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高三生物一轮复习 专讲专练(基础巩固+能力提升+挑战自我)第14讲 孟德尔的豌豆杂交实验二B(含详解) 新人

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人教(2019)高三生物一轮复习检测题(14) 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

人教(2019)高三生物一轮复习检测题(14) 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

人教(2019)高三生物一轮复习检测题(十四)孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、单项选择题1．孟德尔通过豌豆的高茎和矮茎杂交、自交和测交实验，得出了分离定律。

上述实验过程中出现的比例，最能说明分离定律实质的是()A．子一代产生不同类型配子的比例为1∶1B．子二代产生不同类型配子的比例为1∶1C．子二代的表型比例为3∶1D．子一代测交后代的表型比例为1∶1解析：A子一代产生不同类型配子的比例为1∶1是分离定律的实质，A正确；子二代产生不同类型配子的比例也为1∶1，但不是分离定律的实质，B错误；子二代的表型比例为3∶1，是分离定律的表现，但不是实质的体现，C错误；子一代测交后代的表型比例为1∶1是对分离定律的验证，但不是实质的体现，D错误。

2．(2022·长沙模拟)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。

下列相关叙述正确的是()A．自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交不能B．自交可用于植物纯合子、杂合子的鉴定，测交不能C．自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律D．连续自交可以用来选育显性纯合子，测交不能解析：D自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交也能，A错误；自交可用于植物纯合子、杂合子的鉴定，测交可用于基因型的鉴定，故测交也能用于植物纯合子、杂合子的鉴定，B错误；可用自交或测交来验证分离定律和自由组合定律，C错误；自交可用于选择显性优良性状品种的培育，随着自交代数增加，纯合子所占比例增多，测交不能获得显性纯合子，D正确。

3．玉米的黄粒和白粒是一对相对性状，由染色体上等位基因A、a控制，田间玉米的黄粒和白粒普遍存在。

为了确定黄粒和白粒这对相对性状的显隐性关系，下列实验方案中，不合理的是()A.从田间玉米中选择多株黄粒植株自交，统计子代的性状和比例B．从田间玉米中选择多株白粒植株自交，统计子代的性状和比例C．从田间玉米中选择多株黄粒植株与多株白粒植株杂交，子代中占多数的个体性状为显性性状D．在田间玉米中抽样统计黄粒和白粒的比例，占多数的性状为显性性状解析：D从田间玉米中选择多株黄粒植株自交，统计子代的性状和比例，若后代出现白粒玉米，则说明黄粒对白粒为显性，A正确；从田间玉米中选择多株白粒植株自交，统计子代的性状和比例，若后代出现黄粒玉米，则说明白粒对黄粒为显性，B正确；从田间玉米中选择多株黄粒植株与多株白粒植株杂交，由于杂合子表现为显性性状，所以子代中占多数的个体性状为显性性状，C正确；由于无法确定杂交方式，无法确定子代中占多数的性状的显隐性，D错误。

2014高考生物一轮复习讲、练、测第十四讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)课堂讲解(解析版)

2014高考生物一轮复习讲、练、测第十四讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)课堂讲解(解析版)

课堂讲解考点一 分离定律的假说演绎过程例1（2013新课标卷Ⅰ6）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ） A ．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【答案】A律，C错误；不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。

变式训练1（2012年江苏）2.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（）A. 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B. 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C. 沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D. 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA考点二遗传学基本概念及其相互关系1、几种交配类型含义作用杂交①植物的异花受粉②动物不同个体间的交配①探索控制生物性状的基因的传递规律②将不同优良性状集中到一起，得到新品种③显隐性性状判断自交①植物的自花（或同株）受粉②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性纯合子相交，从而测定F1的基因组成①验证遗传基本规律理论解释的正确性②高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交相对而言的，正交中父方和母方分别是反交中母方和父方检验是细胞核遗传还是细胞质遗传2、与性状有关的概念⑴性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。

⑵相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

⑶显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状叫显性性状，F1未表现出来的性状叫隐性性状。

⑷性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。

⑸性状分离比①杂交实验中，F2中出现显︰隐＝3︰1；②测交实验中，测交后代中出现显︰隐＝1︰1。

3、与基因有关的概念⑴显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状，用大写字母表示。

【与名师对话】高考生物一轮复习课时作业14

【与名师对话】高考生物一轮复习课时作业14

【与名师对话】高考生物一轮复习课时作业14(时间：30分钟满分：100分)一、选择题1．(2009·江苏高考)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( )A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性解析：孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。

