
毛泽东是怎么样评价白求恩的？看大屏幕的要求──[投影展示]读出前三段的核心的议论句，以这样的方式说话：毛泽东要求我们学习白求恩……的精神师：好，迅速浏览第一段，找出核心的议论句。
（生看书，画记号）师：找出来了吗？生：我觉得应该是国际主义的精神，共产主义的精神。
师：好，用这样的方式，毛泽东……生：毛泽东要求我们学习白求恩国际主义的精神和共产主义的精神。
师：好，非常好，圈出来。
接着，请看第二段，用刚才的语句形式说话。
你来试一试。
生：毛泽东要求我们学习白求恩毫不利己，专门利人的精神。
师：非常好，她知道选前半句，而不选后边的具体表现的句子，聪明。
圈出来。
接着再看第三段。
还是用刚才的形式说话。
好，你来。
生：毛泽东要求我们学习白求恩对技术精益求精的精神。
师：非常棒，都知道在长长的句子当中把最核心的东西提炼出来，这是很高超的能力。
嗯，孩子们，这是毛泽东对白求恩的高度评价，来，读：学习他……预备起──[投影展示]学习他的国际主义精神学习他毫不利己专门利人的精神学习他对技术精益求精的精神（生齐读）师：现在我们精读第二自然段，体会毛泽东这个领袖人物，对一个外国医生，他是一种什么样的评价和情感。
抬头，看大屏幕。
第二段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点。
[投影展示]拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹生：贬义词。
师：对，贬义词。
好，现在假如王老师就是这一类的人，批评我。
用上这些词语。
我是批评的对象，你怎么说都可以，批评我，它们都是我的缺点。
啊，你来批评我。
生：你真是拈轻怕重，对人又冷冷清清……师：啊不不……，一样就够了啊。
（生笑）师：可以加上一些其他创造性的语言。
你来批。
生：你麻木不仁，对任何事情都漠不关心。
师：我是这样的人吗？生：嗯……你真是不负责任，喜欢自吹，你其实不是一个共产党员，至少还不能算是一个纯粹的共产党员。
（生大笑）师：你也来试试……生：恩啊……一天到晚冷冷清清的，漠不关心工作，嗯……师：舍不得批评王老师，心软了。
再给一个同学机会。
骂人都不会呀？骂我……生：你这个人真是对工作一点也不负责任，对什么事都漠不关心，这样怎么能成为一个合格的共产党员呢？师：像班长的样子，会教训人。
孩子们啊，我们周围，过去也好，现在也好，有很多这样的人。
对这种人，毛泽东会怎么形容他们这个群体呢？选择……[投影展示]这些人？这帮人？这班人？这群人？生：这帮人。
生：这班人。
师：聪明！能够体会语言中的细微差别。
但是，白求恩不是这样的人。
好，毛泽东用这样的话来高度评价一名外国的医生，来，读。
白求恩同志……预备起……[投影展示]白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
（生读）师：这样读书就没意思了，红颜色的字要重读。
我们说毛主席很伟大，他是中国历史上极少数的几个能横槊赋诗的革命家，思想家，文学家，政治家。
他用了这样的“极端”，可不可以改成“非常”？可以说极端是最高的评价，应该怎么读？生读书：极端（重）师：好，读，表现在他对工作的……预备起──生重读（“极端”重读）师：好，跟“我”的形象，冷冷清清，漠不关心的形象形成鲜明的对比。
看书，毛泽东用了世界上最美的句式来表达对白求恩的赞美、肯定之情，找一找。
生：……师：有没有同学发现？句式！第二段，这个家伙已经看到最后一段去了（走到某同学旁边）发现了吗？你说！生：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
师：真聪明！孩子们，这些都是什么句子？生：排比句。
师：三个或者三个以上句子才能形成排比呢。
没有一个、没有一个、无不。
这叫啥句子？生：双重否定句。
师：对了，双重否定句。
好，现在注意力集中，请你，你先把全句读一遍。
[投影展示]从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
（生读）师：好，下边老师的要求会比较难。
你，请你把它变成肯定句！生：从前线回来的人说到白求恩，所有人都佩服，所有人都为他的精神感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。
师：聪明。
嗯，你起来试一试。
把它变成反问句！行不行，试试。
生：嗯，从前线回来的人说到白求恩，难道有不佩服他的吗？难道有不为他的精神所感动的吗？晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎么会不为之感动呢？师：真好，聪明。
好，孩子们，用崇敬的心情来读，用崇敬的心情来读这些双重否定句。
从前线回来的人……预备起──生读书：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
师：好，这样。
根据刚才两位同学的变化，对同桌说一遍。
都用肯定句和反问句来说，互相说给对方听，每个同学都要说。
开始……（生练习）师：好，停！停！你来。
你来试一试，就说这红颜色的三个句子，肯定句，要包含感情。
生：全都佩服白求恩，全都为他的精神感动，全都为之感动。
师：好，请坐，同学们一起来。
就读这三句，没有一个不佩服……预备起──生：没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动，无不为之感动。
师：所以，一个领导人，一个领袖人物，在本段的最后才会说出这样的话：[投影展示]每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（生读）师：很好，但还没有把红颜色的字读突出出来。
你来，你朗读特别好，节奏特别合适。
你来给大家做一下示范，慢下来，味道就出来了。
生慢读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义着的精神。
师：好，很好。
向她学习。
预备起……生读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
师：同学们，这个段落的写法是很精妙的。
先正面写白求恩，然后反面写那些品质和白求恩相反的人，最后侧面写评价。
请旁批。
[投影展示]本段最突出的论证方法是：对比论证本段最有魅力的写作手法是：正面写反面写侧面写（生动笔旁批）师：同学们。
白求恩担当得起这样的评价。
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在他牺牲之前，给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下。
请你到前面来读。
（配乐）[投影展示]亲爱的聂司令员：今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆·布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。
同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。
告诉他们，我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献。
也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。
这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。
随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆·布克处置。
所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。
这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。
