小学四年级语文给予是快乐的教案

《给予是快乐的》优秀教案《给予是快乐的》优秀教案（通用14篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《给予是快乐的》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《给予是快乐的》优秀教案篇1文本解读：这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。

课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。

给予是快乐的教案教学设计精品优秀教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认本课几个生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学过程：第一课时一、谈话导入今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。

你们一定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题，解题1、板书课题：24 给予是快乐的2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，/为别人付出劳动，作出奉献。

“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

三、初读课文1、自读课文要求读正确、读通顺、读流利。

2、、再读课文课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。

）在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？四、默读课文读了课文给人的感觉是太出乎意料了，请你到课文中找一找，有哪些地方让你意想不到？”讨论、交流五、学了这篇文章你懂得了什么1、谁的话让你感动了。

（小男孩）2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

一、教案基本信息《给予是快乐的》教案范文课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文《给予是快乐的》的主要内容，体会文章所传达的正能量。

2. 培养学生热爱生活、乐于助人的品质。

3. 提高学生朗读、思考和表达能力。

教学重点：1. 课文《给予是快乐的》的主要内容。

2. 学会珍惜拥有，乐于分享和帮助他人。

教学难点：1. 理解课文中所传达的深刻道理。

2. 培养学生实际操作的能力，将所学运用到生活中。

二、教学准备教材：《给予是快乐的》课文文本教具：PPT、黑板、粉笔、奖励小贴纸等三、教学过程第一课时：环节一：导入新课1. 老师分享一个关于给予的故事，引发学生对课题的思考。

2. 学生齐读课文题目《给予是快乐的》，对课文产生期待。

1. 学生自读课文，边读边画出生字词。

2. 老师讲解生字词，让学生理解并掌握。

环节三：理解课文内容1. 学生齐读课文，理解课文大意。

2. 老师提问，检查学生对课文的理解。

环节四：感悟课文1. 学生分组讨论，分享自己对课文所传达道理的理解。

2. 各组派代表进行汇报，老师点评并引导深化理解。

环节五：小结本课时内容2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：环节一：复习导入1. 老师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

2. 学生分享自己的感悟，引出本节课的学习内容。

环节二：深入理解课文1. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2. 老师提问，引导学生深入思考课文的内涵。

环节三：实践操作1. 学生分组讨论，如何将课文中的道理运用到生活中。

2. 各组派代表分享，老师点评并给予指导。

2. 学生分享自己的学习感悟和收获。

1. 学生抄写课文，加强记忆。

2. 家长参与评价，了解学生学习情况。

四、教学反思五、评价方式1. 学生课堂表现评价：学生参与度、发言积极性等。

2. 学生作业完成情况评价：课文抄写、实践作业等。

3. 家长评价：了解学生在家中的学习情况和实践操作能力。

六、教学拓展章节名称：乐于助人，快乐自己教学目标：1. 让学生理解乐于助人的重要性，体验帮助他人的快乐。

《给予是快乐的》小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文大意，体会文章表达的中心思想。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作、探究的能力。

2.2学会通过课文内容，联系生活实际，进行情感体验。

3.情感态度与价值观：3.1感受给予的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。

3.2树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文表达的中心思想。

1.2联系生活实际，进行情感体验。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1谈论关于给予与快乐的话题，引发学生思考。

1.2板书课题：“给予是快乐的”。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。

2.2教师辅导，帮助学生解决生字词。

2.3学生齐读课文，感受课文语言魅力。

3.理解课文内容3.1学生分享阅读感受，交流对课文的理解。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，交流学习心得。

4.2教师辅导，讲解生字词的读音、书写和用法。

5.课堂小结5.2教师点评，鼓励学生。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

1.2学生分享对课文的理解和感受。

2.深入理解课文2.1学生分角色朗读课文，感受人物形象。

2.2教师引导学生深入理解课文，体会给予的快乐。

3.联系生活实际3.1学生分享自己在生活中遇到的给予与快乐的故事。

3.2教师点评，引导学生学会关爱他人，珍惜拥有的。

4.小组讨论4.1学生分组讨论，如何将给予的快乐传递给身边的人。

4.2各组汇报讨论成果，交流心得。

5.课堂小结5.2教师点评，鼓励学生将给予的快乐融入日常生活。

第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。

1.2学生分享对给予的快乐的感悟。

2.拓展延伸2.1学生自选话题，进行关于给予的写作练习。

小学四年级给予是快乐的教案希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因。

一起看看小学四年级给予是快乐的教案!欢送查阅!小学四年级给予是快乐的教案1一、导入新课。

师：昨天，我们已经初步学习了给予是快乐的这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些(板书：保罗小男孩)整个故事是由什么事物引起的(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢(圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的〞这个人生道理。

