(一年级语文教案)《四个太阳》课堂实录及教学设计

人教部编版一年级下册语文教学实录-4.《四个太阳》一、教学目标1.能正确朗读课文《四个太阳》。

2.知道《四个太阳》这个故事的大致内容。

3.能够理解并解释故事中的生词。

4.培养学生的观察能力，引导学生思考。

二、教学准备1.课本《人教版一年级下册》。

2.课文《四个太阳》相关教学资料。

3.黑板、彩色粉笔、教学PPT。

4.相关图片或道具。

三、教学过程1. 创设情境老师用简单的语言向学生介绍《四个太阳》这个故事。

让学生进入故事情境，预热学生的学习兴趣。

2. 听课文让学生闭上眼睛，认真听老师朗读课文《四个太阳》，让学生理解故事情节。

3. 复述故事请几位学生复述教师所朗读的故事内容，培养学生的口头表达能力。

4. 分析故事老师与学生讨论《四个太阳》这个故事中的主要内容，引导学生思考故事背后的道理。

5. 生词解释对故事中的生词进行解释，让学生理解故事的细节。

6. 讨论问题提出一些问题让学生讨论，促进学生思考与交流。

7. 课文默写让学生尝试默写课文的部分内容，检验学生的记忆与理解能力。

8. 情感体验引导学生思考故事中的教育意义，培养学生的品德与情感。

四、教学反思本课通过引导学生理解《四个太阳》这个故事，并提出相关问题进行讨论，培养学生的思考能力与观察力。

教师在教学过程中应注重培养学生的表达能力，让学生能够用自己的话语复述故事，进一步巩固所学内容。

五、课后作业1.默写课文《四个太阳》。

2.思考并写下自己对故事的理解。

3.整理故事中的主要人物和事件。

通过本课的教学，希望学生能够对《四个太阳》这个故事有更深入的理解，培养学生的阅读能力和情感体验能力。

愿学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习态度，不断提升自己的能力和素养。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《四个太阳》第二课时课堂实录(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《四个太阳》第二课时课堂实录(教学方案)【教育理念】珍视学生独特的感受、体验和理解。

【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

３、会写“园、因、为”三个字。

【教学流程】一、复习旧知，导入新课师：小朋友们，今天我们继续学习第１８课《四个太阳》。

（板书课题，生齐读）上节课，老师布置大家做生字卡片，做成可爱的小太阳的样子。

你们做了吗？生：（手举卡片）做了！师：你们的小手可真巧，做得这么漂亮。

请你们打开自己的小太阳，把上面的生字读给同桌听吧。

（同桌互读生字，纠正字音。

）师：（出示自己做的卡片）教师也做了小太阳形状的生字卡片，漂亮吗？生：（惊喜）哇！好漂亮！师：我们来做一个游戏。

我举起一个生字，你们读。

怎么读呢？光动嘴不出声。

我只看你们的嘴动，就能知道这是什么字。

信不信？（不信！）那咱们就来试试。

（师出示生字卡片，观察学生口形，猜出“挂、街、熟”等字。

学生不由发出赞叹声。

）师：下面还有几个字，咱们不猜了，大家读给我听。

（生认读生字，并组词语。

）师：上节课，大家的生字学得很好。

谁还记得课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？生：小哥哥画了四个不一样的太阳。

一个是绿绿的太阳，一个是金黄的太阳，一个是红红的太阳，还有一个是彩色的太阳。

部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。

通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。

本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。

二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。

三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。

四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。

2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。

3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。

4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。

第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。

2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。

3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。

第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。

2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。

3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。

六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。

七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。

四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。

【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。

以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。

【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。

〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。

〕３、小组合作交流。

４、汇报讨论结果。

设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。

２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

《四个太阳》课堂教学设计一、激情导入课前播放种太阳的歌，让学生欣赏。

揭示课题：师：刚才大家听了一首什么歌呢？生：种太阳。

师：歌曲中的小朋友种下太阳表达心愿真有意思，好，看老师写太阳两个字，写太的时候别忘了这一点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的耳朵，我们要一笔写成。

