我选我 教案教学设计_2

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

《我选我》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《我选我》的主要内容，掌握生字词。

1.2 能力目标培养学生热爱劳动、自觉承担责任的品质。

1.3 情感目标通过学习课文，学生能够懂得选举的意义，学会尊重他人，积极参与班级活动。

第二章：教学内容2.1 课文内容《我选我》这篇课文讲述了一个发生在班级里的选举故事。

小作者在老师的引导下，学会了如何正确地行使选举权，选出自己认为最合适的人选。

2.2 生字词选举、候选人、投票、自觉、承担、责任、尊重、参与等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。

3.2 教学难点引导学生理解选举的意义，培养学生热爱劳动、自觉承担责任的品质。

第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的故事，增强学习兴趣。

4.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

4.3 实践教学法组织学生进行班级活动，让学生在实践中学会尊重他人，积极参与。

第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过谈话导入，引导学生谈论自己最喜欢的班级活动，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文学生自读课文，教师辅导学生正确朗读生字词。

5.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论选举的意义。

5.4 学习生字词学生自学生字词，教师辅导，组内交流。

5.6 布置作业学生回家后，用所学生字词造句，并结合实际生活，谈谈自己对选举的理解。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

6.2 终结性评价通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对生字词的掌握以及课文内容的理解。

第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己参与的班级活动经历，培养团队协作精神。

7.2 社区实践邀请社区代表来校进行讲座，让学生了解选举在社区管理中的重要性，引导学生关注社会事务。

《我选我》教案(15篇)《我选我》教案1教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。

描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。

事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。

课文内容浅显，还配有一幅插图。

教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。

教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。

（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。

如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。

）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。

4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。

哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。

程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。

我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。

没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。

）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、小老师带读生字，并组词。

《我选我》教学设计（精选15篇）《我选我》教学设计(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《我选我》教学设计，欢迎大家分享。

《我选我》教学设计1【教学目标】1、认识委、补等8个生字，会写员、青等10个字。

2、正确、流利、有感情得;朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

【教学重点、难点】正确、流利、有感情得;朗读课文。

【教学准备】1、生字，词卡片，课文朗读录音带。

2、本课挂图。

【教学过程】第一课时一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：我是谁?他为什么自己选自己?二、初读感知1、老师范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。

2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文(可以指名读、男女生读)，引导学生评议：哪些地方读得好，哪些地方读得不够准确，重点指导：室、宁、愣、青、掌的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流经验和写字要注意的问题。

5、练习写字：⑴ 指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

如，员的最后一笔是点，不是捺;班的第四笔是提，最后一笔四横。

重点指导写校、教、班三个字。

⑵ 认真描写一个，临写一个。

⑶ 对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么?完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段：⑴ 自读自悟。

⑵ 小组讨论你又读懂了什么?从静悄悄的、愣住了这些词语中你体会到了什么?⑶ 小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

情境教学及媒体资源播放。

生字卡片、动画、PPT。

2课时。

第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。

⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读，互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。

尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。

容易写错的字，如：切。

还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

⑵ 学生书写，教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

二、朗读课文1、分组朗读课文。

2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。

⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。

)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。

)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。

)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。

《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。

同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。

教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。

教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。

学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。

识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。

教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。

鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。

识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。

小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。

小组合作记忆生字，全班共同汇报。

音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。

初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。

探讨王宁为何选择自己做什么。

第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。

自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。

强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。

提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。

情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。

小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。

口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。

教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。

小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。

今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。

第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。

这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。

学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。

我选我教学教案设计精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解文章的基本内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）学会本课的生字，会用“自我介绍、表达意愿”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作学习的方式，理解课文内容，感受作者的情感。

（2）运用多种朗读形式，体会课文的情感，提高朗读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱班级、团结协作的精神。

（2）教育学生勇敢地表达自己的意愿，培养自信心。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学会本课的生字，会用“自我介绍、表达意愿”等词语造句。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

2. 学会本课的生字，并能运用到实际情景中。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 课文插图。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看课文插图，让学生说一说图上有什么。

（2）学生自由发言，教师总结。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考。

（2）学生交流学习心得，教师指导。

3. 讲解新课（1）教师引导学生学习课文，理解课文内容。

（2）学生跟读，体会课文情感。

4. 课堂练习（1）学生用“自我介绍、表达意愿”等词语造句。

（2）学生互相交流，教师点评。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈一谈自己的学习收获。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）运用“自我介绍、表达意愿”等词语造句。

六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

七、教学步骤1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 针对本节课的学习内容，提出问题，引导学生思考。

