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逛大街（美术下册第二课）一、教材逛大街分析现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
湘版美术五下第2课逛大街新城学校欧阳绿玉教材分析：现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
大马路上人来车往，热闹非凡；两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想象画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施做准备。
另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想象为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
2019-2020年五年级美术下册逛大街1教案湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程：一、游戏导入1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
（1）立式广告牌的几何形。
（2）平面的立式广告牌。
（3）立体的立式广告牌。
（4）添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3.学生互相交流，再师生交流。
三、学生作业1.提出作业要求。
（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、评议作业五、小结全课1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
附送：2019-2020年五年级美术下册锻炼的人们教案沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑……2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。
