幼儿园中班科学优质教案《水的溶解》

幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、教学目标1.了解水的溶解现象。

2.观察与实践溶解过程，发展观察、实验能力。

3.培养幼儿的观察和探究精神，培养探究和观察的兴趣。

4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.课件和幻灯片。

2.干净透明的玻璃杯。

3.各种可溶于水的物质，如盐、糖、小苏打粉等。

4.水和小勺子。

5.小纸杯。

三、教学过程1.热身教师与幼儿一起唱儿歌《水，水，真神奇》，激发幼儿对水的兴趣。

2.引入教师展示一瓶空水瓶，问幼儿：你们知道怎么样才能让这个空瓶里装满水呢？请和你的小伙伴一起探索吧！3.实践探究3.1 教师将盐、糖、小苏打粉等可溶于水的物质分别放在不同的小纸杯里，然后加入适量的水，搅拌均匀。

3.2 教师和幼儿一起观察每个杯子中的物质是否溶解于水中，记录观察结果。

3.3 教师引导幼儿思考：为什么盐、糖和小苏打粉能够溶解在水中？3.4 教师向幼儿解释溶解的原理：盐、糖和小苏打粉的微小颗粒与水分子之间相互作用力很强，具有吸附性，因此能够溶解在水中。

4.讨论与总结教师引导幼儿回顾实验过程，让幼儿总结出溶解的条件，并帮助幼儿建立相关概念。

5.拓展活动5.1 教师将一杯水倒入玻璃杯中，然后将颜料加入水中，让颜料溶解在水中，形成彩色的水。

5.2 幼儿分别用纸巾和滤纸过滤彩色的水，观察颜料颗粒是否被滤掉。

5.3 教师和幼儿一起探讨：为什么用纸巾和滤纸可以分离颜料颗粒呢？5.4 教师向幼儿解释：纸巾和滤纸都是由纤维构成的，纤维之间的缝隙很小，比颗粒小，因此可以将颗粒过滤掉。

六、反思通过这次活动，幼儿们对水的溶解现象有了初步的了解。

但是，在活动过程中，发现幼儿对于溶解的原理理解有限，很多幼儿只能简单地回答“盐、糖和小苏打粉能够溶解在水中是因为它们能够溶解在水中”，没有深入探究其背后的原因。

这表明在今后的教学中，需要更加注重培养幼儿的思维能力和探究精神，引导他们提出更深入的问题，并帮助他们通过实践和观察寻找答案。

《水的溶解》中班科学优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的溶解现象，知道哪些物体可以溶解在水中。

2.培养观察、实验、记录和分析的能力。

3.激发对科学实验的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察水的溶解现象，记录实验结果。

2.教学难点：理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。

三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、塑料片、小木棒、玻璃棒等。

2.实验工具：烧杯、玻璃棒、滴管、滤纸等。

3.记录表格：实验记录表。

四、教学过程1.导入教师出示一杯水，提问：“这是什么？你们知道水有什么特点吗？”2.实验一：食盐溶解教师将食盐放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？食盐去哪里了？”3.实验二：糖溶解教师将糖放入另一个烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？糖去哪里了？”4.实验三：沙子不溶解教师将沙子放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？沙子去哪里了？”5.实验四：泥土不溶解教师将泥土放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？泥土去哪里了？”6.实验五：塑料片不溶解教师将塑料片放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？塑料片去哪里了？”7.实验六：小木棒不溶解教师将小木棒放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？小木棒去哪里了？”提问：“哪些物体可以溶解在水中？哪些物体不能溶解在水中？”五、教学反思1.成功之处：实验设计合理，让学生亲身体验水的溶解现象，激发了他们的兴趣。

教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的科学素养。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.不足之处：实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作指导。

记录表格设计不够完善，需要进一步优化，以便更好地记录实验结果。

课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延，需要提高课堂效率。

水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。

水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案：《水的溶解》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案：《水的溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

（3）、培养幼儿的团结协助能力。

（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（5）、让幼儿学会初步的记录方法。

重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。

（2）、教学难点；学习记录实验结果。

设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。

本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动环节一、认识实验材料。

二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。

看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。

幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。

还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。

水的溶解中班教案5篇水的溶解中班教案篇1教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。

课时安排：一课时。

教学过程：一、以猜想活动引入主题。

1、教师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"……t：小朋友想想用??么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"……2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。

有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

水的溶解中班教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。

详细内容包括：水的特性、溶解现象、溶解过程、影响溶解速度的因素等。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水可以溶解一些物质。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象及其影响因素。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、小勺、杯子、计时器、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的杯子，提问：“你们知道这是什么吗？水有什么作用？”引导幼儿思考并回答。

