严抓常规教育,培养良好习惯 ——谈一年级班主任班级管理策略

一年级班主任工作计划一年级班级管理妙招一、制定合理的班级规章制度无规矩不成方圆。

制定合理的班级规章制度是班级管理的基础。

在制定规章制度时，要充分考虑学生的年龄特点和实际情况，让学生能够理解和接受。

同时，要让学生明白，这些规章制度不仅是为了维护班级秩序，更是为了他们的健康成长。

二、关注学生个体差异，因材施教一年级学生年龄小，学习能力各有差异。

作为班主任，要关注每一个学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点，发现他们的潜能，给予个性化的关怀和指导。

对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们提高学习能力；对于表现优秀的学生，要适当给予挑战，激发他们的学习兴趣。

一年级学生的学习积极性很大程度上取决于学习氛围。

作为班主任，要努力营造一个温馨、和谐、充满活力的班级氛围。

可以利用班级黑板报、墙面装饰等，营造浓厚的学习氛围；还可以组织各种形式的活动，如主题班会、学科竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

四、加强家校合作，共同促进学长家庭教育是学校教育的有力补充，家校合作对学生的成长具有重要意义。

作为班主任，要积极与家长沟通交流，了解学生的家庭状况和家长的期望，向家长反馈学生的学习情况和表现。

同时，要邀请家长参与学校活动，共同见证学生的成长。

五、培养学生的良好习惯六、注重培养学生团队协作能力团队协作能力是学生综合素质的重要组成部分。

作为班主任，要注重培养学生的团队协作能力。

可以组织学生参加各种团体活动，如运动会、合唱比赛、素质拓展等，让学生在活动中学会合作、懂得分享。

七、关注学生心理健康，促进全面发展心理健康是学生健康成长的保障。

作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。

可以定期开展心理健康教育，如组织心理讲座、开展心理游戏等，帮助学生树立正确的心理健康观念。

八、不断学习，提高自身综合素质作为班主任，要不断提高自身综合素质，以人格魅力感染和影响学生。

要善于学习，掌握教育心理学、教育法规等相关知识，为自己的教育工作提供有力支持。

浅谈小学低年级班主任班级管理策略小学低年级班主任对班级管理策略的选择和运用至关重要。

良好的班级管理策略可以帮助班主任建立秩序井然、团结向上的班级氛围，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。

下面将从以下几个方面进行浅谈。

培养良好的班风班纪是小学低年级班级管理的关键。

班风班纪是班级的重要传统和准则，对于学生的行为规范和价值观的形成至关重要。

班主任应该从教育和激励两个方面来培养良好的班风班纪。

教育方面，班主任要与学生家长加强沟通，共同制定班级规章制度，并向学生进行有针对性的宣传教育。

激励方面，班主任可以通过表扬、奖励等方式，鼓励学生遵守规则，强化他们的自我约束能力。

要重视个别差异，因材施教。

小学低年级学生的身心发展水平差异比较大，班主任需要根据学生的差异制定不同的管理策略。

对于学习能力较强的学生，班主任可以适当给予更高的要求和鼓励，帮助他们发挥潜力；对于学习能力较弱的学生，班主任可以采取个别辅导、差异化教学等方式，帮助他们积累知识，提高学习动力。

只有因材施教，才能确保每个学生都能得到适当的关注和帮助，全面发展。

借助游戏活动培养学生的团队合作能力。

小学低年级学生的社交能力和团队合作能力尚不够成熟，班主任可以通过组织各类游戏活动来培养学生的团队合作意识。

组织学生分成小组进行各类游戏竞赛，这样可以锻炼学生的合作能力、互助意识和相互尊重。

班主任还可以利用班会时间，组织学生进行团队合作的活动，如小组合作做手工、分角色合作阅读等，通过游戏活动培养学生的团队协作能力，提高班级的凝聚力。

注重家校合作促进班级管理。

班主任与学生家长的有效沟通和紧密配合是班级管理的重要环节。

班主任要定期与家长进行面对面的交流，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同制定适合学生的学习目标和行为规范。