)二、品读感悟。

1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。

同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的同学交流交流。

2、小组交流。

3、大组讨论。

(1)实物投影第一次保罗错了。

A说说感动的原因。

(保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。

〞这令保罗惊讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。

板书：不是获取而是给予)B谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢(自由练读;指名读;评读;分角色读。

)C过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。

还有令你们感动的吗(2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。

〞A说说感动的原因。

(保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和抚慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。

)师板书：不是炫耀而是关爱。

B小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话指名读、挑战读。

四年级语文上册：《给予是快乐的》教学设计（优秀5篇）《给予是快乐的》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。

3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

【教学重点】：理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

【教学难点】：领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

【教学安排】1课时。

【教学过程】：一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）这些汽车漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。

（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。

二、初读课文1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心来聆听这个感人的故事！(师配乐朗读)2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到113页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。

4、学生自学5、全班讨论● 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？● 哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文1、A、（出示）：你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？哇！我希望……”指名读。

评价指导。

（读出“羡慕”）女生齐读。

男生齐读。

B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。

C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。

2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。

四年级上册《给予是快乐》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解“给予是快乐”的含义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2.过程与方法：通过讨论、分享、实践等活动，让学生感受给予的快乐，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极向上、关爱他人的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受给予的快乐。

2.教学难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是快乐吗？你们觉得什么样的行为会让人感到快乐？2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（3）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解课文。

3.情感体验（1）教师组织学生进行小组讨论：你们在课文中感受到了哪些给予的快乐？请举例说明。

4.实践活动（1）教师组织学生进行“传递爱心”活动，要求学生相互关爱，给予他人帮助。

（2）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

（1）教师引导学生进行课堂小结：通过本节课的学习，你们有什么收获？四、作业布置1.写一篇关于“给予是快乐”的感悟文章。

2.为家人或朋友做一件力所能及的事情，记录下来并分享给同学。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生深入理解了“给予是快乐”的含义。

2.学生在实践活动中，积极投身于关爱他人、乐于助人的行动，感受到了给予的快乐。

3.教师在课堂上注重引导，让学生充分发挥主体作用，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。

4.不足之处：课堂时间安排不够合理，导致部分学生未能充分分享自己的感悟。

在今后的教学中，教师应更加注重课堂时间的分配。

重难点补充：教学重点：1.教学中，通过设计一个互动环节，让学生举例说明生活中他们曾经给予他人帮助或接受他人帮助的经历，以此引出“给予是快乐”的主题。

例如，教师可以这样引导：“同学们，你们有没有给别人让过座位，或者帮助朋友解决过难题？那时候你们的心情是怎样的？”2.教学重点的难点在于让学生理解并体会到“给予”不仅仅是物质上的帮助，还包括情感上的支持和精神上的鼓励。

1、四年级语文上册《给予是快乐的》教案一等奖1、自渎课文三遍；2、利用工具书自学生字、词；3、找出不明白的问题作上标记；导入新课：上节课我们学习了《卡罗纳》一文，大家的一句话、一个动作，甚至一个眼神，都体现着对卡罗纳真挚的爱。

今天我们学习的课文讲述了又一个关于“爱”的故事，板书标题：24给予是快乐的课下按要求预习课文学生齐读课题这是一篇略读课文，3个要求旨在培养学生养成良好的预习习惯1、说说自己对课题的理解2、检查预习情况：认读生字、词语3、请学生自渎课文，做到读正确、读流利4、默读课文并思考：课文主要讲了什么内容？5、指名说，其他学生注意听；6、师小结并随机板书：保罗小男孩一辆新车发表自己的见解自由读课文边读边思考学生自由发言本文情节曲折，叙述也很生动；此处主要是引导学生弄清作者的思路，把握课文主要内容。

1、再读课文，看看文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？为什么？2、指名说：（教师根据学生回答，重点抓住三个方面引导学生品读、体会、感悟）（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“我希望……”a、小男孩为何惊叹？b、谁能读出小男孩吃惊的语气来。

c、保罗听了小男孩的半句话，他以为小男孩希望什么呢？d、可是保罗想错了，小男孩到底希望什么呢？谁来读读？e、保罗听后吃惊了，这是为什么？（2）保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。

