冀教版音乐二年级下册第2单元《大树妈妈》教学设计

冀少版音乐二年级下册《大树妈妈》教学设计一. 教材分析《大树妈妈》是一首冀少版音乐二年级下册的教材，通过歌曲的形式，让学生感受到大自然的美好，培养学生的音乐素养和审美能力。

歌曲简单易学，旋律优美，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强。

但部分学生可能对一些音乐符号和节奏的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《大树妈妈》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3.提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.音乐符号和节奏的理解。

2.歌曲中的高音部分。

3.学生对大自然保护意识的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情景教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现歌曲中的美好。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：教室、音乐厅等。

4.教学辅助材料：树叶、花朵等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出歌曲《大树妈妈》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后展示歌曲歌词，让学生跟随教师一起朗读。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，互相交流心得。

对于歌曲中的高音部分，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护大自然？让学生发表自己的见解，从而培养学生的环保意识。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大树妈妈》所传达的保护大自然的重要性。

7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并谈谈对大自然的认识和保护意识。

教案一：《大树妈妈》の音乐教案一、教学目标1、了解《大树妈妈》这首歌曲的歌词和音乐。

2、能够用正确的乐感表达这首歌曲。

二、教学准备1、录音机或音乐播放器。

2、歌曲《大树妈妈》的音乐录音带或mp3文件。

3、《大树妈妈》歌词。

三、教学过程1、引入新课教师播放《大树妈妈》的音乐，让学生聆听并感受音乐的氛围。

2、讨论歌词教师给学生发放《大树妈妈》的歌词，让学生跟着歌词一起唱，并让学生回答以下问题：a、歌曲的主题是什么？b、歌曲中有哪些动作词？c、歌曲中有哪些形容词？3、学唱歌曲教师将歌词逐句唱给学生听，学生跟着教师的节奏和语调模仿唱歌。

然后，教师放音乐，让学生跟着音乐唱歌。

4、歌曲分节教学教师将歌曲根据内容和音乐节奏分为几个小节，教学生分别学唱。

重点训练歌曲的连续性和歌曲中特别注意的部分。

5、合唱练习教师让学生分组，每个小组有一名学生担任指挥，其他学生跟着指挥唱歌。

教师可以适当分配声部，增加歌曲的层次感。

6、乐器伴奏教师可以根据学生的实际情况，选择适合的乐器伴奏这首歌曲。

比如小篮球呼唤、手拍等。

7、观看相关视频教师可以找一些关于大树或大自然的视频，在播放时带领学生跟着音乐和节奏动作，触发学生对歌曲内容的深层次理解。

8、检查巩固教师可以根据学生的学习情况，进行个别或小组表演，并提供肯定性的评价和指导性的修改意见。

9、教学反思教师与学生一起对本节课进行反思，学生分享自己的收获和不足，教师总结备课经验。

四、教学扩展教师可以给学生讲解《大树妈妈》的故事背景，和大树一起生活的其他小动物，以及大树在人们心中的评价等，引发学生对大自然的更深层次思考。

教案二：《大树妈妈》音教教案一、教学目标：1、了解歌曲的歌词和音乐。

2、能够用正确的乐感表达这首歌曲。

3、培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

二、教学准备：1、歌曲《大树妈妈》的音乐录音带或mp3文件。

2、歌词。

三、教学过程：1、引入新课教师播放《大树妈妈》的音乐，让学生聆听，并让学生想象一棵大树是怎样的，有什么样的特点。

2023年二年级音乐《大树妈妈》教案五篇（2023年）二年级音乐《大树妈妈》教案1目标：1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。

她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激*感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

活动流程：欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论。

幼儿准备：课件（大树妈妈）。

过程：一、引题妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？二、欣赏和感受诗歌的意境观看课件。

欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？2、幼儿创编，相互交流。

四、幼儿讨论大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？二年级音乐《大树妈妈》教案2教学目标：1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。

2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。

教材分析：歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。

《大树妈妈》教案一、教学目标1、通过学习歌曲，培养学生爱护环境，保护树木的思想意识。

2、通过打击节奏，演唱、舞蹈创编等方式表现歌曲。

3、认识四分休止符、八分休止符并唱好。

二、教学重难点正确演唱休止符，做到音断气不断。

三、创设情境，导入新课1、讲故事,创设意境师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。

大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。

小鸟幸福的笑了。

四、聆听，感受音乐形象1、播放《大树妈妈》2、大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是大树妈妈你会怎样哄小鸟呢？五、解决重点：休止符1、师：瞧谁又来啦（青蛙）青蛙要找小鸟玩，可是小鸟刚才让咱们哄睡着了，青蛙想让同学们帮忙叫醒他。