班主任还可以通过电话、微信等方式与家长保持及时的沟通，及时了解学生在学校的表现和问题，共同协调解决。

通过家校合作，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，有针对性地制定管理策略，推动班级管理和学生的全面发展。

班级管理对于一年级学生来说非常重要，它能够帮助学生养成良好的学习和行为习惯，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。

下面是一些一年级班级管理的方法和措施。

1.制定班规班规是班级管理的基础，可以帮助学生明确学习和行为的标准。

班规应该简明扼要，同时也要与学生的实际情况相结合。

制定班规时，可以与学生一起讨论，共同制定出适合班级的规则，以增加学生的参与感。

2.培养良好的行为习惯良好的行为习惯对于学生的成长至关重要。

作为班主任，可以通过不同的方法来培养学生良好的行为习惯。

比如，可以定期进行行为评价，并对表现良好的学生进行奖励和鼓励；同时，也要对不良行为进行适当的批评和指导，帮助学生改正错误。

3.建立良好的师生关系建立良好的师生关系有助于学生更好地适应学校生活，增强学生的自信心和学习动力。

班主任可以通过与学生的交流和互动来建立师生关系。

比如，可以经常与学生进行对话，关注他们的学习和生活情况；同时，还可以定期组织一些班级活动，如集体游戏、郊外教学等，以促进师生之间的交流和理解。

4.设立学习计划和目标制定学习计划和目标有助于学生养成良好的学习习惯。

班主任可以与学生一起制定每日、每周或每月的学习计划和目标，并对学生的学习过程进行监督和指导。

同时，还可以鼓励学生相互学习和互助，以提高学生的学习效果和成绩。

5.注重学生的情感需求学生的情感需求在一年级阶段非常重要，班主任应该关注学生的情感问题，及时提供帮助和支持。

在班级管理中，班主任可以采取一些措施来满足学生的情感需求，如给予学生更多的关怀和关注，提供多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

总之，一年级班级管理需要综合运用各种方法和措施，来促进学生的全面发展。

班主任在班级管理中应注重学生的个体差异，灵活运用不同的管理方法，以确保学生能够健康成长和取得良好的学习成果。

小学一年级班主任的学生习惯养成一、引言作为小学一年级班主任，我们肩负着培养学生良好学习和生活习惯的重要责任。

本报告旨在总结和分享我在指导学生习惯养成方面的经验和方法，以及在实践中取得的成效。

二、培养学生学习习惯1. 制定规范纪律为了帮助学生养成良好的学习习惯，我制定了一系列规范纪律措施。

例如，每天上课前提醒学生整理书包，按时完成作业，并养成不随意说话、不乱扔垃圾的好习惯。

这些规范纪律的制定有利于学生养成规范行为的习惯。

2. 建立学习计划每周，我会帮助学生制定个人学习计划。

学生会根据自己的能力和学习目标确定每天的学习任务，并记录在学习日志中。

我们还鼓励学生培养每天坚持自主阅读的习惯，以提高阅读能力和兴趣。

3. 激发学习兴趣为了激发学生对学习的兴趣，我会通过多种方式开展课堂教学。

例如，我会采用游戏、故事、实物展示等多种教学手段，增加课堂的趣味性和参与性。

此外，我也鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，以提高学生的学习动力。

三、培养学生生活习惯1. 健康饮食习惯为了培养学生健康的饮食习惯，我会通过组织营养讲座、展示健康饮食的榜样等方式教育学生。

同时，每月还会组织一次健康午餐活动，鼓励学生携带营养均衡的午餐，并进行分享和评选。

2. 健康生活习惯我会组织学生进行常规体育活动，例如跑步、健身操等，以培养学生的运动习惯和身体素质。

此外，我也会关注学生的作息时间和用眼卫生，提醒他们保持充足的睡眠和正确的用眼习惯。

3. 社交礼仪习惯为了培养学生良好的社交礼仪习惯，我会组织学生进行尊师重道、互助友爱等主题活动。

通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握社交礼仪的基本规范，并在实践中逐步形成良好的习惯。

四、养成效果评估为了评估学生习惯养成的效果，我定期进行学生习惯观察和评价。

通过观察学生的行为举止、听取同学、家长和其他教师的反馈，评估学生在学习和生活中习惯的改变情况。

同时，我也会记录并总结学生的进步和问题，以便及时调整教学策略和指导方式。

【导语】班级管理是⼀个动态的过程，它是教师根据⼀定的⽬的要求，采⽤⼀定的⼿段措施，带领全班学⽣，对班级中的各种资源进⾏计划、组织、协调、控制，以实现教育⽬标的组织活动过程。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】 注重学⽣⾏为习惯和学习习惯培养。