好拿出你们的小手跟老师一起写写横撇弯钩。

（学生书空）右边是个日字，要写得瘦长一点，好了，翻开书在书中描红吧，描一个，再写一个。

我知道，姿势漂亮的孩子，字写得一定也很漂亮，（学生写师巡视指导）。

好了写完小朋友用你的眼光个老师交流老师就知道你们写完了。

师：好了小朋友今天我们学习的课文就和太阳有关题目叫做？补充课题。

我想听一个师：小朋友读，（指名读）知道把阳字读成轻声。

一起读。

那么老师先读一遍课文，老师读的时候同学们把课后的生字在课文中划出来，边听老师朗读课文，边看文中的插图，说说文中的小画家画了四个怎样的太阳？分别送给谁？师：老师先检查一下同学们的预习情况，（开火车的形式）师：在我们刚才学的生字里有两个生字需要同学们会写，这两个字是“园”和“因”。

（因和园二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。

）让学生书空并描红。

同学们学完生字了，你们也试着读读课文吧、要带着四个太阳是怎么来的？这个问题自由读读课文吧。

师：孩子们朗读完课文你们知道四个太阳是怎么来的呢？生：是小朋友画出来的。

师：这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。

这四个太阳是怎么样的呢，请小朋友自由地读读课文，努力把每个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好我们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自由地读吧。

（生读课文）师：孩子们读得真有劲，咱们来说说这位小画家都画了四个怎样的太阳？又送给谁了？生：小画家画了一个绿绿的太阳送给了夏天。

生：他画了一个金黄的太阳送给了秋天。

生：小画家画了一个红红的太阳送给了冬天。

生：小画家还画了一个彩色的太阳送给春天。

部编版语文一年级下册《4.四个太阳》教学设计一、教学目标1.了解故事中太阳的故事情节和主要人物。

2.能够简单复述故事情节。

3.掌握故事中的生字词语，并能正确使用。

4.通过故事，引导学生理解“人”和“环境”之间的关系。

二、教学准备1.课文：《四个太阳》2.图画教具：描绘太阳的图片3.单词卡片：生字词语卡片4.讲义三、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或相关故事引入主题，激发学生兴趣。

2. 学习课文•朗读课文，带领学生感受故事情节。

•大声朗读，并让学生跟读。

3. 故事讲解•扼要讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

4. 词语解释•解释生字词语，让学生明白词语意思。

5. 情感沟通•讨论和引导学生思考故事中“人”和“环境”的关系。

第二课时1. 复述故事•学生小组合作，复述故事情节。

2. 单词学习•探讨生字词语的用法，引导学生进行句子构建。

3. 角色扮演•让学生分组，扮演故事中的不同角色，进行表演。

4. 创作绘画•让学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示给同学。

四、教学反思教学中，要引导学生通过情感来体验故事，提高学生的情感认知和思维品质。

同时，注重启发学生的创造力和想象力，在互动中让学生更好地理解故事，让他们在学习中获得知识，提高综合素质。

五、教学评估通过学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及课后讨论与思考等方式，评估教学效果。

同时，鼓励学生表达自己对故事的感受和理解，促进学生的情感发展和语言表达能力的提升。

六、课外拓展教师可在课外安排相关的活动，如课外阅读、绘画比赛或主题班会等，让学生更深入地了解故事，并将相关知识与生活实践相结合，提升学生的综合素质。

七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《四个太阳》故事的内容，还培养了学生的语言表达能力和情感认知。