但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。

孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断亲本是否为纯合体。

答案：D2．(2009·宁夏高考)已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。

用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。

从理论上讲F3中表现白花植株的比例为( ) A．1/4 B．1/6C．1/8 D．1/16解析：红花对白花为显性，F1的基因型可以用Aa表示，F1自交得到的F2中，红花基因型有两种AA ：Aa＝1 ：2，自交得判的F3中，白花aa出现的几率为1/4×2/3＝1/6。

答案：B3．(2010·福州模拟)下列关于遗传学的基本概念的叙述中，正确的是( )A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离B．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状C．不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状解析：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本的性状称显性性状，故B项错误；在杂种后代中出现不同与亲本性状的现象，称为性状分离，故A项错误；狗的长毛与短毛是相对性状，卷毛与直毛是相对性状，故D项错误；生物的表现型受基因型和环境的共同影响，故C项正确。

高考生物一轮复习专题作业14：基因的分离定律

高考生物一轮复习专题作业14：基因的分离定律

高中生物专题分层作业第14讲基因的分离定律A组基础题组题组一遗传学基本概念及孟德尔科学实验的方法1.(2020江西百所名校第一次联考)下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的是( )A.表现型是指生物个体所表现出来的性状B.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因D.性状分离是指杂合子之间的杂交后代出现不同基因型个体的现象答案 D 性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,D错误。

2.孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。

下列叙述正确的是( )体细胞中各种基因表达的机会相等A.F1自交时,套袋以减少外源花粉的干扰B.F1C.F自交时,雌、雄配子结合的机会相等1D.正反交结果相同,说明亲本为纯合子体细胞中各种基因表达的机会不相等,显性基因能表达,隐性基因不答案 C F1自交时不需要套袋,B 能表达,A错误;豌豆为自花传粉、闭花受粉的植物,因此F1错误;F自交时,雌、雄配子结合的机会相等,保证配子的随机结合,C正确;正反1交结果相同,说明子代的性状不受母本的影响,可以排除子代性状由细胞质中的基因控制的假设,D错误。

3.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A.①和②的操作同时进行B.①的操作是人工去雄C.②的操作是人工授粉D.②的操作后要对雌蕊套袋答案 A 在进行杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋;待雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,撒在去雄的花的雌蕊的柱头上,再套上纸袋,故A错误。

4.(2020江苏单科)一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不．符合3∶1性状分离比的情况是( )A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等,雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,雌配子无差异D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案 C 本题主要考查基因的分离定律。

高考第一轮复习学案《孟德尔定律》

高考第一轮复习学案《孟德尔定律》

生物高考第一轮复习学案《孟德尔定律》一、章节网络知识二、五组基本概念1、授粉类：自花授粉、闭花授粉、异花授粉（→套袋→授粉→）2、交配类：正交、反交、杂交、自交、测交3、性状类：相对性状、显性状性、隐性性状、性状分离、完全显性、不完全显性、共显性4、基因类：等位基因、显性基因、隐性基因、（等位）基因分离、（非等位）基因自由组合5、个体类：纯合子（能稳定遗传）、杂合子、基因型、表现型（表现型= 基因型+ 环境）【易误警示】1、基因型、表现型和性状的关系2、自交与自由（随机）交配的比较：自交强调的是相同基因型个体之间的交配，自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA、Aa 群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa；而自由交配是指AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、AA♂×Aa♀等随机组合。

通常自由交配中的相关计算借助于基因频率（即配子法）。

【实战演练】一种生物个体中，如果隐性个体的成体没有繁殖能力，一个杂合子（Aa）自交，得子一代（F1）个体，在F1个体只能自交和可以自由交配两种情况下，F2中有繁殖能力的个体分别占F2总数的（）A．2/3 1/9 B．1/9 2/3 C．8/9 5/6 D．5/6 8/93、非等位基因包括①位于非同源染色体上的基因；②位于同源染色体不同位置上控制不同性状的基因。