⼤家都知道，⼩学⽣⼀旦养成了不良的⾏为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学⽣刚⼊班我就开始培养学⽣养成良好⾏为习惯和学习习惯。

在加强学⽣学习注意⼒时，我跟学⽣对：什么“⼀⼆三，不讲话”“⼩⼩⼿，抱端正”“⼩眼睛，看⽼师”，我在班上反复训练，还把这些⼝令告诉课任⽼师。

每当学⽣感到疲倦，注意⼒不集中时，这些⼝令却能起到不错的效果，甚⾄⽐你喊破嗓门或敲破桌⼦的效果还要好。

在强调读书姿势时，我跟学⽣这样对⼝令：坐端正，书捧好，稍稍有点⼉——（学⽣接）往外斜。

为什么要求学⽣⼿捧书本往外斜呢？⼀⽅⾯是为了保护学⽣的视⼒，因为这样能使学⽣的视线与书本基本垂直；另⼀⽅⾯是因为有些孩⼦读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只⼿却在下⾯做⼩动作。

在强调写字的姿势时，我训练学⽣要做到三个“⼀”：眼离书本⼀尺，胸离桌边⼀拳，⼿离笔尖⼀⼨。

⼀年级⼩学⽣最爱发⾔，⽼师问题⼀出，他们就⾼举⼩⼿“我我我”,甚⾄从座位上站起来，*撅得⽼⾼。

我就要求他们:“谁的⼿举得最端正，我就喊谁。

”此时我就教他们如何正确举⼿：左⼿放胸前，右⼿举旁边。

有些孩⼦你没有喊到他，他就⼀声长叹——“哎”，像泄了⽓的⽪球，别⼈的发⾔也就与他不相⼲了，这时我就要求他们：“同学⼤声说，我们静静听。

”教育学⽣学会倾听别⼈的发⾔，这也是对别⼈的⼀种尊重。

现在的孩⼦普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。

学⽣⼀边⾛我就⼀边说：“好朋友，⼿牵⼿”“⼿牵⼿，跟着⾛”“不牵⼿，不许⾛”。

放学排队往往也是令⼈头痛的，不少学⽣⾃理能⼒⽐较差，别⼈都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。

爱中有严，严中有爱——例谈小学班主任管理策略摘要：班主任是班集体的组织者和指导者，一个好的班主任就是一个好的班集体。

由此可见，小学班主任如何高效开展工作至关重要。

做好班主任工作，最重要的保证就是教师对孩子发自内心的爱，这也是班主任顺利开展工作的基础。

本文从学生行为习惯养成，建立和谐师生关系，加强家校公育等方面展开论述，从管理实践出发，例谈小学班主任管理策略。

关键词：小学班主任日常行为规范管理策略班主任能从繁复的工作中收获幸福感，源自于班主任对班级学生的爱。

众所周知，要建立起良好的学习风气和学习环境，需要从小抓起，从日常做起，从小引导学生养生良好的行为习惯，让学生在良好的班级氛围中收获规范，享受成长的快乐。

一、常规习惯，常抓不懈，先抓后放学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要抓好小学日常行为管理，它必须贯穿在整个管理过程中。

一年级的学生，自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，班主任要经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，并告诉学生在家你是爸爸妈妈的孩子，在学校你是老师的孩子。

