三年级上册数学.5 倍的认识第3课时 解决问题(2)

苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识练习》（第3课时）说课稿一. 教材分析《倍的认识练习》是苏教版数学三年级上册第一单元的重要内容。

本节课是在学生已经掌握了1~5的乘法和除法的基础上，进一步引导学生通过实际操作，理解“倍”的概念，培养学生用乘法解决实际问题的能力。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生感受和理解倍数的概念，同时，通过练习题的设置，让学生在实际操作中巩固和加深对倍的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对1~5的乘法和除法有了一定的认识。

但是，对于“倍”的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和练习来理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握用乘法解决实际问题的方法。

2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握用乘法解决实际问题的方法。

2.教学难点：理解“倍”的概念，会用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作和练习题，引导学生直观、形象地理解和掌握“倍”的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的实际情境，引导学生思考和讨论，引出“倍”的概念。

2.探究：让学生分组进行实际操作，通过摆放实物或者画图，引导学生直观地感受和理解“倍”的概念。

3.练习：设置不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固和加深对倍的认识。

4.总结：让学生分享自己的学习心得和体验，教师进行总结和讲解。

5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成以下形式：倍的认识练习1.倍的概念：什么是倍？2.求倍数的方法：用乘法求倍数。

第五单元倍的认识第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。

随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。

二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。

同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。

三、作业设计P53练习十一 1、2教学反思;第二课时运用倍的知识解决问题教学内容：P51-52例题2、3，练习十一3、4、5、6教学目标：1、能将图片信息转化成数学问题。

教案标题：5倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。

2. 培养学生的观察、比较和推理能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 让学生理解5倍的概念。

2. 培养学生的观察、比较和推理能力。

教学难点：1. 让学生能够识别和应用5倍关系。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2倍、3倍等。

2. 提问：我们已经学过2倍和3倍，那么你们知道5倍是什么意思吗？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍的概念，如5个苹果是1个苹果的5倍。

2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。

3. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么10个苹果是几个苹果的5倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。

2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么10个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。

2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的知识，让学生回顾5倍的概念和5倍关系。

2. 提问：你们还记得5倍是什么意思吗？能举个例子吗？二、深入探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么15个苹果是几个苹果的5倍？2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。

3. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么15个苹果是多少倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。

2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么20个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。

2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。

三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。

2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。

2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。

例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。

2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。

（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。

（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。

3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。

（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。

六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。

同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。

倍的认识第二课时求一个数的几倍是多少教学目标1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

2、经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求另一项。

情感态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点运用倍数的知识解决简单的实际问题。

教学难点利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。

教学准备：课件教学过程一、情境引入一、情境创设,导入课题课件激趣导入法:同学们,你们喜欢下棋吗?喜欢下哪种棋呢?(课件播放军棋和中国象棋的图片)棋类活动是中国的发明,棋类活动源远流长,有上千年的历史,成为我国博大文化艺术之一。

下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,因此得到了小朋友的喜爱。

你看这位小朋友来商店买棋。

画面锁定一个小朋友买棋的情境,并突出显示对话框中“军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的4倍。

”小朋友问:“象棋的价钱是多少呢?”并由此引出本节课讨论的内容。

二、学习新课教学教材第52页例3。

(课件出示教材第52页例3情境图)1．求一个数的几倍是多少。

师：说说看，从图中，你知道了哪些信息？(点名学生回答)(1)知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

(2)知道了两种价钱之间的关系。

师：很好。

从图中我们知道了军棋的价钱，还知道象棋的价钱是军棋的4倍，要求象棋的价钱，这就是我们这节课要学的“求一个数的几倍是多少”的问题。

师：还记得我们上节课学习的“求一个数是另一个数的几倍”是怎么解决的吗？你能根据这两个问题的联系想到解决问题的方法吗？(小组讨论，点名学生回答，老师板书)方法一：图示法。

军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元；象棋的价钱是军棋的4倍，就画4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×4＝32(元)。

方法二：乘法计算。

要求象棋的价格，就是求4个8是多少，用乘法计算，8×4＝32(元)。

小学数学人教版三年级上册5倍的认识《解决问题》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
(一)知识与技能
能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力。

并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想。

(二)过程与方法
培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力,注重几何直观的作用,通过多种直观形式帮助学生理解数学,并为学生提供参与几何直观活动的机会,积累用图示学习数学的经验。

(三)情感态度和价值观
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的喜悦。

2学情分析
借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力。

并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想。

3重点难点
教学重点:
本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。

教学难点:
利用学过的“求几个几”的方法解决新问题,实现知识的迁移。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