在教学过程中，教师要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

四个太阳课堂实录及教学设计实录一、引入（5分钟）老师：大家好，今天我们要学习的课文是《四个太阳》。

在课文中，作者讲述了一位善良的姑娘用她的智慧和勇敢拯救了人们的故事。

在接下来的课堂中，我们一起来探讨这个故事的主题和寓意。

请大家跟我一起读一遍这个标题，思考一下它可能讲述的是什么内容。

(学生思考片刻)学生A：也许是关于太阳的故事吧。

老师：很好的猜测。

接下来，我们一起来读一遍课文的开头部分。

（读课文开头部分）二、阅读和理解（15分钟）老师：现在我们来仔细阅读课文《四个太阳》，请大家先默读，然后我会请几位同学来读出来。

读完后，我们一起讨论一下课文的内容和故事主题。

（学生默读）学生B：老师，我读完了。

老师：很棒，现在请你读出来。

（学生读课文）老师：谢谢，你的读得非常好。

同学们，你们对这个故事有什么理解和感受呢？学生C：我觉得这个故事告诉我们勇敢和智慧可以战胜困难。

学生D：我觉得这个故事也教会我们要善良和乐于助人。

老师：非常好的观点。

这个故事无疑是在告诉我们勇敢、智慧和善良的重要性。

接下来，我们将进一步探讨故事中的细节和寓意。

三、分组讨论（20分钟）老师：现在，请同学们分成小组，讨论课文中乌鸦、猫头鹰和善良姑娘所代表的意象和寓意。

每个小组总结好后，派一位代表向全班汇报讨论结果。

（学生分组讨论）四、汇报及讨论（10分钟）学生E：我们小组觉得乌鸦代表着欺骗和狡猾，猫头鹰代表着智慧和观察力，善良姑娘代表着善良和勇敢。

老师：非常好的总结。

乌鸦和猫头鹰分别代表着不同的特质和形象，而善良姑娘则是通过智慧和勇敢来对抗邪恶。

大家对这个解读是否有异议或补充？学生F：我觉得善良姑娘还代表着反叛和不屈不挠。

老师：非常好的观点。

善良姑娘的反抗和坚持也是这个故事中的重要元素。

接下来，我们来讨论一下这个故事中作者想要告诉我们的一些道理和寓意。

五、总结和反思（10分钟）老师：同学们，请你们思考一下这个故事中的主题和作者的意图。

然后写下你的思考和感悟。

小学一年级语文《四个太阳》教案教案：《四个太阳》一、教学内容教材：人民教育出版社小学语文一年级上册章节：第一单元第4课《四个太阳》内容：课文《四个太阳》讲述了四个小男孩分别画出了不同颜色的太阳，给人们带来了不同的感受和帮助。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够认读生字，掌握生字的写法。

3. 学生能够通过课文学习，培养想象力，提高审美能力。

三、教学难点与重点难点：生字的认读和书写。

重点：理解课文内容，培养想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察四个不同颜色的太阳，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中不同颜色太阳的美丽。

3. 生字认读（10分钟）教师引导学生认读生字，学生跟读，教师纠正发音。

4. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解生字的写法，学生跟写。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，画出一个自己喜欢的太阳。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生正确书写生字，并回答作业题目。

六、板书设计板书课题：四个太阳板书内容：红太阳绿太阳黄太阳蓝太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔描绘出一个你喜欢的太阳。

（2）请写出课文中四个太阳的颜色。

2. 答案：（1）略（2）红太阳、绿太阳、黄太阳、蓝太阳八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《四个太阳》的学习，学生能够正确朗读课文，认读生字，掌握生字的写法。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在生字认读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：教师可以引导学生发挥想象力，创作自己的太阳故事，培养学生的创造力。

四个太阳优秀教学设计（精选3篇）1.四个太阳优秀教学设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。

教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。

1、抽读生字卡片，并组词。

2、开火车读生字卡片、词语。

二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。

思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。

3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。

（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。

1、请一个学生朗读第一自然段。

2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。

绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

6、指明读第一自然段。

谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”）7、给出朗读提示，再抽学生读。

师适时范读。

分男女朗读。

（1）学习第三自然段。

1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的'太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。

