中考物理《欧姆定律及应用专题复习》优秀教学设计

初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)欧姆定律教案篇一【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。

必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。

2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。

使学生真正理解欧姆定律。

3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。

二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。

2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。

3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。

附件：【课堂检测】1、关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )A.RA>RBB.RAC.RA=RBD.无法确定3、二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（）A. U变大，I变大B. U变小，I变小C. U变小，I变大D. U变大，I变小4、一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = U/R2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻。

3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。

2. 利用实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入：通过回顾电流、电压、电阻的概念，引出欧姆定律。

2. 新课：讲解欧姆定律的定义、表达式及电流、电压、电阻之间的关系。

3. 实例分析：分析并解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。

7. 课后反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对欧姆定律的理解程度。

2. 注重评价学生在实际问题中运用欧姆定律的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的物理教材。

2. 教具：电流表、电压表、电阻箱等。

3. 课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习电流、电压、电阻的概念。

2. 第3-4课时：讲解欧姆定律的定义、表达式。

3. 第5-6课时：分析实例，解决实际电路问题。

4. 第7-8课时：小组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 帮助学生巩固电阻的计算公式和测量方法。

二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究欧姆定律。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

2. 教学课件：欧姆定律的相关图片、动画和实例。

3. 练习题：涵盖欧姆定律的应用问题。

五、教学过程：1. 导入新课：复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻三者之间的关系。

2. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U、电阻R之间的关系：I = U/R。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表、电压表、电阻箱的示数变化，验证欧姆定律。

4. 实例分析：分析生活中常见的电流、电压、电阻实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。

5. 电阻计算练习：让学生运用欧姆定律计算电阻，巩固电阻的计算方法。

6. 课堂小结：7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固欧姆定律的应用。

8. 课后反思：9. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

10. 教学拓展：引导学生探索欧姆定律在实际工程应用中的价值，激发学生学习兴趣。

六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作，让学生在实践中运用欧姆定律，提高解决问题的能力。

2. 教学活动：（1）分组实验：每组学生利用实验室器材，自行设计实验，验证欧姆定律。

（2）小组讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

（3）问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题。

七、课堂练习：1. 设计意图：通过练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。

《欧姆定律及其应用》复习课教学设计一、内容分析本专题是初中物理电学部分的重点，历年来都是各省市中考考查的重点，常考电流、电阻、电压之间的关系，串、并联电路电流、电压、电阻规律知识等。

特别是与其他章节的知识联系密切，易出综合性的考查题，本专题以复习计算为主。

二、教学目标知识与技能：1.记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

2.能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。

3.学会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化过程与方法。

过程与方法：1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。

2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。

在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。

情感态度与价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。

三、教学重、难点分析1.重点：能够熟练地使用欧姆定律及有关的规律解决电学中的计算题。

2.难点：动态电路的计算题。

四、教学过程1.欧姆定律内容导体中的电流，跟导体两端的__电压_成正比，跟导体的__电阻__成反比。

2.表达式：I＝UR变形式 U＝IR；R＝UI3.单位及换算关系。

I—A U—V R—Ω1mA= 1 × 10-3A 1uA = 1 × 10-6 A 1KV= 1 × 103 V 1V= 1 × 10-3 mv 1KΩ = 1 × 10-3Ω 1MΩ = 1 × 10-6Ω4.串联电路和并联电路的电流、电压、电阻的特点把知识点结构成网，内化成学生自己的知识体系二、典例分析点拨方法例1．如图1所示，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，当滑片P在中点时，电流表读数为0.24安，电压表读数为7.2伏，求：（1）电阻R1和电源电压；（2）滑动变阻器移到右端时，电流表和电压表的读数。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

欧姆定律及其应用【教学目标】知识与能力：（1）能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；（2）理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；（3）能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。

过程与方法：（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。

（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。

情感态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

【重点难点】重点：欧姆定律及其应用难点：灵活运用欧姆定律及串并联电路的特点进行相关计算【教具准备】多媒体教室【教法和学法】自学辅导，理论推导【教学过程】一、创设情境，引入新课上节实验课我们得到了关于电流、电压和电阻的什么结论？在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。

〖师〗电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。

(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）欧姆定律：［师］由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。

我们把它综合起来，用一句表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。

〖师〗我们再看上节课的实验数值，你会发现，每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小。

同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。

所以欧姆定律还可以用这样的公式表示：这就是欧姆定律的表达式，用符号表示为：I=式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω）。

［师］电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位才是“安培”。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，复习欧姆定律的知识。

2. 使用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握欧姆定律的应用。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

四、教学内容1. 复习欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 分析电流、电压、电阻之间的关系，引导学生绘制U-I图象，加深对欧姆定律的理解。

3. 通过实例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾欧姆定律的定义及其意义。

2. 讲解与讨论：引导学生分析电流、电压、电阻之间的关系，绘制U-I图象。

3. 实例分析：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用问题，分享解题思路与方法。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律的理解程度。

2. 练习题：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生当场解答，检验其掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。

七、拓展与延伸1. 讲解欧姆定律在现代科技领域的应用，如：欧姆表的工作原理。

2. 引导学生探索欧姆定律在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、时间安排等。

初中物理欧姆定律教学设计优秀3篇欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。

2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。

3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。

教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。

教具小黑板。

教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。

2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。

教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。

(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。

那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。

电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。

定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“ ”）。

（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。

需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。

（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。

向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。

其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。

他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。