三、分离定律 VS 自由组合定律①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起作用。

②分离定律是自由组合定律的基础。

四、孟德尔定律的细胞学基础基因分离和自由组合定律发生在 。

随同源染色体分离， 分离；随非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的 自由组合，图解表示如下：【易误警示】由左图可知，F1产生的配子：（1）雄配子种类及比例是 。

（2）雌配子种类及比例是 。

（3）但雄配子数远多于雌配子数五、一道关于分离定律的综合题豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由等位基因C 、c 控制。

高三生物一轮复习课时作业14 孟德尔的豌豆杂交实验2B(广东专版)

高三生物一轮复习课时作业14 孟德尔的豌豆杂交实验2B(广东专版)

课时作业(十四)B [第14讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)] 基础巩固1．[2012·东莞月考] 下列有关遗传规律的叙述中，正确的是( )A．在减数分裂中，非等位基因的分离或组合是互不干扰的B．两对相对性状遗传分别符合基因分离定律时，则这两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律C．杂交后代出现性状分离，且分离比为3∶1，就一定为常染色体遗传D．对实验数据进行统计学分析是孟德尔成功的重要原因2．一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9蓝∶6紫∶1鲜红，若将F2中的紫色植株用鲜红色植株授粉，则后代的表现型及其比例是( )A．2鲜红∶1蓝 B．2紫∶1鲜红C．1鲜红∶1紫 D．3紫∶1蓝3．两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比为9∶7，那么F1与隐性个体测交，与此对应的性状分离比是( )A．1∶3 B．1∶1C．1∶2∶1 D．9∶3∶3∶14．(双选)某植物的花色由两对自由组合的基因决定。

显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。

下列叙述错误的是( )A．开紫花植株的基因型有4种B．若基因型为AaBb的植株进行测交，后代中表现型的比例为紫∶白＝3∶1C．若基因型为AaBB、AABb的植株各自自交，后代中表现型的比例不同D．若某植株自交，后代中只有紫花植株出现，则该植株的基因型为AABB能力提升5．2011·济南模拟基因型为AaBb的植株，自交后代产生的F1有AAbb、AaBb和aaBB 三种基因型，比例为1∶2∶1，其等位基因在染色体上的位置应是( )C6．南瓜所结果实中白色(A)对黄色(a)为显性，盘状(B)对球状(b)为显性，两对基因独立遗传。

若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为( )A．AaBb B．Aabb C．aaBb D．aabb7．现有三个番茄品种，甲品种的基因型为AaBBdd，乙品种的基因型为AaBbDd，丙品种的基因型为aaBBDD，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，分别控制叶形、花色和果形三对相对性状，下列不正确的说法是( )A．甲、乙两个品种杂交，后代基因型有12种B．甲、乙两个品种杂交，后代是纯合子的概率为1/12C．乙、丙两个品种杂交，后代花色和果形的性状都相同D．通过单倍体育种技术，获得基因型为aabbdd植株的时间只要一年8．在两对等位基因自由组合的情况下，F1自交后代的性状分离比是12∶3∶1，则F1测交后代的性状分离比是( )A．1∶3 B．3∶1C．2∶1∶1 D．1∶19．[2012·肇庆模拟] 下图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。