如果你犯错或者受伤老师都会伤心难过的。

让学生明白你对他们的爱不亚于父母对他们的爱。

但这份爱不是溺爱。

“没有规矩不成方圆”。

在教学管理中，教师可以给学生制定严格的时间表，对于一年的学生而言这种做法是必要的。

例如早自习，规定学生进教室前先把作业整理出来，进教室后立马上交作业，然后开始早读。

中午的时候，吃完午饭值日生就开始打扫教室，其他同学就坐在位置上写作业，作业写完才能看课外书，这样的习惯坚持一段时间，班里的纪律有明显地改善。

在管理的过程要留心观察，哪些孩子表现比较好，那些孩子会去提醒其他孩子。

重视培养老师的管理小助手并及时表扬，这样学生管理工作就会有的放矢，事半功倍。

浅谈小学一年级班级管理技巧小学一年级班主任工作是小学教育中的重要一环，也是最具挑战性的任务之一。

作为小学一年级的班主任，需要全面负责学生的学习、生活和身心健康等方面的指导工作，为学生打下坚实的基础，促进学生的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨小学一年级班主任工作的策略和方法。

一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是小学一年级班主任工作的基础。

班主任需要与学生建立亲密、信任的关系，让学生感受到关爱和关注。

在与学生交流时，班主任需要用温暖、亲切的语言和表情，以消除学生的紧张感和陌生感。

同时，班主任还需要关注学生的个性差异和需求，尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。

二、注重养成教育小学一年级是学生养成教育的关键时期。

班主任需要注重学生的养成教育，培养学生的良好习惯和行为规范。

例如，班主任可以制定班级规章制度，要求学生遵守纪律、尊重师长、团结同学等，并加强对学生日常行为的监督和指导。

此外，班主任还可以通过开展各种活动，如卫生评比、文明礼仪竞赛等，激发学生的积极性和创造力，促进学生的自我管理和自我约束。

三、关注学生身心健康身心健康是学生学习和成长的基础。

班主任需要关注学生的身心健康，加强对学生的心理辅导和生活照顾。

例如，班主任可以定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的心理素质和适应能力。

同时，班主任还需要关注学生的身体健康，加强对学生日常饮食和锻炼的指导，保证学生有充足的体力和精力投入到学习和生活中。

四、加强与家长的沟通与合作家长是学生学习和成长的重要支持者。

班主任需要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。

班主任可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和成长背景，与家长共同探讨学生的教育问题，形成教育合力。

同时，班主任还需要积极向家长宣传教育理念和方法，帮助家长提高家庭教育水平，促进学生的全面发展。

总之，小学一年级班主任工作是一项重要而富有挑战性的任务。

如何对一年级小学生进行良好行为习惯培养赵岩今年，送走了毕业班，又重新回到了小学教学的初始阶段——一年级。

面对那些天真可爱，但又没有任何规矩的小学生，我一时不知所措：课堂上，他们我行我素，想干什么干什么，老师的要求根本不放在心里；课下，这些孩子像出了笼子的小鸟，满校园奔跑，磕碰事情频繁发生，长此下去，课堂教学不能正常进行，教学质量不能得到保证，班主任老师每天提心吊胆，生怕孩子们出危险，孩子的学习和安全受到影响。

只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

所以，我首先从学生的习惯培养上下功夫，让孩子们能在最短时间内懂得自己作为一个小学生，该如何走进学校，走进课堂学习，保证自己的学习质量。

一、用儿歌口令强化行为一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。

课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。

由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。

为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。

如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。

”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。

课堂里，有时候因为讨论交流或者其他让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，我就编了维持课堂秩序的顺口溜，比如，课堂上讨论交流后，我会大声说：一、二、三，学生马上跟着喊出：快坐端！并立刻坐好；学生在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按老师的要求停下自己的话语，我就大声说：七、八、九，学生马上喊出：闭上口！并随之安静下来；每当朗读前，我就大声说：身坐正，学生马上跟着喊出：腰挺直，口令一出口，学生马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的准备……这样的小方法，小口诀，让学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。

一年级班主任班级管理经验4篇一年级班主任班级管理经验第1篇今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。

