窗前的气球二年级语文教案(最新)

小学二年级语文教案《窗前的气球》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文的深层含义理解。

2.生字词在不同语境中的运用。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关图片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室窗前的景物，激发学生对周围环境的关注。

2.学生自由发言，谈谈自己看到的景物。

（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，体会课文情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师讲解生字词，引导学生理解并运用。

（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分享自己在生活中发现的与课文相关的事物。

（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，关注细节。

2.学生讨论课文中的角色，分析其性格特点。

3.学生分享自己对课文的理解和感悟。

（三）观察与想象1.教师出示课文相关图片，引导学生观察。

2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。

（四）实践活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的场景，进行角色扮演。

2.学生准备道具，进行排练。

3.各组展示，教师点评。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，巩固生字词。

2.学生分享自己在实践活动中的收获。

2.学生分享自己的感悟，讨论如何将课文精神应用到生活中。

（三）作业布置1.写一篇关于《窗前的气球》的读后感。

2.观察窗前的景物，用课文中学到的生字词进行描述。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。

六、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。

通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会了生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养了观察力和想象力，激发了对生活的热爱。

窗前的气球教学设计（最新6篇）窗前的气球教案篇一一、教材分析：本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。

这是一篇描写同学间友爱的课文。

一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。

红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。

透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。

传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。

这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。

二、教学理念：好的语文课，是教师用智慧点燃学生情感的。

这篇课文带着浓厚的同学情谊，要紧紧抓住这个情感线索，不失时机地点拨，发现和激发学生美好的心灵。

二、预设目标：（一）教学总目标。

1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。

2、知识能力目标：（1）认识7个生字。

会写8个字。

会用“可爱的”“高兴的”写句子。

（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想象力，培养学生创造力。

（二）教学重点、难点。

重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过语言文字，体会同学之间的真挚情意。

（三）教具准备。

生字卡、课件。

（四）课时安排。

本课共安排两课时：第一课时-----初步识字、阅读感悟；第二课时-----指导书写、课后练习。

《窗前的气球》第一课时一、教学目标。

1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。

2、知识能力目标：（1）初步认识“我会写”里的7个生字。

（2）依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。

”在文中的意思，能读出自己的体会。

（3）学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想像力，培养学生创造力。

二、教学重点、难点。

重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。

二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。

会用“得意的”说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。

2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。

二、初读课文，识记生字1、自由读课文。

2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。

5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。

用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。

8、学生评价。

二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。

3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。

教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。

2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。

”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。

三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。

1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。

2、沟通，理解重点词句，体会心情。

指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。

（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。

窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那要怎么写好教学设计呢？下面的9篇《窗前的气球》教学设计是由作者精心整理的窗前的气球教学设计范文模板，欢迎阅读参考。

窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解"传染病"，会用"可爱的""高兴地"写句子。

2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。

教学重点：会用"可爱的"、"高兴地"写句子。

教学难点：体会同学之间的真挚情感。

教具准备：气球、生字卡、课件教学过程：一、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。

今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。

这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。

2、看老师板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文1、一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。

二是遇到不认识的字想办法记住它。

2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球(重点指导读好人名。

) 小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑴字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字，细心的'孩子会和他们交朋友。

剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。

⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑴出示病字，让学生观察怎么写好它。

《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）二年级语文《窗前的气球》教案篇一一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。

你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。

设计意图：借题质疑，激发学生朗读兴趣。

二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。

2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。

初步学会用自己的话归纳文章意思。

三、自主识字１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。

３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……设计意图：结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。

四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。

1、由朗读文章，把语句读通、读顺。

2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。

并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。

窗前的气球教学设计篇二◆教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。

本组课文内容是以“关爱他人”为主题，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。

课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

◆教学目标1、复习本课字词，正确书写“始、张”2个字。

2023年二年级语文《窗前的气球》教案(篇)二年级语文《窗前的气球》教案1一、教材简说：我今日说课的内容是义务教化课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。

天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

这是一篇面对孩子们进行情感熏陶的好教材。

二、教学目标：我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情;还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我依据二年级学生特点，定下以下课时目标：学问与实力：相识科、亚等7个字。

会写病猜两个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、看法与价值观：体会同学之间的真挚友情。

三、教学重难点：教学重点为，相识7个生字，读准亚，猜，拴，逗字音，正确、流利、有感情地朗读课文，真实体会科利亚与同学之情的友情;难点为，真实体会科利亚与同学之情的友情。

