纪念白求恩
【教学目标】
一、知识技能目标。
（一）全面感知把握课文内容要点。
（二）理解叙议结合以议论为主的写法以及对比运用的作用。
二、过程方法目标。
明确作者的写作意图，积累文章中的语言。
三、情感态度价值观目标。
学习白求恩先生的共产主义精神。
【教学重难点】
全面感知把握课文内容要点，理解夹叙夹议和对比写法。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学过程】
一、导语，创设情境。
（板书课题及作者。
）
师：同学们，多少年来，有一个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活，尤其是经历过抗战的中国人民。
那就是白求恩。
今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。
白求恩这个名字，经历过抗战的人们很熟悉。
我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少，我们先来聊一聊白求恩好吧。
（学生举手交流搜集的资料，简介白求恩生平事迹。
了解作者写作本文的历史背景。
）师：关于白求恩我们了解了这么多，那大家看课题《纪念白求恩》，你会想到什么或有什么疑问？（提问学生回答）很好。
是的，一个加拿大人，为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他，纪念他什么呢？让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。
二、出示目标学法。
我们这节课的学习目标：
（一）全面感知把握课文内容要点。
（二）理解叙议结合写法以及对比的作用。
（三）学习白求恩先生的共产主义精神。
我们的学习步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读讨论交流。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知这篇课文内容要点及写作目的。
三、自主学习，整体感知-把握文章要点，明白写作目的，学习记叙议论结合的写法。
（一）请大家各自快速大声地朗读课文。
在朗读的时候注意。
1．读准生字字音，借助文下注释理解重点词语意思。
2．找出每段重点句，在此基础上归纳各段要点，说说它们之间的联系。
白求恩为何值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？
3．毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质（议论），叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神（记叙）？
（学生读全文后举手发言，老师点拨明确。
）
每个段落很明显由两个层次组成——记叙和议论。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事迹事实发表自己的见解加以评论的思路。
课文的写法有了明确：叙议结合、以议为主的议论文，课文以“纪念白求恩”为主线，“纪念”是为了“学习”。
（学生交流记叙议论时可采用去掉记叙或议论会怎样？进行比较来明白夹叙夹议。
）
师：好，我们通过整体感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是大家知道了各段的内容要点，了解了写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，并号召我们学习。
一个方面是本文的写作目的不是记叙白求恩的事迹，文章是议论文，所以采用了夹叙夹议、叙议结合方法，以议论为主，记叙是为了议论服务，层次分明。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
大家读书很用心，但我们第一次读的时候，由于对课文只是感知，读得很平淡，感情的问题没能很好运用。
下面我们就在整体感知的基础上，分清楚记叙议论，再来把课文大声地读一遍，要求女生读记叙部分，男生读议论部分。
（学生集体合作再次通读全文。
）
四、合作探究，精读一段——体会运用对比方法阐述观点的好处以及本文语言特点。
（进行此活动时，老师不提前说出对比的手法，学生在阅读中自己就会体会把握的，老师引导体会这种手法的作用即可，也不必提对比论证这个词，毕竟还没开始讲授议论文的基本知识；老师总结的重点也应该是“对比”。
）
师：我们刚才通过一种方法——概括内容要点来学习对课文内容有所了解。
（板书：概
括内容要点）接下来我们来品析课文对比论证的方法以及语言特点。
（板书：品析论证方法语言运用）
主要来精读一段。
就是反复地读，从各个角度去读。
如读课文，理解词语的含义；了解文中的句式；感知这一段的层次；品味这段（对比）的方法，最后达到有感情地朗读的目的。
好，下面开始重点研读品析第2段。
（小组为单位，组长负责组织，记录员负责记录讨论情况并总结，发言人一会交流本组讨论的情况，并推荐一名同学有感情地朗读。
）引领学生揣摩：
（一）词语：极端、冷冷清清、漠不关心、麻术不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹等。
（重音重读，感情的力度）
（二）几个表示强调的双重否定句句式（尤其重音“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重）来肯定白求恩医生的工作精神，表达了作者的情感要读出来。
（三）作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比，很有力量。
一正一反地说突出了白求恩的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应克服的缺点和今后努力的方向，有了地阐述了观点。
师总结：通过读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。
请同学们做好旁批记录。
五、课文对白求恩精神核心毫无自私自利之心的阐述，作者用情强烈，号召我们学习并阐述了学习的意义。
是哪句话用了什么句式来从哪些方面高度评价了白求恩的？
（一）让学生找出来一起体会内容和好处：排比句式。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
这五个句子言之有序，句式流畅，气势磅礴，内容缤纷，感情真挚，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。
朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。
学生反复朗读，达到背诵的目的。
这是文章的主旨，领袖希望共产党人及每一个中国人都要做一个这样的人。
现在我们快速背诵，要懂得人生如何才真正有意义。
（学生其背诵最后一句话。
）
（二）今天我们作为跨世纪的一代青少年，将来要肩负起建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？（找学生说说。
）
【课堂总结】
愿同学们在学习成长的道路上带着这句话一路前行，相信你们的人生步伐一定会迈得铿锵有力。
【作业布置】
1．积累摘记文中的成语、双重否定句、排比句（最后一句话）或者对你有启发的句段并进行点评。
100字以上。
2．日记练笔《我喜欢这样的同学》，要求有自己的观点，并运用夹叙夹议或对比方法进行理由阐述，300字以上。
3．利用课余时间，看电影、查资料或阅读书籍，同学们之间讲讲白求恩的故事，互相畅谈出自己的感受和体会。
