小学六年级语文说课稿15篇
【说教材】
我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，六年级上册，《老人与海鸥》。
一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动。
为此，我制定了如下教学目标：
1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。
2、学习描写老人神态、动作和语言以及海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。
3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。
【设计理念】 本课设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。
【教学过程】
因为本课是在第一课时的基础上进行的，所以首先我请同学们回顾本文的主要内容，并进行填空，从而引出新课。
分析课文主要由两个问题出发：找一找老人爱海鸥的句子进行体会；走进海鸥不舍老人的片段。分别感悟老人对海鸥的爱和海鸥怀念老人的深深情谊。
在感悟中，注重读议结合，抓住重点词句来体会。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情。例如：老人每天步行二十余里，“只为个海鸥送餐”；老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”……要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日 教版小学语文六年级上册课文之南宫帮珍创作
创作时间：二零二一年六月三十日
1 山中访友
这山中的一切, 哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好, 清凉的山泉！你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗？你好, 汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗？你好, 飞流的瀑布！你天生的金嗓子, 雄浑的男高音何等有气势.你好,
峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯, 你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好, 悠悠的白云！你洁白的身影, 让天空布满宁静, 变得更加湛蓝.喂, 淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景.
3 草虫的村
我看得出草虫的村里哪是街道, 哪是小巷.年夜街小巷里,
花色斑斓的小圆虫, 轻俏地披着彩衣.在这些细弱的黑甲虫中间, 它们好像南国的少女, 逗很几多虫子伫足痴望.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, 对这庞然年夜物投以好奇的目光.它们友好地交流着, 好像攀谈得很投机似的.看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦, 它背着几个小黑甲虫, 处处观赏远房亲戚的住宅. 我的目光为一群音乐演奏者所吸引, 它们差未几有十几个吧, 散聚在两棵年夜树下面——这是两簇野灌丛, 紫红的小果实, 已经让阳光烘烤得熟透了.甲虫音乐家们全神贯注地振着同党, 优美的音韵, 像灵泉一般流了出来.此时, 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐, 这是只有虫子们才华演奏出来的！
5 詹天佑
詹天佑不怕困难, 也不怕讥笑, 毅然接受了任务, 马上开始勘测线路.哪里要开山, 哪里要架桥, 哪里要把陡坡铲平,
哪里要把弯度改小, 都要经过勘测, 进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密, 不能有一点儿马虎.”他亲自带着学生和工人, 扛着标杆, 背着经纬仪,
在峭壁上定点, 测绘.塞外经常狂风怒号, 黄沙满天, 一不小心还有坠入深谷的危险.不论条件怎样恶劣, 詹天佑始终坚持在野外工作.白天, 他攀山越岭,
第七单元
21 老人与海鸥
基础训练
一、读拼音，写词语。
sù liào bǐng gān yuè pǔ jí xáng
( ) ( ) ( ) ( )
yì yáng dùn cuò yíng fáng jié zòu
( ) ( ) ( )
答案：塑料 饼干 乐谱 吉祥 抑扬顿挫 营房 节奏
二、区别字组词。
)()(拼饼
)()(仰抑
)()(喝歇
)()(莹营
答案：拼命饼干
仰望抑郁
喝水歇息
晶莹营房
三、多音字组词。
答案：音乐快乐
落下落地
综合训练
一、写出近义词。
立刻—— 忽然—一 热闹——
答案：马上 突然 喧闹
二、选 择。
省略的作用有：A.表示话未说完；B.表示语意未尽；C.表示列举的省略。
1.听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随( )
2.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”( )
3.它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!( )
答案：1.B 2.答案：C 3.答案：A
三、用带点词语造句。
例：谈起海鸥，老人的眼睛立刻．．生动起来。
_______________________________________________________________________________
答案:略
提高训练
阅读选段，回答问题。
海鸥们急速记忆扇．(shān shàn)动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空．(kōng kòng)中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行．(háng xíng)。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
人教版六年级上册 语文教师用书
人教版六年级上册语文教师用书
目录
封面 扉页 教材说明
第一组说明
1 山中访友
2* 山雨
4* 索溪峪的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组说明
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组说明
9 穷人
10* 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组说明
13 只有一个地球
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
口语交际·习作四 回顾·拓展四
第五组说明
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组说明
综合性学习：轻叩诗歌的大门
第七组说明
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组说明
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
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教材说明
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
