广西医科大学卫生综合2020年考研专业课初试大纲

广西医科大学选课指南1.专业课推荐截至2020年8月，学校拥有医学、理学、工学、文学、管理学、法学等6大学科门类，是国务院批准的首批硕士、第二批博士学位授权单位，共有博士点9个，硕士点33个，博士专业学位培养单位1个，硕士专业学位培养单位3个，博士后科研流动站4个，国家重点（培育）学科1个，省级重点学科10个。

博士后科研流动站（4个）：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学ESI世界排名前1%学科：临床医学国家重点（培育）学科（1个）：肿瘤学省级重点学科（10个）：儿科学、肿瘤学、外科学、内科学、耳鼻咽喉科学、药理学、人体解剖与组织胚胎学、口腔颌面外科学、病理学与病理生理学、流行病与卫生统计学省级一流学科（5个）：临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药理学、口腔医学博士点（9个）：儿科学、肿瘤学、人体解剖与组织胚胎学、药理学、病理学与病理生理学、耳鼻咽喉科学、内科学、外科学、流行病学与卫生统计学硕士点（33个）：人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、病理学与病理生理学、内科学、儿科学、神经病学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、护理学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、麻醉学、急诊医学、口腔临床医学、流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、中西医结合临床、药物化学、药理学、生物医学工程、社会医学与卫生事业管理、生理学、微生物学、遗传学、生物化学与分子生物学2.选修课（1）公共选修课程的选课要求（一）根据专业人才培养方案及学校有关文件规定，学生须选修相应校级选修课程，达到规定的学分要求。

学校鼓励学生根据自己的专业知识、特长、爱好及需要在量力而行的基础上多选课程、多拿学分。

（二）学生选定课程后应完成该门课程所有的学习任务，如听课、作业、讨论、实验、参观、参加考试等。

（三）课程选定后，应认真参加所选课程的各学习环节，不得迟到、早退、旷课。

广西医科大招生研究生计划广西医科大学研究生招生计划随着社会经济的发展和科技水平的提高，研究生教育成为当今社会高等教育的重要组成部分。

广西医科大学研究生的培养目标是为社会培养高水平、应用型、创新意识强、有国际视野的医学研究和医疗卫生管理人才。

以下是广西医科大学研究生招生计划的详细信息。

一、研究生招生人数广西医科大学研究生招生计划每年在广西普通高校研究生招生计划中独立招生，拟招收硕士研究生约1000名，博士研究生70名。

二、研究生招生学科广西医科大学研究生招生学科包括医学、生物医学工程、公共卫生与预防医学、基础医学、药学五个学科门类。

其中医学学科门类下设临床医学、口腔医学和中医学三个负责硕士和博士研究生招生和培养的研究所。

三、研究生招生要求1. 符合国家和广西壮族自治区的招生管理规定；2. 具有相应的学士或硕士学位，成绩优秀，能够同时凯里富好集团nlu118 和口语交流；3. 具有从事研究生科研工作能力和素质，具有较强的创新意识和实际应用能力；4. 精通英语或掌握其它一种语言。

四、考试科目及比例广西医科大学研究生考试科目包括政治理论、外语、专业综合知识，比例分别为30%、30%和40%。

五、研究生奖助学金和补贴广西医科大学研究生奖助学金分为国家奖学金、学校综合奖学金和学科竞赛奖学金。

除此之外，学校还给予研究生住宿补贴、临床实习补助、学术交流差旅费补助等。

六、师资力量广西医科大学拥有近五百名教授、副教授级高级专业人才，其中博士生导师60人、硕士生导师近250人、优秀青年教师 20名，形成了一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。

总之，广西医科大学在研究生招生和培养方面一直秉持“实用、深入、专业、高效”的培养理念。

我们将一如既往地关注研究生的综合素质、发掘其潜能，努力为社会培养更多的高端医学人才。

2020西医综合考研备考信息大全本文整理了138所学校（单位）临床医学相关专业（包括麻醉、检验、影像、康复等）专硕及学硕招生单位及考试科目名单。

（但此名单没全部统计中医（中西医）、护理、药学（中药）、口腔、公卫（预防）、基础等专业学校名单及考试科目，但可参考此名单找学校）。

专业型硕士研究生报考、全国医科院校研究生院联盟院校报考非联盟院校报考：专业型硕士西医综合的考试编号为306，学术型硕士又分为全国医科院校研究生院联盟院校及非联盟院校。

联盟院校共计51所（名单及考纲见附件），出题虽然是按照统一的考纲（重庆医科大学非常特殊，作为主委之一却没有按照考纲来，考察内容详细见附件），但是具体的卷子是每个学校在这个考纲下，自主命题。

这一类考试的编号为699。

而非联盟院校的学术型硕士则完全由学校自主命题，考纲变化较大。

考试形式也很多，除了选择题外，可能有名词解释、问答题、简答题、填空、论述题、判断、病例分析题等等，大部分学校考试大纲参考统考西综大纲复习（如果是选择题，贺银成讲义足够），此类学校的题型、比例、题数、范围并不固定，考试科目可能也有变化。