班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。

开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。

从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。

我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。

依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。

上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。

儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。

认真完成作业，写字姿势要正确。

对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。

2、养成良好的行为习惯。

要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。

会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。

拾到东西主动交给老师。

要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。

我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。

教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。

抓典型，促进步。

浅谈小学低年级班主任班级管理策略小学低年级班主任在班级管理工作中扮演着至关重要的角色。

他们需要以温和而坚定的态度，细致入微地管理班级，引领学生规范行为，培养良好的学习习惯和品德修养。

下面我们就从班级管理的角度，谈一谈小学低年级班主任应该如何制定有效的管理策略，以促进学生全面发展。

班主任应该建立和谐的师生关系。

作为低年级班主任，和谐的师生关系是班级管理的前提。

班主任要以关怀和爱护的态度对待学生，积极倾听学生的心声，理解他们的想法和需求。

在日常教学中，班主任可以制定一些互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中与老师建立亲密关系，增进师生之间的信任和友谊。

班主任要做好表率，要以优秀的师德和高尚的职业操守来影响学生，让他们从小树立正确的价值观和行为规范。

班主任应该制定严格而有序的班级规章制度。

课堂纪律是班级管理的重要内容，班主任需要带领学生养成良好的学习习惯和行为规范。

在这一点上，班主任可以通过制定班级规章制度来规范学生的行为，明确对学生的要求和要求的方式，以及违规行为的后果。

班主任还可以鼓励学生参与制定课堂秩序的规则，并且在实践中严格执行规则，不断强化学生的纪律意识和自我约束能力。

班主任还可以通过奖励鼓励和惩罚约束相结合的方式，让学生自觉遵守规则，保持课堂的秩序。

班主任应该重视个性化教育，关注每个学生的成长。

每个学生都是独立的个体，他们的兴趣、特长和性格都不尽相同，班主任应该全面了解学生，做到因材施教。

在课堂教学中，班主任可以根据学生的特点和学习习惯来制定教学计划，采用多种教学手段和方法，满足不同学生的学习需求。

在学生管理方面，班主任要关注学生的心理变化，及时发现问题，提供适当的帮助和指导，引导学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们全面发展，做一个阳光的、独立的人。

班主任应该注重家校合作，积极与家长沟通。

家长是学生成长道路上最重要的陪伴者和监护人，班主任应该与家长保持密切的联系，加强教师与家长之间的沟通和合作。

一年级新生班级管理经验分享各位老师：各位老师上午好！今天站在这里与大家分享班主任工作经验，心里有些忐忑，其实谈不上什么经验分享，因为我的一些做法并没有什么独特之处。

既然学校给了我这样一个机会，我就把自己这一年来，在一年级新生班级管理中的做法和感受跟大家分享。

一、抓好常规养成习惯小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。

良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。

因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。

一年级刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。

从培养学生良好的学习习惯开始，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上怎么坐端正，眼睛什么时候看黑板和老师，上课时怎样举手发言、怎样读书、怎样握笔、怎样书写、下课时怎么收好文具等，从这些看似细碎的小习惯抓起，随时提醒，不厌其烦。

除了学习方面的习惯，也要重视学生的卫生习惯，教育学生怎么洗手、怎么丢垃圾，垃圾要怎么分类，怎么爱护我们的课桌椅，还有见到老师怎么问好、午托时如何用餐等等。

为了训练学生的这些行为，我主要从以下几个方面加强：1.儿歌训练简单实用儿歌在小学生良好行为习惯养成过程中发挥着积极且关键的作用。

一年级的小学生很适合用儿歌来强化行为习惯，如：铃声响，进教堂。

书放好，坐端正。

老师讲，仔细听。

同学讲，专心听。

有问题，要举手。

站起来，大声讲。

学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。

老师要及时组织纪律。

这时采用口令式的语句，如：一二三，坐坐好：三二一，请安静。

小眼睛，看黑板，小嘴巴，闭起来，小耳朵，仔细听等等。

同时表扬做得好的学生，让做得不好的同学能及时调整过来。

2.勤到班级反复提醒学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、不断巩固的过程。

俗话说“勤能补拙”，首先是嘴勤，我经常会利用早读课、课前课后几分钟反复、强调、巩固这些习惯，让学生熟记于心。

浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]第一篇：浅谈一年级班主任班级管理方法浅谈一年级班主任班级管理方法新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。