在兜风的过程中小男孩提出“把车开到我家门口”的请求时，保罗是怎么想的'？但是这回保罗又错了。

小男孩为什么要保罗将车开到他家门口呢？指导学生读小男孩的那段话：要充满爱心。

要读的感人。

多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩一定会实现自己的梦想。

到了那时，谁最快乐？为什么？（3）“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

”引导学生想象：这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？师根据学生回答，由保罗的难忘，体会他的内心感受，深化本文主题——给予是令人快乐的。

小学四年级给予是快乐的教案希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因。

一起看看小学四年级给予是快乐的教案!欢迎查阅!小学四年级给予是快乐的教案1一、导入新课。

师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些?(板书：保罗小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢?(圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。

)二、品读感悟。

1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。

同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的同学交流交流。

2、小组交流。

3、大组讨论。

(1)实物投影第一次保罗错了。

A说说感动的原因。

(保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。

”这令保罗惊讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。

板书：不是获取而是给予) B谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?(自由练读;指名读;评读;分角色读。

)C过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。

还有令你们感动的吗?(2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。

”A说说感动的原因。

(保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。

)师板书：不是炫耀而是关爱。

B小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话?指名读、挑战读。

四年级《给予是快乐的》教案第一章：理解给予的意义1.1 教学目标：让学生理解给予的意义，认识到给予不仅是一种行为，更是一种快乐的过程。

1.2 教学内容：讨论给予的意义分享给予的快乐经历1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

第二章：培养给予的习惯2.1 教学目标：培养学生养成给予的习惯，使其在日常生活中自然地表现出给予的行为。

2.2 教学内容：讨论如何在日常生活中给予分享培养给予习惯的方法2.3 教学方法：小组讨论，角色扮演，情景剧表演。

第三章：给予与感恩3.1 教学目标：让学生理解给予与感恩的关系，学会在给予中感恩，在感恩中给予。

3.2 教学内容：讨论给予与感恩的关系分享感恩的故事3.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

第四章：给予与快乐4.1 教学目标：让学生认识到给予是一种快乐的源泉，学会在给予中寻找快乐。

4.2 教学内容：讨论给予与快乐的关系分享快乐给予的经历4.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

第五章：给予与成长5.1 教学目标：让学生理解给予对于个人成长的重要性，学会通过给予来提升自己。

5.2 教学内容：讨论给予与成长的关系分享通过给予成长的经历5.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

第六章：生活中的给予实践6.1 教学目标：让学生将给予的理念应用到生活中，以实际行动展现给予的快乐。

6.2 教学内容：讨论如何将给予应用到日常生活中分享给予实践的经历6.3 教学方法：小组讨论，角色扮演，情景剧表演。

第七章：给予与友谊7.1 教学目标：让学生理解给予在建立和维护友谊中的作用，认识到给予能加深友谊。

7.2 教学内容：讨论给予在友谊中的作用分享通过给予加深友谊的经历7.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

第八章：给予与家庭8.1 教学目标：让学生理解在家庭中给予的重要性，学会在家庭中给予与分享。

8.2 教学内容：讨论在家庭中给予的意义分享在家庭中给予的经历8.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，情景剧表演。

2024年人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》4篇人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重点：理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。

教学难点：领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

教学准备：多媒体视频：生活中与“给予”相关的故事。

教学时数：一课时教学过程：一、导入1、板书：“给予”2、请生读给予。

3、请生解给予。

(使别人得到)(设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。

)二、初读课文1、生默读，课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁?2、再默读，课文中的人物你最喜欢谁?在课文中找出相应的语句。

(设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。

同学培养学生默读习惯。

)三、学习课文预想喜欢的句子1：男孩却说：“我希望自己也能当这样的.哥哥。

”(也有同学喜欢这一句吗?)1、男孩为什么会这样说呢?(是因为他看见了保罗漂亮的新车)2、他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕3、你从哪里看出来的?动作：“走来走去” “轻轻地摸”神情：“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹”语言：我们一起再来读一读。

4、理解“羡慕”保罗以为男孩羡慕他什么?实际上男孩羡慕保罗什么?所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

”(也获取一辆这样的新车)而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。

男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。

”四、阅读链接：《给永远比拿愉快》(让学生了解生活中还有很多给予的故事，意义很都很深刻。

从而进一步在学生心中留下深刻的一页—“给予他人是快乐的”)五、扩展说说生活中给予他人或者社会的例子。

人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》2课前交流：围绕开心快乐展开话题：1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗？如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么？让学生联系自己的感受来说。