2021高考生物一轮复习新人教版教案：第5单元孟德尔定律和伴性遗传

2021高考生物一轮复习新人教版教案：第5单元孟德尔定律和伴性遗传

4.分离定律的实质
由图可知,基因型为 Aa 的精(卵)原细胞产生配子的过程中,能产生 A 和 a 两种类型的配子, 比例为 1∶1。 5.分离定律的应用 (1)农业生产:指导杂交育种。 ①选育纯种 a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到不再发生性状 分离为止,即可留种推广使用。 b.优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。 ②选育杂种:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。 (2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理 论依据。 [纠误诊断] (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。( × ) 提示:豌豆是闭花受粉,去雄应在豌豆开花前。 (2)F1 测交子代表现型及比例能直接真实地反映出 F1 产生的配子的种类及比例。( √ ) (3)“演绎”就是进行测交实验。( × ) 提示:“演绎”是理论推导,即设计测交实验并预测实验结果,并非进行测交实验。 (4)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是 F1 的自交。( × ) 提示:检验假说阶段进行的是测交。 (5)F1 产生的雌配子和雄配子的比例为 1∶1。( × ) 提示:雄配子远多于雌配子。 (6)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。( √ ) (7)基因分离定律的细胞学基础是减数第二次分裂时染色单体分开。( × )
A.F1 的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆 B.F1 的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔 C.黑色长毛兔与白色短毛免交配,后代均是白色长毛兔 D.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 解析:性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,也就是说只有亲本 表现型一致,子代出现不同性状时方可称作性状分离。选项 C 中的亲本表现两个性状,不符合 性状分离的概念。 6.(2019·江西百所名校联考)下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的是( D ) A.表现型是指生物个体所表现出来的性状 B.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型 C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因 D.基因型相同的个体表现型一定相同 解析:基因型相同的个体表现型不一定相同,生物的表现型还与环境条件有关。

高考生物一轮复习孟德尔遗传实验的科学方法讲解

高考生物一轮复习孟德尔遗传实验的科学方法讲解

高考生物一轮复习孟德尔遗传试验的科学方法讲解“分析孟德尔遗传试验的科学方法”是《一般中学生物课程标准》的具体内容标准之一，学习目标属于应用水平，要求学生能“在新的情境中运用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不怜悯境下的合理联系等。

”但在实际教学过程中，很多老师经常是对孟德尔获得胜利的缘由进行简洁的总结，没有供应新的情境让学生思索与应用，学生缺少对科学方法的感悟和内化过程，从而影响课程标准具体目标的达成。

从总结孟德尔胜利的缘由到分析和运用科学方法，是一个从感性到理性的提升过程。

1选择志向的模式生物试验材料的选择是确定探讨工作胜利与否的关键因素之一。

人们探讨某种具有普遍规律的生命现象过程中，长期和反复作为探讨材料的物种称为模式生物。

1856年始，孟德尔在修道院的花园里，种植山柳菊、菜豆、豌豆、玉米等植物进行杂交试验，也饲养小家鼠和蜜蜂做杂交试验，很多试验是一无所获，而最终揭示遗传学基本定律的连续8年的豌豆杂交试验，因为豌豆是严格的自花传粉植物，从市场买来的豌豆种子都是纯种，杂交试验从纯种起先，这样才能得到真正的杂种;相对性状稳定而易于区分;简洁去雄和人工授粉;一年生植物，牢固率高。

豌豆所具有的优良特性，使其成为那个年头遗传学探讨的模式生物。

现代发育生物学和分子遗传学常用的模式生物有果蝇、大肠杆菌、酵母菌、线虫、斑马鱼、小鼠、拟南芥等。

模式生物的共同点是：有利于回答探讨者关注的问题，能够代表生物界的某一大类群;对人体和环境无害，简洁获得并能在试验室内生长和繁殖;世代短、子代数量多、遗传背景清晰;简洁进行试验操作。

学生在领悟了豌豆作为模式生物的特点后，就可以推广到其他生物学探讨领域中运用的生物试验材料，如利用果蝇进行遗传学试验、利用酵母菌探究细胞呼吸方式和尝试建立生物模型说明种群的数量变动等。

2 单因子分析法现在已知在豌豆体细胞中有7对同源染色体，孟德尔探讨的7对相对性状的遗传因子分布在4对同源染色体上，其中子叶颜色和花的颜色两对基因位于第一对同源染色体上，植株高矮、豆荚形态、花的位置三对基因位于第四对同源染色体上，豆荚颜色的等位基因位于第五对同源染色体上，种子形态的等位基因位于第七对同源染色体上。

2015届高考生物第一轮复习教案14

2015届高考生物第一轮复习教案14

第二讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)知识点一两对相对性状的杂交实验[动漫演示更形象见课件光盘]1．填写假说—演绎过程2．归纳总结自由组合定律知识点二孟德尔获得成功的原因(1)正确选用实验材料。

(2)对性状分析由一对到多对。

(3)对实验结果进行统计学分析。

(4)科学地设计了实验程序。

一、理解运用能力1．(2010·安徽高考)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。

现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。

据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是()A．aaBB和Aabb B．aaBb和AAbbC．AAbb和aaBB D．AABB和aabb答案：C2．(2010·北京高考)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。