3、思考：为什么要画红红的太阳？4、（师生用句子创设冬天寒冷的情境。

）快用你响亮的声音驱走严寒。

朗读第三自然段。

5、此时此刻，老师的心里暖暖的、热热的。

为什么老师会有这种感受呢？（体会“爱”）6、小结：就是一个爱字让夏天的太阳清凉，让那冬日的阳光温暖。

7、再读第三自然段，有感情的朗读，体会温暖。

《四个太阳》教学设计(15篇)《四个太阳》教学设计1设计理念：《四个太阳》是人教版一年级下册第五单元中的一篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画了四个不同的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。

根据低年级语文课堂教学的特点，教学中精心设计读的形式：个人读、师生对读、男女生读、同桌合作读、分自然段读等。

力求让学生读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。

通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写”阳、队”这三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四自然段的内容。

3.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：1、认读本课生字词，正确书写“阳、队”2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、有感情地朗读、背诵第四自然段。

2、了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、词条教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位毛公公，天亮就出工。

有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

”（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

)谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：18四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（设计意图：让学生自主尝试读文，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

《四个太阳》课堂实录及教学设计本文将围绕着中学语文课程中的一堂《四个太阳》课进行实录和教学设计的分享。

通过对具体课堂的记录和教学设计的详细阐述，展示如何有效引导学生理解文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

一、课堂实录课堂时间：2022年10月15日上午8:00-9:40教学内容：《四个太阳》教学目标：1. 帮助学生理解《四个太阳》中的主题和寓意；2. 提升学生的朗读和表达能力；3. 启发学生对生命和人性的思考。

教学过程：1. 开场导入：老师播放一段与太阳相关的视频，引起学生对太阳的兴趣，并带入今天的学习主题。

2. 文本分析：学生们阅读课文《四个太阳》，老师解读文本中的象征意义和隐喻，引导学生发现作者所要表达的思想。

3. 小组讨论：学生分成小组，探讨文章中角色的性格特点及他们所面临的困境，鼓励学生展开思辨和交流。

4. 朗读表达：学生进行朗读练习，注重情感表达和语音语调的准确性，提升学生的表达能力。

5. 思辨启发：通过提问引导学生思考生命中的“太阳”代表什么，如何面对困境和挑战，培养学生独立思考和创新能力。

6. 作业布置：布置阅读任务，让学生进一步思考文学作品中的人生哲理，并准备下节课的讨论和分享。

二、教学设计根据《四个太阳》这一文学作品的特点和学生的认知水平，设计了以下教学流程：1. 预习导入：通过图片、视频或短小说等形式引入太阳的主题，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 课文阅读：引导学生阅读原著《四个太阳》，让学生自主感知文本，体会作者的情感表达和意义深层。

3. 深入解读：结合文本分析和课堂讨论，引导学生深入探讨文学作品的内涵，理解其中蕴含的人性和生命真谛。

4. 朗读训练：进行朗读和表达练习，培养学生的语言表达能力和情感表达技巧，提高学生的朗读自信心。

5. 思维拓展：通过提问和思考引导学生展开自由探讨，培养学生的思辨和创新意识，激发学生对文学的更深层次理解。

6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生将所学知识内化为自己的认知，激发学生对学习的热情和动力。

人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教案设计
一、教材解析
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过描述夏日里太阳
的种种表现，让学生认识太阳在生活中的重要性，引导学生珍惜身边的事物。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够听懂、读懂《四个太阳》这篇课文，掌握其中
的核心内容；
2.情感态度价值观：引导学生珍惜身边的事物，培养学生热爱生活的情
感。

三、教学重点难点
•重点：掌握课文内容，理解太阳在生活中的含义；
•难点：理解并掌握课文中的生字词，并能正确运用。

四、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论太阳在生活中的作用，并介绍本节课将学习的《四个太阳》
这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文
•学生听老师朗读整篇课文，然后跟读；
•教师讲解课文内容，重点注释生字词，帮助学生理解。