学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。

“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。

老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。

会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。

淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。

此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。

我更是如获至宝。

回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。

作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。

我班46名学生，男生多，女生少。

一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。

还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。

为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。

微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。

微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。

小学一年级是学生入学的第一个年级，对于班级管理的策略要确保学生能够适应学校生活、建立积极的学习习惯和良好的行为规范。

以下是几个重要的小学一年级班级管理策略。

一、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围对于学生的学习和发展非常重要。

在小学一年级班级中，老师可以通过以下几种方式来营造和谐的班级氛围：1.建立良好的师生关系：老师要尊重学生，关心他们的需求和情感，让学生感受到被尊重和被关注。

同时，老师还要建立适当的权威形象，使学生对老师产生敬意。

2.鼓励合作与友好：老师可以利用小组活动和合作学习的方式，鼓励学生相互合作，培养他们的团队合作精神和友好意识。

同时，老师还可以组织一些友谊活动来增进学生之间的友情。

3.创设愉快的学习环境：班级布置以明亮、整洁、温馨为主题，帮助学生产生积极的学习氛围。

在班级的美工墙上可以展示学生的作品，鼓励他们积极参与。

二、明确规范和制定班规小学一年级的学生刚刚接触学校生活，对于学校的规则和秩序可能不太了解。

因此，老师应当明确规范和制定班规，帮助学生适应学校生活。

以下是一些建议：1.明确纪律要求：制定班级纪律要求，包括上课要求、作业要求、午休要求等。

要求简单明了，让学生容易理解并遵守。

2.正确引导学生行为：老师要及时发现学生的不良行为，采取适当的方式加以纠正。

同时，要及时表扬学生的良好行为，激励学生树立正确的价值观和行为规范。

三、灵活教学，因材施教小学一年级的学生年龄相差较大，学习能力和兴趣爱好也不尽相同。

因此，在教学过程中，老师需要灵活教学，因材施教，满足不同学生的需求。

1.不同程度的辅导：对于学习能力较强的学生，可以提供更多的学习挑战和深度扩展。

对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和课外补充教材，帮助他们适应学习节奏。

2.多样的教学方法：通过多种教学方法，如讲解、展示、实践等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习参与度。

3.关注学生学习动态：老师要密切关注学生的学习情况和进步，并根据学生的需求进行相应的调整和改进。

浅谈小学一年级班级管理策略摘要：小学一年级是学生进入小学学习的第一年，是学生良好学习习惯、学习态度等养成的关键时期，班主任应该尤其重视。

我认为可以从常规教育、安全教育、行为习惯、奖惩制度等方面进行针对性训练，让孩子们逐步适应小学生活，并形成良好的行为习惯和学习习惯。

教师通过制度管理形成良好的班级风气，让学生在这样的环境中更好地学习和成长。

文章通过对抓常规教育、抓安全教育、设立竞争机制、制定管理制度四方面展开分析，谈谈我对小学一年级班级管理的做法。

关键词：小学一年级；班级管理；习惯培养；常规教育幼儿园到小学是学生成长的重要阶段，小学一年级是人生旅途中的重大转折，无论是环境还是学习方式都发生了巨大的变化。

孩子们的主要任务是学习，那么他们在新环境中，面对新的老师、同学，班主任要怎样帮助他们尽快适应校园生活，并进行有效班级管理呢？下面我将重点进行论述。

2015年9月，我又一次接任福建省福州市湖滨小学一年级的班主任。

犹记得多年前第一次接任一年级班主任时的彷徨和手忙脚乱，不禁感慨。

经常听到身边的同事这样抱怨：“教一年级最累！孩子很难管，太调皮了。

”事实上也的确如此，小学一年级的班主任很辛苦，在第一学期不仅要完成许多书面的材料：学籍卡、义务卡、医保缴费统计等，还要应付班里五十几个“小毛孩”，一天下来马不停蹄地忙，累得腰酸背痛，学生还未必领你的情，辛苦付出却未达到你想要的效果。

