六年级上册语文《老人与海鸥》课件5篇
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面一起来看看小编为大家整理的六年级上册语文《老人与海鸥》课件，欢迎阅读，仅供参考。
六年级上册语文《老人与海鸥》课件1
设计理念：
本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和判断中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断……走进动物和人的情感世界。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。
教学目标：
1.在具体情境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”等词语的意思。
2.通过细读品味、想象画面、能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。
3.初步领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情__实、写具体的方法。
教学过程：
一、立足起点，聚焦亲情
和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。(齐读课题)这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。
2.检查预习情况：
出示两组词语：
撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞
翻飞盘旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡
(1)读词;(2)看着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面?(板书：喂——送) 二、紧扣细节，感受亲情
那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?请同学们打开课本，快速地扫读课文1——13自然段，从文中找出老人喂海鸥与众不同的地方。
(一)读1——13自然段，划出老人喂海鸥与众不同的地方的句子。
(二)交流：老人喂海鸥与众不同的地方
出示：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
1.抓住“很小心”、“退开一步”、“撮嘴呼唤”、“应声而来”、“立刻”体会关爱、默契、信任、娴熟、熟悉等。
小学六年级上册《老人与海鸥》课文
小学六年级上册《老人与海鸥》课文
那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”
“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我疑心老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看，他突然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我辞别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是桔祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧(zé)啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
- 1 - 老人与海鸥的故事
一个叫西格马的老人，每天早晨醒来，第一件事就是起床去抓些海鸥。他每天早早起来，一副小小的网笼拎起，从他家的近郊走到海边，渴望能够在清晨的海风中抓到点海鸥，赚点钱换取维持生活的必需品。
西格马老人家境清贫，只有他一个人。也没有孩子帮他担忧，他靠自己抓海鸥去养活自己。每天早晨，他都会拿着那副古老的小网笼，在海边抓海鸥去卖，日复一日。
某一天，凌晨，西格马老人误以为一只海鸥正在海边睡着，手脚不灵活的他，仓皇出现伸手想要抓住它。但是，那只海鸥竟然一动不动，他仔细一看，原来那不是一只海鸥，而是一只母海鸥，正在和另一只母海鸥一起抱着一只崽子。
一瞬间，西格马老人的心被感动，他心里浮现出了一幅画面：自己也有一双孩子，一对孩子安然无恙的玩耍，与他母亲共同相伴、照顾，这样的画面，多么温馨。
可惜，西格马老人的孩子都和他孝敬的母亲一起去世了。他被悲伤扼住了咽喉，看着海边的那两只母海鸥抱着共育的孩子，觉得温馨又唏嘘，他把网笼转身放回原处，把这一幕深深的在心里留下
西格马老人日复一日地抓海鸥，可从那天开始，他便再也没有把它们抓起来卖走了。每次他看到海鸥，就会觉得温暖，心里像安放了一块重石，沉默无言也无悔。
有一天，西格马老人临死前，叫来他的亲人说：“把我的小网笼 - 2 - 挂在海边，把我身边的东西都给那些海鸥吃，如果我死了，他们一定能够感受到我的一丝殷切的思念。”
老人的话语他们都记在心里，终于，熟悉的小网笼被挂在海边的树枝上，老人的心愿得以实现了。
从那天起，西格马老人的小网笼每天都会变得越来越满足，因为他的灵魂依然在那里，护着海鸥。众多小海鸥每天都会往那里飞，像是被老人勾起了回忆，像是在为老人唱歌，尊重老人的心愿，把他温暖的情感传达给大家。
日复一日，老人和海鸥的故事变成了一种传说，他们的故事还将被子孙们铭记于心。
六年级上册《⽼⼈与海鸥》原⽂
⽂学作品《⽼⼈与海鸥》来源于真实故事：⼀位⽼⼈吴庆恒，为了喂⾷海鸥，每天徒步⼆⼗余⾥到昆明的翠湖，去给他⼼爱的海鸥送吃的。⽼⼈和海鸥成了朋友，也成了翠湖的⼀道风景。下⾯跟着⼩编来看看六年级上册《⽼⼈与海鸥》原⽂吧！希望对你有所帮助！
那是⼀个普通的冬⽇。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的⼈群中很容易认出那位⽼⼈。他背已经驼了，穿⼀⾝褪(tuì)⾊的过时布⾐，背⼀个褪⾊的蓝布包，连装鸟⾷的⼤塑料袋也⽤得褪了⾊。朋友告诉我，这位⽼⼈每天步⾏⼆⼗余⾥，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
⼈少的地⽅，是他喂海鸥的领地。⽼⼈把饼⼲丁很⼩⼼地放在湖边的'围栏上，退开⼀步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。⽴刻便有⼀群海鸥应声⽽来，⼏下就扫得⼲⼲净净。⽼⼈顺着栏杆边⾛边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成⼀⽚翻飞的⽩⾊，飞成⼀篇有声有⾊的乐谱。
在海鸥的鸣叫声⾥，⽼⼈抑扬顿挫地唱着什么。侧⽿细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地⽅话——“独脚”“灰头”“红嘴”“⽼沙”“公主”……
“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
⽼⼈回头看了我⼀眼，依然俯⾝向着海鸥：“当然，哪个都有个名⼉。”
“您认得出它们?”相同的⽩⾊翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑⽼⼈能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是⽼沙!”⽼⼈得意地指给我看，他忽然对着⽔⾯⼤喊了⼀声：“独脚!⽼沙!起来⼀下!”
⽔⾯上应声跃起两只海鸥，向⽼⼈飞来。⼀只海鸥脚上果然闪着⾦属的光，另⼀只飞过来在⽼⼈⼿上啄⾷。它只有⼀只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，⽼⼈边给它喂⾷边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，⽼⼈的眼睛⽴刻⽣动起来。
“海鸥最重情义，⼼细着呢。前年有⼀只海鸥，飞离昆明前⼀天，连连在我帽⼦上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古⼈说‘⽩鸥飞处带诗来’，⼗多年前，海鸥⼀来，我就知道咱们的福⽓来了。你看它们那⼩模样!啧(zé)啧……”海鸥听见⽼⼈唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路⼈都驻⾜观看。