3. 合作探究
学生分组讨论太阳在生活中的作用，并展示讨论成果。

鼓励学生根据课文内容
进行自由发挥，发表观点。

4. 课文感悟
学生就《四个太阳》这篇课文内涵进行感悟，思考太阳在生活中的象征意义，
展示自己的理解。

5. 拓展延伸
教师引导学生观察太阳的变化，然后进行绘画活动或手工制作，巩固课文内容。

五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行小结，强调太阳在生活中的重要性，并概括课文
中的核心内容。

六、作业布置
布置作业：要求学生整理课文笔记，重点记忆生字词，并根据课文内容写一篇
短文。

以上为《四个太阳》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。

《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。

2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。

教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学难点：体会想象之美。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

1播放课件，欣赏音乐。

让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。

由左双耳旁和日组成的。

）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。

日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。

双耳旁比日长，日比双耳旁宽。

）（3）一起来写一写。

书空。

（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。

有6笔。

）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。

二、初度课文。

1老师范读。

2学生自由读课文。

刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。

（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。

）三、研读课文。

*绿绿的太阳1指名读。

（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。

2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。

部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。

（板书课题《四个太阳》，学生齐读。

）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

2．出示生字新词，检查生字读音。

（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

（3）打乱顺序认读生字新词。

3．再读课文，给课文标上自然段。

三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。

（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。

（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

3．指名读、齐读，进行朗读评价。

4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。

《四个太阳》课堂实录及教学设计（通用12篇）《四个太阳》及篇1一、教学目标：1.运用各种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、为”两个字。

2.采取各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

二、教学重、难点：识记生字、朗读课文。

三、教具准备：1、多媒体课件2、生字卡片3、四个太阳的卡片4、金黄的落叶头饰四、教学方法：1、多种识字方法的运用（加一加、换一换、问一问、生活中识字、想一想、游戏法等）2、多种朗读方法的运用（创设情境读、邀请读、模仿读、配合读等）五、教学课时：第一课时六、教学内容：第一课时一、猜谜语，激趣导入：1、同学们今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，“一个老公公，从西忙到东，它要不出来，下雨又刮风。

”你们猜猜是什么？2、今天咱们就学习一篇和太阳有关的课文，（出示课题）二、随课题学习写“阳”字：1、伸出你的右手和老师一起板书一下课题，（阳字的地方提前画好田子格一边板书课题一边讲解生字）2、齐读课题三、初读全文，整体感知：1、下面请同学们翻开书81页，听老师朗诵一遍课文，请同学们听准字音。