通过讨论，引出今天的话题：“水的溶解”。

2. 新知识探索（10分钟）教师演示盐、糖在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述现象。

讲解溶解的定义，引导幼儿思考：“为什么盐和糖能溶解在水中？”3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让盐溶解得更快？”引导幼儿通过实验探究影响溶解速度的因素。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同条件下盐的溶解速度。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

教师点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 板书“水的溶解”2. 内容：水的特性溶解现象溶解过程影响溶解速度的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物质在水中的溶解现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的溶解现象，如雨水溶解泥土、雪融化等，增强幼儿对溶解现象的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的信息量与逻辑性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在培养幼儿观察、思考、表达的能力上，而难点则在于理解溶解现象及其影响因素。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。

2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。

教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。

（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。

（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。

（2）讨论溶解现象在生活中的应用。

5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。

六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。

2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。

八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。

2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。

3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。

4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。

重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。

幼儿园中班科学活动精品教案《水溶解》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学教材《身边科学》第四章《奇妙物质》第三节《水溶解》。

详细内容包括：认识溶解现象，探索不同物质在水中溶解性，解溶解基本原理，通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿解溶解现象，知道水可以溶解一些物质。

2. 培养幼儿观察、实验、表达能力。

3. 培养幼儿合作、探究、创新精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解溶解基本原理。

重点：让幼儿通过实验观察，认识溶解现象，解不同物质在水中溶解性。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子、色素、水等），PPT课件。

学具：每组一份实验器材，记录表格，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT课件，呈现生活中常见溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察并讨论。

2. 探索溶解现象（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察食盐、糖、沙子在水中溶解情况。

（2）引导幼儿用画笔记录实验过程，观察溶解前后变化。

（3）组织幼儿分享实验结果，讨论不同物质在水中溶解性。

3. 例题讲解（5分钟）结合实验结果，讲解溶解基本原理，让幼儿理解溶解现象。

4. 随堂练习（5分钟）设计简单判断题，让幼儿判断哪些物质可以在水中溶解，哪些不可以。

六、板书设计1. 板书水溶解2. 板书内容：（1）溶解现象：食盐、糖、沙子在水中溶解。

（2）溶解原理：分子间作用力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家中哪些物质可以溶解在水中，记录下来。

（2）用画笔描绘溶解过程。

2. 答案：（1）可以溶解物质：糖、盐、味精等。

（2）溶解过程：物质分子与水分子相互作用，逐渐分散在水中。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，通过实验操作，让幼儿直观地认识到溶解现象。

在课后反思中，我发现部分幼儿对溶解原理理解还不够深入，需要在今后教学中加强引导。

拓展延伸：1. 让幼儿探索不同温度对溶解速度影响。

水的溶解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《水的溶解》含反思一、教学目标1.能够理解溶解的概念，了解水的溶解特性。

2.能够观察、描述不同物质在水中的溶解现象。

3.能够通过实验，探究溶解的变化规律。

4.发展幼儿的观察、实验和探究能力。

二、教学准备1.教具：烧杯、勺子、蓝色食盐、黑色黑水笔、红色色素、透明杯、拌勺、水。

2.活动区域：教室。

三、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）老师在黑板上画一个玻璃杯，引导幼儿想一想，水中可以溶解哪些物质，再听一听下面将开展的实验。

2. 实验1——观察食盐的溶解现象（15分钟）1.老师倒入少量食盐在烧杯中。

2.让幼儿观察并描述食盐在烧杯中溶解的神韵。

3.给幼儿正确的解释水溶液的形成原理。

3. 实验2——增加食盐的溶解度（20分钟）1.老师再倒入一定量的食盐，让幼儿观察继续溶解的过程。

2.让幼儿观察增加食盐的溶解度，关注水溶液的颜色和味道是否有新的变化。

3.提醒幼儿，不要尝试饮用水溶液。

4. 实验3——观察颜色素的溶解现象（15分钟）1.老师在透明杯中加入黑色黑水笔和红色色素。

2.让幼儿观察水中的颜色素是否溶解和分布均匀。

3.引导幼儿思考，水中的颜色素是一种什么物质。

5. 反思（5分钟）1.老师带领幼儿回顾今天的实验活动。

2.引导幼儿思考问题：我们发现了什么？为什么这个问题发生了？未来我们还能做些什么？3.提醒幼儿，正确对待实验工具和溶解物质，不要随意投入、泼洒或饮用。

四、教学反思本节课通过实验的方式，直观地向幼儿展现了食盐和颜色素在水中的溶解现象。

幼儿们通过观察、实验和描述，了解了水的溶解特性和溶解物质的变化规律，提高了他们的观察、实验和探究能力。

本节课还可以加强教师课堂引导，适当增加幼儿的实验时间，让幼儿们可以更多地参与实验，提高他们的学习兴趣。

同时，还需要持续监管幼儿的安全意识，保障他们的身体健康。