中国英语能力等级量表(cse) 四六级

China’s Standards of EnglishLanguage Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of Engli shLanguage Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (100)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

IIIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

英语等级量表与四六级
首先，需要明确的是，英语等级量表和四六级是两个不同的概念。

英语等级量表是一套标准，用于描述各级各类英语学习者所应具备的英语应用能力。

它是由中国教育部和国家语言文字工作委员会共同发布的一套标准，被认为是一种衡量英语能力水平的标尺。

英语等级量表分为3个阶段，9个等级，从听、说、读、写、口译、笔译、语用、语法等多方面入手，构建多层级能力指标体系。

而四六级考试，即大学英语四六级考试，是一种英语水平考试，其目的是检验考生的英语能力是否达到《大学英语课程教学要求》中所规定的要求。

四六级考试由教育部主办，是教育部高等教育司主持的全国性教学考试。

总的来说，英语等级量表为衡量英语能力提供了一种标尺，而四六级考试则是检验英语能力水平的一种手段。

虽然两者都涉及到英语能力的评估，但它们的目的和使用方式是不同的。

中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

2.7语言理解能力language comprehension ability语言学习者和使用者理解话语意义的能力，包括听力理解能力和阅读理解能力。

2.8语言表达能力language production ability语言学习者和使用者运用语言表达意义的能力，包括口头表达能力和书面表达能力。

2.9组构能力organisational competence指语言学习者和使用者结合具体语境，运用组构知识和策略，理解和表达意义的能力。

组构知识由语法知识和篇章知识构成。

2.10语用能力pragmatic ability语言学习者和使用者结合具体语境，运用各种知识和策略，理解和表达特定交际意图的能力，包括语用理解能力和语用表达能力。

2.11文本text口头或书面语言的表现形式，可以是语句、段落或者篇章。

3 能力等级中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级，归为基础、提高、熟练三个阶段。

英语等级量表与四六级随着全球化的发展，英语作为国际通用语言在我国的地位日益重要。

为了衡量国民的英语水平，我国推出了英语等级量表，并与四六级考试紧密相连。

本文将从英语等级量表与四六级的关联、应用、意义、提高英语水平的方法等方面进行详细阐述。

首先，让我们了解一下英语等级量表。

英语等级量表是我国权威部门制定的英语能力划分标准，分为入门、基础、中级、中高级和高级五个等级。

它旨在为英语学习者提供一个明确、科学的能力评估体系，指导学习者不断提高自己的英语水平。

而四六级考试，作为大学英语教育领域的一项重要考核，旨在检验大学生的英语应用能力。

四六级考试分为四级和六级，分别对应英语等级量表的中级和高级水平。

通过四六级考试，大学生可以证明自己的英语能力，为就业和升学增加竞争力。

英语等级量表与四六级考试之间存在密切关联。

等级量表为四六级考试提供了能力参照，使得四六级成绩具有更明确的意义。

同时，四六级成绩也是对英语等级量表的一种验证，反映了学习者在实际应用中的英语水平。

在我国，英语等级量表与四六级考试的应用范围广泛。

高校招生、就业、职场晋升等方面都对英语等级有明确要求。

许多知名企业和事业单位在招聘时，都将四六级成绩作为衡量应聘者英语能力的重要标准。

因此，英语等级量表和四六级考试在我国具有极高的关注度。

面对如此重要的英语等级量表和四六级考试，我们应该如何提高自己的英语水平呢？首先，要掌握科学的学习方法和技巧。

可以选择适合自己的教材和学习资源，进行有针对性的学习。

其次，要进行实战演练，参加各类模拟测试，了解自己的薄弱环节，并及时加以改进。

总之，英语等级量表与四六级考试是衡量我国大学生英语水平的重要工具。

我们应该认识到它们的重要性，持续学习，不断提高自己的英语能力，为未来的发展奠定坚实基础。

发布语言文字规范GF 0018－2018中国英语能力等级量表China’s Standards of English Language Ability2018–02–12发布2018–06–01实施中华人民共和国教育部国家语言文字工作委员会GF0018－2018目次前言 (III)1范围 (1)2术语和定义 (1)3能力等级 (2)4能力描述框架 (2)5能力总表 (5)6分项能力表 (15)7自我评价量表 (99)GF0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