可是，一年级又是小学生涯的开端，是学生良好学习习惯和行为习惯养成的关键时期，班主任要尤为重视。

而这也就注定了小学一年级的班主任不仅是老师，还是警察、保姆……工作十分烦琐。

针对这几年的低年段教学进行反思和总结，我认为需要从以下几个方面进行管理和教育。

一、抓常规教育，注重学生良好学习习惯和行为习惯的培养行为习惯的培养1.学习排路队小学一年级的孩子刚入学，无纪律性，很随意，所以强化路队训练必须在初期就实行。

排队在学校里是很重要的事，排队效率直接影响校园活动的开展。

浅谈小学低年级班主任班级管理策略小学低年级班主任对班级的管理策略是培养孩子良好的生活习惯和行为规范，以及促进学生全面发展的重要手段。

本文将从以下几个方面浅谈小学低年级班主任班级管理策略。

班主任应注重建立积极向上的班级氛围。

班主任可以运用多种方法创设良好的班级氛围，如定期组织班级活动、开展集体荣誉激励等。

这样能够增强班级凝聚力，培养学生的集体意识和集体荣誉感，形成良好的班级氛围。

班主任应制定科学合理的班规班纪。

小学低年级的学生刚刚进入学校，对于规则和纪律的认知能力较差，因此班主任需制定简单明了、易于理解和遵守的班规班纪，如排队、站立、听讲等基本行为规范。

班主任还应根据学生的实际情况，灵活调整班规班纪，让学生能够逐渐适应和理解班级管理制度。

班主任应重视个体差异，因材施教。

每个学生的成长发展都存在个体差异，班主任应根据各学生的特点，采用个别辅导、个性化指导等方式进行教育。

对于较为活跃的学生可以适当放宽管理，鼓励其发挥创造力和主动性；对于比较内向的学生可以进行心理疏导，引导其积极参与班级活动，增强自信心。

班主任应加强与家长的沟通与合作。

家长是孩子成长过程中的重要支持者和指导者，与家长建立良好的沟通渠道，对于班级管理和学生发展至关重要。

班主任可以定期召开家长会，向家长介绍班级的管理方案和活动安排，交流学生的情况和问题，征求家长的意见和建议。

班主任还可以通过班级微信群、家访等方式与家长保持联系，及时了解学生的家庭情况，以便更好地进行班级管理。

班主任应不断提升自身素质和专业知识。

作为班主任，应具备良好的教学能力和教育教学知识，能够运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

班主任还应不断学习教育心理学、班级管理学等相关知识，不断提升自身的专业素养。

小学低年级班主任的班级管理策略主要包括建立积极向上的班级氛围、制定科学合理的班规班纪、关注个体差异、加强与家长的沟通与合作，并不断提升自身素质和专业知识。

班主任通过有效的管理策略，能够促进学生全面发展，为学生的成长奠定良好的基础。

一、前言一年级是学生入学后的第一个阶段，也是学生养成良好行为习惯和习惯养成的重要时期。

为了更好地管理一年级班级，提高教育教学质量，特制定以下班主任工作计划。

二、工作目标1. 培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

2. 增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。

3. 提高学生的综合素质，为今后的学习打下坚实基础。

三、工作内容1. 班级文化建设（1）制定班级口号、班规班纪，营造积极向上的班级氛围。

（2）组织班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级凝聚力。

2. 学生管理（1）关注学生身心健康，了解学生心理变化，及时给予关爱和指导。

（2）加强班级纪律管理，培养学生自律意识，确保教学秩序。

（3）定期召开班会，让学生了解班级动态，提高班级管理效率。

3. 家校沟通（1）定期召开家长会，与家长交流学生在校情况，共同关注学生成长。

（2）利用微信群、电话等方式，及时与家长沟通，共同解决学生在校遇到的问题。

（3）邀请家长参与班级活动，增进家校之间的了解和信任。

4. 教学管理（1）关注学生的学习情况，及时与任课老师沟通，共同提高教学质量。

（2）组织课后辅导，帮助学生解决学习中的困难。

（3）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生知识面，提高综合素质。