基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是() A．1/16B．3/16C．7/16D．9/16答案：B3．(2009·江苏高考)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。

下列关于杂交后代的推测，正确的是()A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16答案：D二、读图析图能力据测交实验遗传图解回答下列问题：(1)测交后代出现4种表现型且比例为1∶1∶1∶1的原因是什么？答案：F1产生了4种比例相等的配子。

(2)如何利用测交实验验证自由组合定律？答案：据测交后代是否出现4种比例相等的表现型。

[理清脉络]考点一|两对相对性状的遗传实验分析和结论1．实验分析P YYRR(黄圆)×yyrr(绿皱)F 1 YyRr (黄圆)⎩⎪⎨⎪⎧ Yy ×Yy ―→1YY ∶2Yy ∶1yy Rr ×Rr ―→1RR ∶2Rr ∶1rr F 22．相关结论 F 2共有16种配子组合方式，9种基因型，4种表现型。

广东省2012届高考生物一轮复习第14讲孟德尔的豌豆杂交试验一精品课件

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第14讲 │ 要点探究
5．基因分离定律的细胞学基础 减数第一次分裂后期，同源染色体分开。图14－1表示
含一对等位基因Aa的精(卵)原细胞进行减数分裂的图解： [易错点] (1)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物，同 一性状，不同表现类型。
第14讲 │ 要点探究
第14讲 │ 要点探究
(2)基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的 表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境 下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因 型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作 用的结果，简式表示如下：表现型＝基因型(内因)＋环境 条件(外因)。
第五单元 │ 使用建议
(2)培养学生画图与识图的能力。本单元中既有系谱图和遗传 图的分析和绘制，又有减数分裂中染色体、染色单体、DNA 数量变化坐标图，还有减数分裂与有丝分裂不同分裂时期的 比较、鉴别图。复习过程中，要注意培养学生自己画图，不 但可以帮助学生梳理知识、区分易混淆概念，而且可以提高 其提取和应用信息的能力，从而有利于简答题和情景题的解 答。 (3)多传授解题技巧。解遗传题时技巧非常重要，掌握一定的 解题技巧，可大大缩短解题时间。比如可将复杂的自由组合 定律的题目，分割成几个简单的分离定律题进行解答等。
第五单元 遗传的细胞基础和 遗传的基本规律
第五单的细胞基础
(1)细胞的减数分裂 (2)动物配子的形成过程 (3)动物的受精过程
2.遗传的基本规律
(1)孟德尔遗传实验的科学方法 (2)基因的分离定律和自由组合定律 (3)基因与性状的关系 (4)伴性遗传
要求
Ⅱ Ⅱ Ⅱ
第五单元 │ 复习策略
复习策略
本单元首先介绍孟德尔发现两个遗传基本规律的过程， 展示了科学家的科学思想和方法，为解决生物遗传问题提供 了理论依据；减数分裂和受精作用是遗传的细胞学基础；伴 性遗传其实是分离定律的特殊形式，是一种与性别有关的分 离定律；人类遗传病部分对遗传病的发病情况进行了分析， 使我们能更好地理解优生知识。这些内容历年都是高考的重 点，因此，在复习中要注意以下几个方面：
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高三生物一轮复习专讲专练（基础巩固+能力提升+挑战自我）第14讲孟德尔的豌豆杂交实验二B（含详解）新人教版基础巩固1．下列有关遗传规律的叙述中，正确的是( )A．在减数分裂中，非等位基因的分离或组合是互不干扰的B．两对相对性状遗传分别符合基因分离定律时，则这两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律C．杂交后代出现性状分离，且分离比为3∶1，就一定为常染色体遗传D．对实验数据进行统计学分析是孟德尔成功的重要原因2．有一植物只有在显性基因A和B同时存在时才开紫花。

已知一株开紫花的植物自交，后代开紫花的植株180棵，开白花的植株142棵，那么在此自交过程中配子间的组合方式有多少种( )A．2种 B．4种C．8种 D．16种3．2012·南昌模拟已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传，现有子代基因型及比值如下表，则双亲的基因型是( )A.TTSS×TTSsB．TtSs×TtSsC．TtSs×TTSsD．TtSS×TtSs4．某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例为Ab∶aB∶AB∶ab＝1∶2∶3∶4，若该生物进行自交，则其后代出现纯合体的概率为( )A．30% B．26%C．36% D．35%能力提升5．某单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色。