IIIGF0018－2018中国英语能力等级量表1范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

2.7语言理解能力language comprehension ability语言学习者和使用者理解话语意义的能力，包括听力理解能力和阅读理解能力。

中国英语能力等级量表的级别The China Standards of English Language Ability (CSE) is a framework designed to evaluate and guide English language education in China. It aligns with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), providing a comprehensive system for learners, educators, and institutions to assess proficiency levels.The CSE delineates nine levels of English proficiency, starting from Level 1, which signifies a beginner's ability to understand and use familiar everyday expressions, to Level 9, which represents a mastery of the language akin to that of an educated native speaker. Each level is further divided into three sub-levels, ensuring a fine-grained analysis of a learner's capabilities.At the foundational level, learners can perform basic tasks such as introducing themselves and answering simple questions about personal details. As they progress to intermediate levels, they gain the ability to handle most situations likely to arise while traveling in an area where English is spoken. They can produce simple connected text on topics that are familiar or of personal interest.Advanced levels of the CSE indicate the capacity to understand a wide range of demanding, longer texts, and recognize implicit meaning. Learners can express ideas fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. They can use the language flexibly and effectively for social, academic, and professional purposes.The highest levels of the CSE are characterized by the ability to summarize information from different spoken and written sources, reconstructing arguments and accounts coherently. Learners at this stage can express themselves spontaneously, very fluently, and precisely, differentiating finer shades of meaning even in more complex situations.The CSE is not merely a scale of language proficiency but also a tool for curriculum development, teaching guidance, and assessment standardization. It provides clear descriptors for each level, which helps in designing syllabi that meet the specific needs ofdifferent learners. Moreover, it serves as a benchmark for various English tests in China, ensuring that the scores are interpretable in a consistent manner.In educational settings, the CSE facilitates targeted instruction. Teachers can identify the current level of their students and tailor their teaching strategies accordingly. This personalized approach ensures that students are neither overwhelmed by material that is too advanced nor bored by content that does not challenge them.For learners, the CSE offers a clear path for self-improvement. By understanding the requirements of each level, they can set realistic goals and choose appropriate materials for study. The CSE also empowers them to evaluate their progress objectively, providing motivation and direction for further learning.In conclusion, the China Standards of English Language Ability is a pivotal element in the landscape of English education in China. It fosters a structured and efficient approach to learning, teaching, and assessing English, contributing significantly to the enhancement of English language proficiency across the nation. With its comprehensive and detailed structure, the CSE ensures that English language education in China is equipped to meet the challenges of an increasingly globalized world. 。

我国英语能力等级量表 (CET) 是我国大陆的一种英语考试，用于评估考生的英语能力水平，也被广泛用于大学英语教育和招聘考试中。

其英语能力等级从CET-4到CET-6，是许多学生和求职者的重要参考。

一、CET-4CET-4 是英语专业考试中的一项重要内容，也是许多非英语专业学生必须参加的考试。

CET-4 的主要内容包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。

通过 CET-4 考试可以评估考生的听力理解、阅读能力、写作水平以及英语翻译能力。

考生们需要通过自己的努力和练习，才能在考试中取得好成绩，达到国家规定的英语水平要求。

二、CET-6CET-6 是我国英语水平考试中的最高级别，也是许多大学生和求职者的目标。

CET-6 的考试内容包括听力、阅读、写作和翻译四个部分，要求考生能够理解并掌握高级英语语法和词汇，具备较强的英语写作和翻译能力。

通过考取CET-6 证书可以证明考生具备较高的英语水平，可以在工作和学习中使用英语进行交流和表达。

三、CET 对标CET 能力等级量表的设立和不断更新，对于推动我国英语教育改革和提高英语教学质量起到了积极作用。

随着我国国际化进程的不断加快，英语作为国际通用语言的地位愈发重要。

CET 能力等级量表的不断完善和提高，有助于学生和求职者更好地了解自己的英语水平，有针对性地进行学习和提高。

CET 能力等级量表是我国英语教育领域中的一项重要考试，对于评估个人英语水平和指导英语教育有着重要意义。

希望未来能够进一步完善和推广，使其在全国范围内得到更广泛的应用和认可。

四、CET 能力等级量表对于学生的重要性CET 能力等级量表作为我国英语教育体系中的重要组成部分，对学生的重要性不言而喻。

CET 能力等级量表为学生提供了一个客观的评估标准，帮助他们了解自己的英语水平。

在高校招生和毕业要求中，对CET 考试成绩的重视程度不言而喻，很多学校对 CET 成绩设定了明确的要求，作为学生申请本科阶段或者研究生阶段的必备条件之一。

中国英语能力等级量表解析中国英语能力等级量表（English Proficiency Scale, EPS）是由中国教育部主管，国家语言文字工作委员会和国家外国专家局联合指导发布的一项评估中国学生英语能力的考试体系。

本文将对中国英语能力等级量表进行解析，并讨论其影响及应用。

一、背景介绍中国英语能力等级量表是为了满足中国不同英语水平学习者的需求而开发的，旨在提供一个科学、全面、准确的英语水平评价标准。

该量表采用六级的划分，包括A1、A2、B1、B2、C1和C2六个等级，从初级到高级，涵盖了从基础到高级的英语学习者。

二、量表内容及评价标准1. 听力在听力部分，学生将被要求理解并回答与不同场景和话题相关的问题。

根据中国英语能力等级量表的评价标准，A1级学生能够理解熟悉的词汇和常用表达，能够理解简短对话。

而C2级学生则能够理解复杂的学术演讲和讨论。

2.口语口语部分要求学生进行情景对话和自由口语表达。

根据评价标准，A1级学生可以进行简单的问答和日常会话，而C2级学生则可以进行流利、自然的口语表达，并能够就专业话题进行深入讨论。

3. 阅读评价学生的阅读理解能力，阅读材料涵盖了各种题材和文体。

根据评价标准，A1级学生可以理解简单的日常文本，而C2级学生则能够理解复杂的学术论文和专业材料。

4.写作评价学生的写作能力，包括书面表达和写作任务完成。

根据评价标准，A1级学生可以进行简单的书面表达，如写一封简短的便笺，而C2级学生则能够写出具有流畅和准确性的论文和报告。

三、对学生英语学习的影响中国英语能力等级量表对学生的英语学习具有重要影响。

首先，它为学生提供了一个清晰的目标，使他们更有动力和方向性地进行学习。

其次，它为学校和教育机构提供了一个评估和管理学生英语能力的标准，帮助教师更好地进行教学和课程设计。

此外，该量表还为学生提供了一个参考，使他们能够理性地认识自己的英语水平，制定个人学习计划。

四、应用与展望中国英语能力等级量表在国内外得到了广泛的应用。