练习课〔第1-3课时〕▶教学内容教科书P53~55“练习十一〞第1、2、6、7、10、11题。

▶教学目标1.进一步建立“倍〞的概念，能结合具体情境，比拟灵活地求出“一个数的几倍是多少〞和“一个数是另一个数的几倍〞。

2.能运用“倍〞的根本概念，解决一些比拟简单的实际问题。

3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

▶教学重点分析数量之间的关系，正确解答有关倍数问题。

▶教学难点灵活运用知识解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、单元知识点回忆师：本单元我们学习了“倍的认识〞，同桌之间互相说一说你们学到的知识。

教师根据学生的交流，板书本单元的知识点。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步稳固这些知识。

【设计意图】回忆本单元根底知识，为本节课的知识运用做铺垫。

二、根底练习，稳固知识1.完成教科书P53“练习十一〞第1题。

学生独立完成，并完整表达两个量之间的倍数关系。

【学情预设】香蕉有4个，桃子有2个4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

梨有3个，苹果有3个3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：苹果和梨的排列有什么规律？如果再增加一组或减少一组，它们的倍数关系会变化吗？【设计意图】回忆前面所学内容，渗透比例的初级模型，让学生再次感受比例的关系。

2.完成教科书P53“练习十一〞第2题。

师：说一说它们之间的倍数关系吧！【学情预设】预设1：长跳绳是短跳绳的3倍。

〔教师及时予以纠正，指出一个物体有多种属性，需要完整表达才能明确两个数量之间是什么样的倍数关系，让大家明白比的不是根数，不是粗细，更不是其他，而是长度。

〕预设2：长跳绳里有3个短跳绳那么长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。

师：我们在比拟两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。

3.完成教科书P54“练习十一〞第6题。

学生独立完成，然后集体展示。

引导学生再次回忆解决求一个数的几倍是多少的方法。

人教版三年级上册数学教案：倍的认识第3课时解决问题（2）教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、综合和概括能力。

教学内容：1. “倍”的概念。

2. “倍”的计算方法。

3. 解决实际问题。

教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

难点：运用“倍”的概念解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品的数量关系。

2. 引导学生发现物品的数量关系中有“倍”的概念。

二、新课1. 讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。

2. 讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算“倍”。

3. 利用PPT展示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题。

三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和计算方法。

2. 讲解练习题，让学生理解如何运用“倍”的概念解决实际问题。

2. 强调“倍”的概念在实际问题中的应用。

板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. 解决实际问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的题目，巩固“倍”的概念和计算方法。

2. 让学生观察身边的物品，运用“倍”的概念解决实际问题。

课后反思：本节课通过观察、分析、计算和解决问题，让学生理解了“倍”的概念，掌握了“倍”的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。

在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。

通过本节课的学习，学生对“倍”的概念有了深入的理解，为今后的学习打下了基础。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考，为新的学习内容做好铺垫。

在本教案中，导入环节通过展示图片，让学生观察并说出物品的数量关系，从而自然地引出“倍”的概念。

教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。

2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。

3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。

2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。

2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。

板书课题：5倍的认识（3）。

二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。

例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。

2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。

例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。

3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。

例如，求10的2倍、3的4倍等。

三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。

例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。

教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。

教学难点：运用5倍关系解决实际问题。

教学准备：教具（如图片、卡片等），多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些图片，如5个苹果、10个苹果等，引导学生观察并说出它们的数量关系。

2. 学生回答后，教师总结：当我们有5个苹果，再增加5个苹果，就变成了10个苹果，这就是5倍的关系。

二、探究（10分钟）1. 教师出示一些卡片，每张卡片上都有5个小圆点，让学生观察并说出它们的数量关系。

2. 学生回答后，教师总结：每张卡片上的小圆点数量都是5，当我们有2张卡片时，就有10个小圆点，这也是5倍的关系。

三、实践（10分钟）1. 教师让学生分组，每组发一些小圆点卡片，让学生自己动手组合出5倍的关系。

2. 学生完成后，教师邀请几组学生展示他们的作品，并解释他们的组合过程。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如：如果一个苹果的重量是100克，那么5个苹果的重量是多少？让学生运用5倍关系解决问题。

2. 学生回答后，教师给予肯定和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出5倍的概念和运用方法。

2. 学生回答后，教师总结：5倍就是将一个数乘以5，我们可以通过观察、实践和讨论来理解和应用5倍关系。

教学反思：本节课通过观察、实践和讨论，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们运用5倍关系解决实际问题。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的积极性。