《一年级的小小艺术家》

数学编程“小小艺术家”——循环

一、课 题：数学编程“小小艺术家”——循环

二、课 时：1课时

三、学 校：呼和浩特市新城区山水小学

四、授课年级：四年级

五、授课教师：陈长春

六、教学目标：

1、通过纸质编程和电脑编程，理解数学中角的概念，绘

制出规定大小的角；

2、设计循环程序画出等边三角形、正方形、正五边形以

及圆形；

3、数形结合，培养程序思维，创新思维。

七、重点难点：

1、寻找绘制规律，三角形到圆形模式的识别与建模；

2、综合运营知识，创造性运用编程完成生活中的应用任

务。

八、设计意图：

本课是少儿编程课程的预备阶段，通过网站的

“小小艺术家”编程环境，让学生把数学、编程及艺术结合

起来，深入理解循环程序的设计，运用计算机程序完成数学

图形的绘制。本课是信息技术课与数学课程深度融合的课型，

让学生充分认识并掌握数学中角的测量并通过编程绘制规

定度数的角。培养学生的编程思维，通过模式识别，建立模

型，改变变量获得想要的造型。训练学生推理的能力，归纳能力，发现规律，运用数学知识求解，运用编程知识测试实

践。 九、板书设计：

数学编程“小小艺术家”——循环

十、教学过程：

1、导入新课

师：同学们大家好，经过一段时间的学习，相信大家对计

算机编程都不陌生了。我们现实生活中也充满了程序，比如：

早晨起床后刷牙洗脸，吃早点，上学，这三个活动就是就是

一种程序。每一个活动发生的前后顺序可以不同，但是不同

的顺序会造成不同的结果。试想一下你会不会先去吃早点，

然后再去刷牙呢？ 生：讨论，不同的程序与不同的结果。

a、刷牙——洗脸——吃早点——上学 √

b、洗脸——刷牙——吃早点——上学 √

c、吃早点——刷牙——洗脸——上学 ×

d、洗脸——刷牙——上学——吃早点 ？

（第一个程序经过讨论大家都一致认为正确；第二个

程序大家一致认为也没有问题；第三个程序显然有问题；

第四个程序不太确定，如果学校提供早餐的话，程序是合

小班艺术活动《小小石头艺术家》

活动目标：

1、乐意用自己喜欢的方法造型石头; 2、学习与同伴协调地进行活动; 3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。 活动设计思路： 石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能(涂画、粘贴、搓捏、压印等)得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。 让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，所以活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开始，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去思考总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。 活动流程： 导入观察作品 → 产生利用石头创作的欲望 → 尝试创作，体验做小艺术家的快乐 → 分享各自的创作成果 活动准备：和幼儿一起收集石头及石头制品;;美工工具(颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等);布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区 活动过程： (一)导入活动：

(出示石头)：小朋友这是什么?(石头)我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看?看时想一想是什么?猜猜是怎么变的? (二)引导观察并讲述 1、 观察石头 (1)幼儿分散观察石头。 (2)教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法(材料)。 2、 讲一讲 教师：你看到的石头变成了什么?用什么东西，什么办法使石头变成XX的? (鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达)如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。松鼠用石头拼出小屋。

我是小小艺术家作文

我是小小艺术家作文

我是小小艺术家作文1

艺术是多姿多彩的。艺术就像美丽动人的玫瑰花，绽放出夺目的光彩；艺术就像火红火红的太阳，用灼热的光芒来点亮人生。

曾几何时，我在一次观看演出的时候，不知不觉就爱上了舞蹈。我把想法告诉了最疼爱我的妈妈，她却犹豫再三，毕竟学跳舞是件苦差事。但她禁不住我的软磨硬泡，最终答应了我的请求。刚开始练跳舞的时候，觉得特别新鲜，那段时间练的起劲，以致于受了几次伤。

有一天，我正在练习舞蹈，无意间听到了老师们的对话：“小班的杜晗宁身体不好，她的妈妈说学完这个月就不学了，真可惜，她还盼着上台演出呢？”我听了，呆在当场，不知所措。