四、教具打算：课件、生字卡片、气球。

五、说教学方法：阅读是高度特性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要实行自主、合作的学习方式，给学生适宜的课堂学习自由度，给学生自主感受体验的时间和空间块，给学生独立阅读、思索的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友情。

六、说教学程序：课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。

而这样情感充足的文章，最易打动孩子们的心。

所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的'始终。

详细的教学步骤如下：1、谈话导入新课，揭示课题一开课，通过了解什么是传染病?在全班心情处于探讨热时，我引出科利亚生病了。

由这一段干脆引入课题。

2、在初读感知中悟情让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采纳多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。

学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流畅地朗读课文，在学生进行充分练读后，依据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。

小学二年级语文优质课《窗前的气球》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

2.理解课文内容，体会孩子们对科利亚的关心和友爱。

3.学会生字词，积累词语。

教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.感受孩子们对科利亚的关心和友爱。

教学难点：1.体会课文中的情感，培养关爱他人的品质。

2.学会生字词，积累词语。

教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.窗前的气球图片教学过程：一、导入新课1.教师出示一张窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些气球有什么特别的地方？”二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。

3.教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。

三、课文理解1.教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？”3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

4.学生分段讲述课文，巩固对课文的理解。

四、情感体会1.教师提问：“课文中的孩子们为什么要把气球放在窗前？他们想对科利亚说什么？”3.教师引导学生讨论：“如果你是科利亚，看到窗前的气球，你会怎么想？”4.学生分享自己的感受，教师给予肯定。

五、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

2.教师选取一些生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。

3.学生进行生字词的书写练习。

六、拓展活动1.教师出示一些关于关爱他人的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。

2.学生分享自己的关爱他人的经历，教师给予肯定。

七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。

八、课后作业1.抄写生字词。

2.家长监督下，进行课文朗读练习。

3.搜集关于关爱他人的故事，与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好情感，培养了他们关心、帮助他人的品质。

在教学过程中，注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感受课文的语言美。

同时，通过生字词的学习和拓展活动，提高了学生的语文素养。

人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.分组朗读，检查学生的朗读效果。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。

2.学生跟读生字词，注意发音和书写。

3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。

四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。

2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。

3.学生回答问题，巩固课文内容。

五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。

2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。

六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。

九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。

在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。

整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。

重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。

小学二年级语文教案窗前的气球教学案例9篇窗前的气球教学案例 1教学目标：1、认识7个生字，会写2个字。

正确、流利地朗读课文。

2、通过抓住科利亚心情变化的词句，联系同学们生活实际，体会同学之间的真挚情意。

教学过程：一、揭题小朋友们，今天我们一起来学一篇新的课文，题目是《窗前的气球》。

齐读课题——点名读课题二、初读课文读中识字1、窗前的气球想看么？那就打开课文读吧！出示读书要求：1）圈出文中的生字词，把生字读正确。

2）把句子读通顺，读不通的多读几遍。

3）标出课文的小节号。

学生自读课文。

2、朗读反馈：1）课文一共有5小节。

2）点名读课文，读中指导生字词。

科利亚、呆呆地、开始、猜、拴着、叽叽喳喳、逗人3、再读课文，同桌互读课文。

三、感悟科利亚的心情变化。

（一）感悟科利亚无聊的心情。

1、你们看，这就是科利亚，仔细观察科利亚的神情是怎么样的？知道为什么他会这样吗？（出示）科利亚病了，住进了医院。

他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

2、你知道什么是传染病吗？（就是能传给别人的病。

）3、科利亚所在的是传染病医院。

科利亚的病房里既没有电视，没有玩具，更没有可以一起说说话，一起玩的人。

一张病床、一扇窗户、一角天空（出示）生齐读4、一张病床、一扇窗户、一角天空，还有一个病人，这里的“一”让你感受到什么呢？（孤单、冷清、寂寞）5、那么你能用上其中几个词介绍科利亚的处境吗？自己先试试。

说话反馈。

6、此时的科利亚是多么的孤单、无聊和没意思啊，你们能把科利亚当时的心情读出来吗？（出示第二小节）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

他觉得真没意思。

自读——点名读——齐读（二）感受科利亚惊喜、高兴的心情。

1、你们看，病床上的科利亚有什么变化吗？（科利亚的眼睛睁得大大的，脸上带着微笑，双手抓着被子，好象要爬起来一样的。

）2、科利亚为什么会一下子高兴起来了?3、它是怎么来的呢？观看课件。