（师配乐朗诵）2、请同学们模仿老师的样子读一读课文，遇到预习时圈画的生字多拼读几遍。

四、多种方法，学习生字：1、请同学们把书轻轻地扣在桌子上，看老师已经把课文当中的生字请到了大屏幕上了，自己拼读一下吧。

2、（课件去拼音）咦，拼音没有了，你还认识吗？自己再小声念念。

3、下面咱们请认识的同学给大家讲一讲自己独特的识字方法，不认识的同学可以请教一下。

4、学生一边自主识字教师一边指导，同时随机贴出识字方法生：我认识了“伙”，我是用加一加的方法认识的，一个单立人加上一个火就念“伙”，请大家跟我一起念“伙伴”其它生：伙伴师：（随机贴出加一加的方法，并把伙贴在此方法的后面）还有哪些字可以用加一加的方法来记？生：挂，提手旁加上两个土生：伴，单立人加上一个半生：甜，一个舌加上一个甘生：冻，两点水加上一个东生：因，大口框加上一个大生：季，禾苗的禾加上一个子生：街，把行分开中间再加上两个土生：温，三点水加上一个日再加上一个皿字底师：（随机把这些生字贴在加一加方法的后面）（举起剩下没讲的字问学生）师：（举起该）这个字可以用什么方法记生：这个字念“该”，我是用换一换的方法记住的，“孩子”的“孩”把子字旁换成言字旁就念“该”，请大家跟我一起念，“应该”其它生：应该师：（随机贴出换一换的方法，并把“该”贴在此方法的后面）还有哪个字可以用这个方法？生：尝，“经常”的“常”把下面的口和巾去掉换成云就念“尝”（师随机把这个字贴在换一换方法的后面）生：脸，“检查”的“检”把木字旁去掉换成月字旁就念“脸”师：我们在平时记作业时认识了“检”然后他又通过“检”认识了“脸”，真不错师：（举起熟）这个字谁有方法记住？生：无语师：同学们看这个字的偏旁是什么？生：四点底师：老师告诉你们四点底就代表火的意思，如果用火煮东西，那东西就怎么样了？生：熟了师：所以这个字就念生：熟师：我们刚才记这个字时通过联想这个字的意思来记的，这种方法叫想一想（师随机贴出这种方法，并把“熟”字贴在后面）师：（指着黑板上贴出的字卡问）我们还有其它方法能记住这些字吗？生：我还能用换一换的方法记住“因为”的“因”把“公园”的“园”里面的“元”去掉换成大就念“因”。

《四个太阳》教学设计教学内容：人教版小学一年级语文下册第五单元18课《四个太阳》教材分析：《四个太阳》是一年级语文下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩画了四个不同的太阳，送给了四个季节，从课文中我们体会到了小主人的美好心愿；教学目标：1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“为”等6个生字；2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；3、感悟坐着通过画太阳要表达的心愿；教学重点：1、学会本课生字、新词，会写“为”、“园”；2、理解词句，正确朗读，背诵课文；教学准备：课件，春夏秋冬的图片；教学课时：第一课时；教学过程：一、导入新课1、猜谜语师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢；师：那好，请看大屏幕一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见；（谜底：太阳）老师读完后学生猜；师：同学们真会猜，今天我们就学习有关太阳有关的课文，题目是—2、板书课题，读课题“四个太阳”3、学习汉字“阳yang”，指导书写并组祠；（一）、学习课文第一自然段师：同学们请看大屏幕，大家看到了什么？生1：花儿流泪了；太热了，花流汗了，太阳晒得它们不能抬头了，没力气了；师：真会观察，那你们有什么办法让它们不流汗，不那么热呢？生1：用东西把它们遮住；生2：在天空中画一朵白云遮住太阳；生3：画哥绿太阳；师：同学们想的办法可真多，都是想让天气不要那么热，看来大家和书中的小朋友一样的聪明有爱心；师：请同学们听老师读课文第一自然段，并思考，书中的小朋友用什么办法让天气变凉的？师：老师读完了，谁来说说，课文中的小朋友用什么办法让天气变凉的？生：画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空；（板书，夏天，清凉）认识生字“挂”左右挂钩，提手旁，学生扩词。

啊！是绿绿的太阳挂在夏天的天空，大地一下子变得凉快多了。

你们看，大屏幕上有什么变化？生：花儿笑了，好开心啊！师：同学们让我们再次感受一下，绿绿的太阳挂在夏天天空中那清凉的感觉，齐读课文第一自然段；重点指导读第一自然段的最后一句。

《四个太阳》一年级语文优秀教案（通用10篇）《四个太阳》一年级语文优秀教案篇1教学目标：1、认读本课生字新词。

2、练习正确流利地朗读课文。

3、学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。

2、练习朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。

”——太阳2、画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二、新授1、教师板书课题，学生齐读。

提醒“阳”字的写法。

2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。

三、正音1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2、自由读生字。

3、点名读。

（读得好的掌声鼓励）4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自己试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生比赛读。

（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，所以给男女生都送上了温暖的阳光。

6、齐读。

小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2、复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3、小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。

3、形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。

4、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5、换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6、编一编：温、脸、街、挂五、课间休息1、游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的'小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。