现有四种纯合子基因型分别为①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。

则下列说法正确的是( )A．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择亲本①和③杂交B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以选择亲本①和②、①和④杂交C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和④亲本杂交D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，置于显微镜下观察，将会看到四种类型的花粉，且比例为9∶3∶3∶16．已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体(aa的个体在胚胎期致死)，两对基因遵循基因自由组合定律，Aabb∶AAbb＝1∶1，且该种群中雌雄个体比例为1∶1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是( )A．5/8 B．3/5C．1/4 D．3/47．如图K14­5所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。

1号和2号所生的第一个孩子表现正常的几率为( )图K14­5A．1/3 B．2/9C．2/3 D．1/48．现有三个番茄品种，甲品种的基因型为AaBBdd，乙品种的基因型为AaBbDd，丙品种的基因型为aaBBDD，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，分别控制叶形、花色和果形三对相对性状，下列不正确的说法是( )A．甲、乙两个品种杂交，后代基因型有12种B．甲、乙两个品种杂交，后代是纯合子的概率为1/12C．乙、丙两个品种杂交，后代花色和果形的性状都相同D．通过单倍体育种技术，获得基因型为aabbdd植株的时间只要一年9．2012·威海一模紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的：P d—深紫色、P m—中紫色、P l—浅紫色、P vl—很浅紫色(近于白色)。

其显隐性关系是：P d >P m>P l>P vl(前者对后者为完全显性)。

若浅紫色企鹅(P l P vl)与深紫色企鹅交配，则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是( )A．1中紫色∶1浅紫色B．2深紫色∶1中紫色∶1浅紫色C．1深紫色∶1中紫色D．1深紫色∶1中紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色10．某种蛇体色的遗传如图K14­6所示，当两种色素都没有时表现为白色。

选纯合的黑蛇与纯合的橘红蛇作为亲本进行杂交，下列说法错误的是 ( )图K14­6A．亲本黑蛇和橘红蛇的基因型分别为BBoo、bbOOB．F1的基因型全部为BbOo，表现型全部为花纹蛇C．让F1花纹蛇相互交配，后代花纹蛇中纯合子的比例为1/16D．让F1花纹蛇与杂合的橘红蛇交配，其后代出现白蛇的概率为1/811．如果三个独立分离的基因，各有两个等位基因(如A/a、B/b、C/c)，共同决定某一植物的高度。

当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，该植物会在基本高度2 cm的基础上再增加2 cm。

请回答：(1)纯合子AABBCC(14 cm)×aabbcc(2 cm)之间杂交产生的F1子代高度是________cm。

(2)F1×F1杂交后，子代中高度为4 cm、6 cm和8 cm的基因型分别有________、________和________种。

(3)F2中和亲本高度相等的比例是________。

(4)F2中与F1一样高的纯合子的植株比例是______。

12．2012·黄冈模拟某种植物花的颜色由两对基因(A和a，B和b)控制，A基因控制色素合成(AA和Aa的效应相同)，B基因为修饰基因，淡化颜色的深度(BB和Bb的效应不同)。

其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：(1)让纯合白花植株和纯合红花植株杂交，产生的子一代植株花色全为粉色的。

请写出可能的杂交组合亲本基因型____________________。

(2)为了探究两对基因(A和a，B和b)是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行自交实验。

①实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，已给出两种类型，请将未给出的类型画在方框内。

如图K14­7所示，竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点。

图K14­7②实验步骤：第一步：粉花植株自交。

第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

③实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论：a．若__________________________，两对基因在两对同源染色体上(符合第一种类型)。

b．若子代植株花粉色∶白色＝1∶1，两对基因在一对同源染色体上(符合第二种类型)。

c．若__________________________，两对基因在一对同源染色体上(符合第三种类型)。

挑战自我13．某学校一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传规律。

该小组用豌豆的两对性状做实验。

选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状，分别用 Y、R 表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并把F1的统计数据绘制成了柱形图。

请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：图K14­8(1)你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗？请写出推测过程。