回到家中，我对妈妈说：“虽然您心疼我，但我已经坚持了这么久，我不想放弃。你再给我一个月时间吧，我们马上就要演出了……”依旧是老办法――软磨硬泡。最终，妈妈终于点了头：“好吧，我会去看你的精彩表演！”

一天又一天过去了，我更加努力了。很快，我渴望以久的那一天终于到来了，我站在舞台上，既紧张又兴奋，随着伴奏的响起，我翩翩起舞，渐入佳境，越跳越有感觉，赢来了台下一阵阵热烈的掌声，也赢得了妈妈那欣赏的目光。

我是小小艺术家，多姿多彩的艺术，点亮了我的人生旅途。

我是小小艺术家作文2

我的彩泥朋友悄悄地从家里跑出来，跑到了育德小学二一班，来陪我们写作文了。

我的彩泥盒是橘黄色的，彩泥天天都在彩泥盒里睡着懒觉，还做着美梦呢！有时家里闹成了一团，可热闹了。彩泥家里有黑爸爸、红妈妈，还有许多小宝宝……

彩泥的味道香香的'，摸起来有点粘粘的、有点凉、很软。我先拿出一个白色的彩泥搓一搓，搓成圆形，压平，在上面打上孔，接着拿一点白色的彩泥，把它搓成小棍子放在上面，这就是时针和分针了。然后再拿出粉红色的，搓成长条形状，把它与圆形的彩泥接起来，再把上面打了小孔，最后就做成了手表。我接着又拿出水红色的彩泥，把它打做成一个比萨。

同学们有的捏了汽车，有的捏了红辣椒和青辣椒，有的捏了活泼可爱的小兔子，还有的捏的是小女孩和汉堡包。

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小学时代·妙笔阅

读

世

界面对面

妙笔阅读

在我们家附近，有一个与众不

同的博物馆——想象力博物馆。[德]叶莹文图

想

要

自

己

创

作

，

需

要

前

期

好

好

构

思

！每

个

小

孩

子

都

是

天

生

的

艺

术

家

！

说是博物馆，我觉得这里更像是一个融合

了体验、科学、技术的实验室。博物馆提供了

相当丰富的材料，让大家可以发挥想象，自由创作。在想象力博物馆里，艺术工作室每周末

都会举办一些活动，无论大人还是孩子，都

可以在这里画画或者做手工。

在想象力博物馆里，摆满了博物馆创办

者布赫海姆和夫人生前收藏以及创作的各

种工艺品，从贝壳、木雕到树叶贴画，甚

至中国20世纪五六十年代出版的连环画，

都可以在里面找到。在这里，艺术老师对

大家的创作指导思想源于毕加索的那句

名言：

每个孩子都是艺术家。难能可贵

的是，当我们成年后，还可以一直像孩

子一般创作。

小学时代·妙笔阅

读

17妈妈很喜欢周末时带我们去想象力博物馆。

我最喜欢的是木刻版画。但是，我不太喜欢按老

师指导来刻一幅画，而是更喜欢先自己在木板

上画好图，再刻出来印。圣诞节时，我刻了一

个雪人和一份包装精美的圣诞礼物；复活节时，

我刻了送彩蛋的小兔子，还刻了我最喜欢的动

漫人物——小黄人；汽车和妈妈的肖像是我没

有兴趣动脑子时最喜欢刻画的作品。我最自豪

的作品要数那幅《如迪》了。如迪的德语叫Der

Clown，妈妈告诉我，它的中文译名叫小丑。我

不喜欢“小丑”这个词，因为Der Clown在我们

德国孩子眼里，一点儿都不丑，它是一个非常可

爱，给我们带来了无限欢乐的形象。我刻好如

迪后，用不同的色彩把我心中的如迪形象印了

出来——要知道，木刻版画一般都是涂单色的，

每次涂色可以印一张。每印完一张，擦干净再

涂上新的色彩，那是非常需要耐心的事情。妈妈看到我印出来的如迪后，非

常开心，她也刻了一张画，是一艘在

湖里荡漾的帆船，帆布上是如迪的头

像。我们后来还一起用这套木刻版画编了一个故事。

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音频指导老师：彤卉

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小学时代·妙笔阅读小丑如迪本可爱，