参考书目的变化：今年2020考研（专硕+联盟学硕）的教材极有可能参考人卫社的第九版教材，和第八版相比在部分数据上有所修订，更新、删除了一些概念。

其中大部分属于介绍性的内容，考察的可能性不高，但是要注意一些常考数据的更新，如生理学，静息电位中骨骼肌的静息电位从-80mv修订为-90mv，K+的平衡电位从-95mv修订为-98mv。

这些则可能会对做题产生一定的影响。

完全自主命题的学硕要去官网研究一下考试的参考书目，除了人卫的教材外，还有参考比如《实用内科学》等教材的情况，希望大家可以有针对性的去准备。

全国考研分区：1区比2区总分分数线高10分，单科线高3-5分。

一区：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市)。

306西医综合考研大纲
306西医综合考研大纲规定了考试的内容和范围，包括临床医学人文精神、基础医学中的生理学、生物化学和病理学，以及临床医学中的内科学、外科学、骨科学等部分。

以下是关于306西医综合考研大纲的详细信息：
1.考查目标：临床医学综合能力（西医）是为医学高等院校招收
临床医学类专业学位硕士研究生而设置的，具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有备继续攻读临床医学专业学位硕士所需要的医学基础理论和临床基本技能。

评价的标准是高等医学院校临床医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高校择优选拔，确保医学专业硕士研究生的招生质量。

2.试卷内容结构：包括生理学、生物化学、病理学、内科学（含
诊断学）、外科学（含骨科学）、临床医学人文精神等部分，各部分所占比重不同。

具体如下：
•生理学约14%；
•生物化学约12%；
•病理学约12%；
•内科学（含诊断学）约33%；
•外科学（含骨科学）约23%；
•临床医学人文精神约6%。

3.试卷题型结构：包括A型题、B型题和X型题等题型。

具体如
下：
•A型题第1—40小题，每小题1.5分，共60分；第41—115题，每小题2分，共150分。

•B型题第116—135题，每小题1.5分，共30分。

•X型题第136—165题，每小题2分，共60分。

需要注意的是，不同年份和不同院校的306西医综合考研大纲可能存在差异，具体以各院校发布的考研大纲为准。

附件11：2012年湖南省普通高等学校对口招生考试医卫类专业综合知识考试基本要求及考试大纲一、考试基本要求（一）基础知识和基本技能的考试要求1、掌握人体形态结构的基本知识，能正确辨认人体各系统主要器官的形态、位置和毗邻关系。

2、掌握人体各器官、系统的主要功能及其调节，熟悉生理学的主要实验技能。

（二）应用能力的考试要求1、能正确运用人体的形态结构知识对常见疾病进行初步的诊疗定位。

2、能正确运用人体正常的生理功能及其调控知识，解释相关临床问题。

3、不同专业应具备的能力：（1）护理专业（含助产专业）应掌握基础护理的基本操作技能，能应用护理程序对压疮、发热、食入性中毒、尿失禁、尿潴留、便秘、药物过敏性休克患者及产妇进行整体护理，能正确书写各类护理病历。

（2）临床医学相关类专业应具有体格检查的基本技能、阅读分析常用实验室检查报告能力，掌握临床常见症状、体征的概念和意义。

（3）药学专业应具有常用药物常规剂型的制备、质量检查及处方调配的能力。

（三）突出职业教育特点的考试要求不同专业应具备下列相应操作技能：1、护理专业（含助产专业）：生命体征的监测、无菌技术操作、隔离技术、各种给药法及常用的抢救技术的操作原则、操作流程和注意事项。

2、临床医学相关类专业：体格检查的操作规程及注意事项。

3、药学专业：液体药剂、胶囊剂、片剂、注射剂等常用剂型的制备、质量控制、产品质量分析以及临床常用药物处方调配的能力。

二、考试内容（一）基础理论知识1、掌握四大基本组织的名称；内皮、气血屏障、滤过屏障的概念；熟悉肝、肺、肾的主要微细结构。

2、掌握运动系统的组成；骨的形态分类；骨的构造；人体各部骨的配布及重要的骨性标志；关节的结构；脊柱、胸廓、骨盆的组成；椎骨的一般形态；颅的组成；关节的运动形式。

熟悉肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的构造及运动；咀嚼肌的名称及功能、躯干浅层肌的位置及功能、臂肌和下肢肌群配布及作用；新生儿颅的主要特征。

3、掌握消化系统的组成；各部消化管的形态及位置、消化腺的位置、肝外胆道组成；呼吸系统的组成及功能、呼吸道各部的位置和形态、肺的位置及形态；泌尿系统的组成、肾的位置及结构、输尿管的行程、分部和狭窄；膀胱的形态、膀胱粘膜特点及其临床意义；男性和女性尿道特点；男性和女性生殖器的组成。

临床医学综合考试大纲一、考查目标临床医学综合考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学，临床医学中的内科学（包括诊断学）和外科学。