(2)此实验F1中的纯合子占总数的________。

(3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律，但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律，你觉得该同学的想法是否有道理？请设计一个实验来验证。

(4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好，能利用现有F1中四种表现型豌豆，获得纯合的绿色圆粒豌豆吗？请写出设计思路。

1．D [解析] 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

两对基因位于一对同源染色体上时，其遗传不遵循自由组合定律。

伴性遗传也遵循分离定律。

2．D [解析] 由于植物只有在显性基因A和B同时存在时才开紫花，可以说明已知一株开紫花的植物的基因型肯定是A_B_，自交后代开紫花的植株180棵，开白花的植株142棵，可以说明亲本的基因型肯定是AaBb，那么在此自交过程中配子间的组合方式有16种。

3．C [解析] 由子代的基因型可知，子代中出现TT和Tt，但无tt，说明双亲中有一方含有t，另一方不含t。

4．A [解析] 该生物产生的配子Ab、aB、AB、ab分别占1/10、2/10、3/10、4/10，故该生物自交后代出现纯合子的概率为(1/10)2＋(2/10)2＋(3/10)2＋(4/10)2＝30%。

5．C [解析] 能通过花粉来检测的是非糯性(A)与糯性(a)、长形花粉(D)和圆形花粉(d)这两对性状；仅考虑糯性与花粉形状两对相对性状，①和③组合中亲本都是AAdd，后代不会出现性状分离。

①和②的组合中非糯性(A)与糯性(a)后代不会出现性状分离；①和④组合中长形花粉(D)和圆形花粉(d)这对性状不会出现性状分离，所以这两种组合都不能通过花粉鉴定法来研究基因的自由组合定律。

①中有抗病基因(T)，④中有糯性基因(a)，选用①和④的亲本杂交可以培育出糯性抗病的优良品种，C对。

②(AAttDD)和④(aattdd)杂交后代F1的基因型为AattDd，F1可以产生基因型分别为AtD、Atd、atD、atd四种花粉且比例为1∶1∶1∶1。

6．B [解析] 该种群中Aabb∶AAbb＝1∶1，且雌雄个体比例为1∶1，自由交配时有♀Aabb×♂Aabb、♀AAbb×♂AAbb、♀Aabb×♂AAbb、♀AAbb×♂Aabb四种，成活子代中能稳定遗传的个体有9/15＝3/5。

7．A [解析] 根据无中生有且患者为女孩，得甲病为常染色体上的隐性遗传病，假设基因用A、a表示，则1号基因型为1/3AA、2/3Aa；根据有中生无且为女孩不得乙病，可知乙病为常染色体上的显性遗传病，2号基因型为1/3BB、2/3Bb；1号没有乙病，所以1号为bb，2号没有甲病致病基因，所以2号为AA，1号与2号结婚，生的孩子全不患甲病，也不患乙病的概率为2/3×1/2＝1/3，所以正常的概率为1/3。

8．B [解析] 多对基因的遗传分析可采取拆分法。

甲、乙两品种杂交，Aa×Aa→3种基因型，BB×Bb和dd×Dd后代都是2种基因型，所以后代的基因型共有3×2×2＝12种；甲、乙两品种杂交，每一对基因杂交，后代是纯合子的概率都是1/2，故后代是纯合子的概率为1/2×1/2×1/2＝1/8；只研究花色和果形，乙、丙两品种中两对基因都是一个显性纯合一个杂合，所以后代只有一种表现型；对乙品种的花粉进行离体培养，其幼苗用秋水仙素处理，当年就可获得基因型为aabbdd的植株。

9．B [解析] 据题意，深紫色企鹅的基因型为P d P－，与基因型为P l P vl的个体杂交，写出遗传图解，所以后代小企鹅的羽毛颜色为2深紫色∶1？∶1？，B项可能。

10．C [解析] B，橘红蛇含基因O，所以它们的基因型分别是BBoo、bbOO；F1是由纯合的黑蛇与纯合的橘红蛇杂交所得，所以基因型是BbOo，表现型全部为花纹蛇，让F1花纹蛇相互交配，后代花纹蛇占9/16，其中纯合子占1/9；让F1花纹蛇BbOo与杂合的橘红蛇bbOo交配，后代出现白蛇bboo的概率为：1/2×1/4＝1/8。