5. 卫生管理（1）加强班级卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

（2）定期组织学生参加卫生大扫除，保持教室整洁。

（3）关注学生个人卫生，确保班级卫生状况良好。

四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标，确保工作有序进行。

2. 加强自身业务学习，提高教育教学水平。

3. 注重与任课老师、家长的沟通，形成教育合力。

4. 善于发现学生的优点，鼓励学生积极参与班级活动，提高班级凝聚力。

5. 建立健全班级管理制度，确保班级管理规范有序。

五、工作总结1. 定期对工作进行总结，查找不足，及时调整工作策略。

2. 关注学生在校情况，及时发现和解决问题。

3. 积极参加学校组织的各类培训，提高自身综合素质。

4. 保持与家长的密切沟通，共同关注学生成长。

班主任的日常工作：如何做好一年级学生的管理和教育？2023年，班主任的工作仍然是学校教育中不可或缺的一环。

尤其是在一年级这个教育基础的起点，班主任的工作尤为重要。

他们不仅需要管理好学生，还需要通过教育引导学生循序渐进地掌握学习方法和社会道德。

以下是班主任在管理和教育一年级学生方面需要注意的内容：一、管理学生管理学生是班主任日常工作的重点之一。

管理学生包括几个方面，如：日常考勤、学习计划制定、学生心理疏导、学生纪律管理、家长教育工作等等。

1. 日常考勤班主任应该定期核实每个学生的考勤情况，及时了解学生是否迟到早退缺课等情况，对于出勤不规律的学生要及时跟进，与家长取得联系，并及时制定相应的办法加以纠正。

2. 学习计划制定班主任需要引导学生正确学习，制定学习计划，帮助学生树立学习目标，并在学习上进行指导和督促。

同时，要帮助学生逐步形成自己的学习方式和习惯，培养学生自觉学习和独立学习的能力。

3. 学生心理疏导班主任在管理学生时还需要关注学生的心理状态，予以疏导。

对于一些情绪不稳定的学生，班主任应该及时开展心理辅导和心理治疗，帮助学生规划好自己的情绪，保持心理健康。

4. 学生纪律管理在学校里，纪律是很重要的。

班主任应该严格要求学生自觉遵守学校纪律和班级规定，同时，班主任还要对学生的各种违纪行为，及时进行纪律处分和批评教育。

5. 家长教育工作班主任的管理学生还要努力和家长沟通交流。

时常与家长联系，及时传达班级情况，帮助家长解决学生学习和生活中的问题，同时，也要鼓励家长积极参与学生的教育工作。

二、教育学生除了管理学生之外，班主任还需要在教育学生方面下功夫。

如何教育一年级学生，是班主任需要思考的问题。

1. 建立正确的教育观念班主任应该引导学生建立正确的教育观念，明确知道学习的目的，知道自己的职责和义务。

教育就是一种长期的过程，在这个过程中，班主任需要不断地引导和督促学生做好自己的学习和个人发展计划。

2. 培养良好的学习习惯在一年级，学习习惯的养成非常重要。

小学班主任班级管理小学一年级班主任班级管理
小学一年级班主任在班级管理方面有以下几个主要任务：
1. 组织班级日常生活管理：班主任要教育学生养成良好的日常生活习惯，如穿衣整齐、整理书包、守时等。

他们还要检查学生的学习用品和书籍，确保学生都能按时完成作业。

2. 促进学生的学习和发展：班主任要督促学生按时完成作业，帮助他们解决学习中的
问题。

他们还要组织课外活动，如郊游、参观等，丰富学生的学习经验。

3. 管理班级纪律：班主任要制定班级行为规范，教育学生守纪律、讲公德、有礼貌。

他们还要处理班级内部的纪律问题，如违纪行为的处罚等。

4. 与家长沟通合作：班主任要与家长保持密切联系，及时向家长报告学生的学习和行
为表现。

他们还要组织家长会、家访等活动，与家长共同关注学生的发展。

5. 引导和辅导学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助
解决学生可能存在的问题。

他们还要进行心理教育，培养学生的自信心和应对困难的
能力。

总而言之，小学一年级班主任要全面管理班级，关注学生的学习、行为、纪律和心理
健康等方面，与学生和家长建立良好的关系，促进学生的全面发展。