3. 讲解新课，让学生通过自主学习、合作学习等方式，理解课文内容。

《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解文章的主旨，掌握文章的主要内容。

让学生学会生词和短语，提高阅读理解能力。

1.2 技能目标培养学生朗读和复述文章的能力。

培养学生通过文章内容进行推理和判断的能力。

1.3 情感目标培养学生对自我认知和自我价值的认识，提高自信心。

培养学生尊重他人，乐于合作的精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析本课选自《我选我》一文，通过讲述一个男孩在班级选举中勇敢地选择做自己，展现了孩子们在成长过程中对自己独特性的认识和自信心的培养。

2.2 学情分析针对小学生，他们对自我认知和自我价值有一定的理解，但需要通过文章的内容进一步引导和深化。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受文章的节奏和情感，培养学生的语感。

3.2 情境教学法创设情境，让学生在实践中体验文章所传达的情感和价值观。

3.3 小组讨论法分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们觉得自己独特吗？为什么？4.2 朗读让学生朗读文章，感受文章的节奏和情感。

4.3 讲解对文章中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解文章内容。

4.4 小组讨论让学生分组讨论：文章中的男孩为什么敢于选择做自己？你们觉得自己独特吗？为什么？第五章：作业设计5.1 复述文章让学生用自己的话复述文章的内容，检验学生对文章的理解。

5.2 写一篇关于自己独特性的小短文让学生通过写作的方式，表达对自己的认识和自信心。

第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对文章内容的理解程度。

检测学生对生词和短语的掌握情况。

考查学生朗读、复述和写作的能力。

6.2 评估方法课堂问答：通过提问，了解学生对文章的理解和思考。

作业检查：检查学生的复述短文和独特性作文，评估学生的写作能力。

小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。

第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求。

《我选我》教案范文第一章：课程介绍1.1 课程背景《我选我》是一门面向小学三年级的课程，旨在帮助学生培养独立思考、自主选择的能力，提高他们的自信心和自我认知。

通过本课程的学习，学生将能够在生活中做出明智的选择，并在面对困难时勇于承担责任。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生理解选择的意义，学会如何做出明智的选择。

1.2.2 技能目标：培养学生独立思考的能力，提高他们解决问题的技巧。

1.2.3 情感目标：增强学生的自信心，培养他们勇于承担责任的品质。

第二章：教学内容2.1 选择的意义让学生认识到在生活中处处都有选择，选择是成长的一部分。

通过实例分析，使学生了解不同的选择会带来不同的结果，从而引导他们学会承担责任。

2.2 学会独立思考培养学生独立思考的能力，教给他们思考的方法和技巧。

通过小组讨论、案例分析等形式，使学生学会如何分析问题、权衡利弊，并作出明智的选择。

2.3 培养自我认知帮助学生了解自己的兴趣、优点和不足，以便在面临选择时能够更加自信。

通过自我反思、同伴评价等方法，提高学生的自我认知。

2.4 勇于承担责任教导学生勇敢地面对选择带来的结果，无论是成功还是失败。

培养学生承担责任的精神，使他们学会从错误中吸取教训，不断成长。

2.5 家庭作业与课外实践布置相关的家庭作业，让学生在现实生活中尝试运用所学知识做出选择，并记录下自己的决策过程。

鼓励学生参加课外实践活动，如社会公益活动、志愿者服务等，以培养他们的社会责任感。

第三章：教学方法3.1 讲授法：在课堂上向学生传授相关知识，解释选择的意义和重要性。

3.2 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解如何做出明智的选择。

3.3 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.4 自我反思法：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知。

3.5 家庭作业与课外实践：让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固学习成果。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解他们的学习状态。

一、教案设计：1.1 主题：我选我1.2 年级：一年级1.3 学科：语文1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：让学生通过阅读课文《我选我》，理解文章内容，掌握生字词。

1.4.2 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文主题。

1.4.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会主动承担责任。

1.5 教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

1.6 教学难点：引导学生深入理解课文主题，培养积极向上的态度。

1.7 教学方法：问答法、讨论法、情境教学法1.8 教学准备：课文《我选我》、多媒体设备二、教学过程：2.1 导入：（2）引导学生自由发言，谈谈自己对生活的看法。

2.2 自主学习：（1）学生自读课文《我选我》，注意生字词的读音和意思。

2.3 合作交流：（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。

（2）各小组派代表回答问题，师生共同探讨。

2.4 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，重点解析生字词和文章主题。

（2）引导学生联系生活实际，理解课文中的道理。

2.5 情境体验：（1）教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。

（2）学生通过情境体验，加深对课文内容的理解。

2.6 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和生字词。

2.7 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。

（2）家长协助学生检查作业，巩固所学知识。

三、教学反思：3.1 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标。

3.2 教师关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况。

3.3 针对教学中的不足，教师制定改进措施，为下一节课做好准备。

3.4 教师不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。

四、教学评价：4.1 学生对课文内容的理解程度。

4.2 学生对生字词的掌握情况。

4.3 学生课堂参与度和合作交流能力。

4.4 学生情境体验的积极性和表现力。