要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分为300 分，考试时间为180 分钟。

2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构基础医学约60%，其中，生理学约20%，生物化学约20%，病理学约20%。

临床医学约40%，其中内科学约20%，外科学约20%。

4、试卷题型结构A1型题每小题1.5分，共135分A2型题每小题2分，共60分B型题每小题1.5分，共45分X 型题每小题2 分，共60 分三.考查内容生理学部分（一）绪论1 .体液、细胞内液和细胞外液。

机体的内环境和稳态。

2. 生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。

3. 体内反馈控制系统。

（二）细胞的基本功能1 .细胞的跨膜物质转运：单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。

2. 细胞的跨膜信号转导：由G蛋白偶联受体、离子通道受体和酶偶联受体介导的信号转导。

3. 神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。

4. 刺激和阈刺激，可兴奋细胞（或组织），组织的兴奋，兴奋性及兴奋后兴奋性的变化。

电紧张电位和局部电位。

5. 动作电位（或兴奋）的引起和它在同一细胞上的传导。

6. 神经- 骨骼肌接头处的兴奋传递。

7. 横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩偶联和影响收缩效能的因素。

（三）血液1. 血液的组成、血量和理化特性。

2. 血细胞（红细胞、白细胞和血小板）的数量、生理特性和功能。

3. 红细胞的生成与破坏。

4. 生理性止血，血液凝固与体内抗凝系统、纤维蛋白的溶解。

5. AB0和Rh血型系统及其临床意义。

输血原则。

（四）血液循环1. 心肌细胞（主要是心室肌和窦房结细胞）的跨膜电位及其简要的形成机制。

南通大学全国研究生统考医学综合（一）考试大纲
（基础医学）
一、考查目标：考试范围为基础医学中的生物化学、病理学、人体解剖学与组织学。

要求学生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、试卷结构和考试形式
1. 试卷内容结构
（1）生物化学约30%
（2）病理学约40%
（3）人体解剖学与组织学约30%
2. 试卷结构组成
试卷总分300分，具体结构及分数分配如下：
（1）名词解释（占总分的20%左右）；
（2）简答（占总分的40%左右）；
（3）综合论述（占总分的40%左右）。

三、考试方式及时间
考试方式为笔试，时间为三小时。

四、考察内容（详见考试大纲）
参考书目：
书名出版社作者
《生物化学与分子生物学》
人民卫生出版社（第8版）查锡良
《病理学》人民卫生出版社（第8版）李玉林《系统解剖学》人民卫生出版社（第8版）柏树令、应大君
《组织学与胚胎学》人民卫生出版社（第8版）邹仲之、李继承。

大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试科目代码：[308] 考试科目名称：护理综合一、考试内容及要点（一）护理学导论1.护理学的发展及基本概念国外护理学的形成及发展过程、中国护理的发展概况、护理的概念、护理学的概念、护理学的知识体系、专业的特征及护理专业、护理专业的工作范畴、专业护士的角色、护理专业的发展趋势、护士的专业素质要求。

2.健康与疾病健康及亚健康的概念、影响健康的因素、健康的测量指标、促进健康及提高生存质量的护理活动；疾病的概念、健康与疾病的关系、患病行为及心理、病人角色、疾病对病人及社会的影响、预防疾病的护理活动；全球卫生保健的战略目标、初级卫生保健、中国卫生保健的战略目标、中国医疗卫生方针及发展战略、中国卫生保健服务体系。

3.需要与关怀需要的相关概念、需要的分类、需要的特征、影响需要满足的因素；马斯洛的人类基本需要层次论、卡利什的人类基本需要层次论、韩德森的病人需要模式；需要理论在护理实践中应用的意义、满足不同服务对象基本需要的策略；关怀与护理的相关概念、关怀的护理理论、护理关怀的方法。

4.文化与护理文化的概念与特征、文化模式、文化休克；跨文化护理理论作者及其背景介绍、理论的主要概念和内容、跨文化护理理论与护理程序、文化背景对护理的影响、文化护理的原则、跨文化护理的评估与诊断、满足服务对象文化需求的策略。

5.护患关系与人际沟通人际关系的概念、人际关系的特征、人际关系的理论基础、人际关系的类型、人际关系的形成及发展；护患关系的概念及特征、护患关系的基本内容、护患关系的基本模式、护患关系的分期、促进护患关系的方法；人际沟通的概念及意义、沟通交流的基本要素、沟通交流的层次、沟通交流的基本方式、人际沟通的主要障碍、促进有效沟通的技巧、护患沟通的概念、目的及特征、护患沟通的常用技巧、护理工作中常见的沟通错误、促进及培养护士的沟通交流技巧。

6.生命历程中的身心发展生长与发展的基本概念、生长与发展的基本特征、生长与发展的影响因素；弗洛伊德的性心理发展理论、艾瑞克森的心理社会发展理论、皮亚杰的认知发展理论、科尔伯格的道德发展理论。