2/4 X 0 / X 0 /2/4 0X 0X / 0X X /2/4 XO XX / X- /你们可真是一群快乐的小青蛙2、复听歌曲，巩固难点六、学唱歌曲1、唱音阶2、发声练习啊呜嗯3、逐句学唱歌曲4、学长过程中强调注意休止符。

七、跳一跳1、老师带来了一个大树妈妈的小舞蹈，大家一起学一下吧，起立。

2、请学生上台表演。

八、总结1、同学们，大树妈妈是一个怎样的妈妈啊。

（温柔、伟大、善良。

）2、大树妈妈这么好，可是有的人为了利益却伤害大树妈妈，出示图片3、请同学们爱护地球，爱护环境，从我做起，从身边的小事做起。

先从爱护我们的校园环境开始，不乱扔垃圾，不随地吐痰。

因为爱护环境人人有责。

小学二年级下册音乐
《大树妈妈》教学设计
教学目的：
1、学唱《大树妈妈》
2、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创
造性活动。

教学重点：
认识0并能准确拍击出节奏。

教学难点：
能在学会歌曲后，学会创编。

教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学内容：学习歌曲《大树妈妈》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、幸福时刻2分钟
三、学习歌曲《大树妈妈》
第一次幸福学习
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

第二次幸福学习
3.通过对大树的讨论“你为大树做了什么?”加深对爱护树木、保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地展示给大家看。

三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

四、拓展：
讨论不同的演唱形式
五、布置作业：
把课本的简谱上面写上唱名，下节课检查
六、板书设计：
《大树妈妈》
1=F 2∕4
七、教学反思：
《大树妈妈》这首儿歌。

旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲运用了很深动的手法，描述大树，同学气氛很轻松，积极性较高。

要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。

第二课时《大树妈妈》教学目标：1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

教学重难点：1、学生能积极自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。

2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。

师生问好。

2、复习上期所学歌曲。

3、节奏练习。

二、新课教学（一）聆听体验学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。

5、师生在律动中学习歌曲A段。

6、学生随伴奏音乐表现A段。

7、歌曲B段的学习：教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。

（二）、器乐助学声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。

师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习：（1）高声部演唱，低声部吹奏。

（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。

6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。

（三）、唱奏表现演绎歌曲三、小结。

《大树妈妈》教学设计教学目标1.知识与技能:学会用轻柔亲切的声音演唱歌曲,感受摇篮曲优美的旋律特点。

培养学生的节奏感、感受力以及表现力等音乐技能。

2.过程与方法:通过学习歌曲,体会休止符节奏的意义。

表演活动中,学生能够自信自主地积极参与,培养协作能力和创造能力。

3.情感和体验:培养学生爱护树木的意识,懂得保护环境的重要性。

学情分析针对低年级儿童的特点,整堂课“以情景为中心”进行教学设计,以审美为核心,情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、用打击乐为歌曲伴奏和表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。

重点难点学会轻柔亲切地演唱歌曲,体会摇篮曲的风格特征。

准确掌握休止符节奏,做到“声断气不断”。

教学过程第一学时教学活动一、创设情境，讲故事导入1.在上课之前，我想问问同学们，你们的妈妈平时是怎么关心，爱护你们的？（学生回答）2.今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事，大家一起来听一听。

(讲故事,激发学生学习兴趣,让学生通过听故事理解歌曲内容。

)3.初听歌曲。

感受摇篮曲的风格特点。

故事中的大树妈妈是什么样子的？怎样哄小鸟睡觉的？(个儿高、温柔、善良、亲切等；大树像妈妈一样，精心地照顾着小鸟宝宝，为他们做摇篮、唱摇篮曲。

）今天我们学习的这首歌曲就是《大树妈妈》。

4.复听歌曲。

学生随着歌曲优美的旋律摇晃身体,让他们进一步感受音乐,熟悉旋律。

教师有意识地引导学生律动时,在歌曲休止符处顿挫一下。

二、深入了解，学习歌曲1．学习休止符节奏，拍一拍，找一找哪些地方有八分休止符。

通过示范拍手引导学生掌握休止符的节奏和意义。

2.按节奏,拍手读儿歌3.加动作分句教读歌词。

指导学生有节奏的读准、读会歌词。

4.学唱歌,我最快（教师弹琴师范唱，然后逐句教唱，注意休止符的地方）5.再听音乐，小声跟唱6.加律动一起来唱。

（2遍）三、展示请学生到台上听音乐律动四、拓展延伸1. 同学们，我们除了爱妈妈，还有谁关爱我们呢？（关心别人是一种美德﹗感恩更是一种美德﹗）五、布置作业同学们，学了这首歌曲之后，今天回家你想对你的妈妈做点什么？下节课我们再一起来讨论，今天的音乐课就上到这里。

《大树妈妈》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《大树妈妈》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

《大树妈妈》教学设计篇1教学目标:1、通过本课的学习，让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏教材分析:本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。

歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

教学重难点:重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点:正确唱好后八分休止，做到音断气不断。

教学过程:一、创设情境，导入新课1、讲故事，创设意境师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。

大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。

小鸟幸福的笑了。

2、倾听歌曲《我的好妈妈》师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?生:抒情优美师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?生:做饭很辛苦照顾我……师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》师:我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题:《大树妈妈》二、寓教于乐(一)学唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、学唱歌曲(1)播放多媒体课件a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？b、跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演c、听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？d、跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作表演。

《大树妈妈》活动教案（9篇）一。

教学目标1、通过本课的学习，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进展表演。

2、能精确唱好带有“0”的节奏。

3，通过学习歌曲，树立爱惜树木，爱惜大自然的好品德。

教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》。

难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

二。

学情分析二年级三个班一百来名学生。

三个班根本状况差不多。

有优秀的学生也有资质差一点的孩子。

三班：于欣桐，汪涵这两名同学特殊优秀。

承受力量，记忆力，表现力都特殊强。

把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。

三。

教学过程：（一）创设情境，导入新课。

1.严寒的冬天将要过去，春天要降临了，我们看大森林里有什么变化？2.翻开大屏幕放映课件（一）。

生；观看并说说师；春天到了。

大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有许多动物朋友集在大树身旁享受阳光雨露。

那我们也来共享这美妙的春天吧。

（放音乐并找四名同学上前面表演。

）（二）学唱歌曲师：同学们表现真好。

小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员《小鸟》。

大树像妈妈一样呵护着小鸟。

他们之间有什么故事了呢？想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容。

师：放其次张幻灯片生；齐读题目。

师：板书《大树妈妈》师：放第三张幻灯片师；用快板形式念歌词。

（留意有休止符地方的歌词）生：跟着读师：大树妈妈的枝叶可茂密了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉？师；听一遍歌曲，并感受歌曲的心情和速度。

生；(略)师；请学生跟着录音用《啦啦啦》轻声哼唱歌曲。

生；分句模唱法解决难点。

师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着教师的琴声唱这几句。

生；（略）生；完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。

（让学生感受歌曲的特点轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀生；跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

师；（放第五张课件）那位小朋友试唱一下歌谱？生；（略）师；弹琴，生唱谱。

树妈妈教学设计（精选15篇）《树妈妈》教学设计（精选壹五篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《树妈妈》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《树妈妈》教学设计1教学内容：听《摇篮曲》（舒伯特）；唱《大树妈妈》教材分析：《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格。

歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。

歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

教学目标：1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。

教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。

教学难点：正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。

教学方法：采用创设“摇篮曲”情境导入新课；采用随故事情节的发展层层递进，学习歌曲；采用创编音乐剧的活动，培养学生创造力。

教学过程：（一）创设情境，导入新课。

（静态画面：一位年轻的妈妈在摇着摇篮哄小宝宝睡觉）在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生安静地走进教室坐好，老师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，或闭着眼睛静静地听，感受乐曲的优美意境。

师：小朋友们，这段音乐带给你怎样的感受？让你想到了怎样的情景？生：好象在小船上（天空中飞翔，象妈妈在哄我睡觉）师：小朋友们说得都很好。

这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲.你觉得她的声音是怎样的`？对，摇篮曲就要用轻轻的柔柔的声音演唱。