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人教版三年级上册毫米的认识一、毫米产生的背景。
在测量物体长度的时候，我们发现厘米这个单位有时候不够精确。
例如，测量比较薄的物体，像身份证的厚度、纸张的厚度等，用厘米来表示不太方便，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位——毫米。
二、毫米的定义与表示。
1. 定义。
- 毫米是长度单位，1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
2. 表示。
- 毫米可以用字母“mm”来表示。
三、毫米与厘米的关系。
1. 长度换算关系。
- 因为1厘米中间有10个小格，每个小格是1毫米，所以1厘米 = 10毫米。
- 例如，我们可以拿一把直尺来看，直尺上的刻度，从0到1厘米之间，会有10个小刻度，这10个小刻度就是10毫米。
2. 实际测量中的转换。
- 在测量较短物体时，如果物体长度不满1厘米，我们就可以用毫米作单位。
测量一支铅笔芯的粗细，可能测量出来是几毫米；而如果测量铅笔的长度，可能是几厘米，当精确到更小的单位时，厘米后面的部分就是毫米。
四、用毫米作单位测量物体长度。
1. 测量工具。
- 可以使用直尺来测量物体的长度，直尺上有厘米刻度和毫米刻度。
2. 测量方法。
- 将物体的一端对准直尺的0刻度线，然后看物体的另一端对着直尺上的刻度是多少。
如果对着的刻度是在厘米刻度之间，那么毫米数就是这个刻度与相邻厘米刻度之间的小格数。
- 例如，测量一个小纽扣的直径，把纽扣的边缘对准直尺的0刻度，纽扣的另一边对着直尺上2厘米后面3个小格的位置，那么这个纽扣的直径就是2厘米3毫米，也就是23毫米。
五、生活中的毫米。
1. 常见物体的长度（厚度）- 身份证的厚度大约是1毫米。
- 5角硬币的厚度大约是1.6毫米。
- 一粒小米的长度大约是2 - 3毫米。
- 一张普通A4纸的厚度大约是0.1毫米（不同纸张可能有差异）。
2. 毫米在工程等领域的应用。
- 在建筑工程中，一些精密零件的尺寸会精确到毫米。
一些螺丝的直径、长度等会用毫米来标注，这样可以保证零件之间的紧密配合。
三年级上1毫米的认识《三年级上 1 毫米的认识》小朋友们，在我们的数学世界里，有着各种各样的长度单位，比如厘米、分米、米。
今天，我们要来认识一个很小很小的长度单位——毫米。
毫米这个长度单位呀，真的是非常非常小。
那它到底有多小呢？让我们一起来看看吧。
我们先拿出一把直尺，仔细观察上面的刻度。
直尺上，每一小格代表的长度就是 1 毫米。
你看，是不是很小呀？那 1 毫米在生活中有什么用呢？其实呀，它的用处可多啦。
比如我们的身份证，它的厚度大约就是 1 毫米。
还有我们平时用的银行卡，它的厚度也差不多是 1 毫米呢。
我们再想想，还有哪些东西的长度或者厚度接近 1 毫米呢？对啦，有些书的纸张厚度也大约是 1 毫米。
还有我们的指甲，经过一段时间的生长，新长出来的那一点点厚度，也差不多是 1 毫米。
现在，让我们来做一个小实验，更深刻地感受一下 1 毫米。
我们准备一张纸和一支铅笔。
先用铅笔在纸上轻轻画出一条 1 厘米长的线段，然后把这 1 厘米平均分成 10 等份，每一份就是 1 毫米。
怎么样，是不是觉得 1 毫米真的很短很短？那 1 毫米和我们之前学过的厘米、分米、米又有什么关系呢？1 厘米等于 10 毫米，1 分米等于 10 厘米，1 米等于 10 分米。
所以呀，1 米就等于 1000 毫米。
这样一比较，是不是能更清楚地看出毫米有多小啦？在测量比较短的物体或者要求测量非常精确的时候，我们就会用到毫米。
比如说，测量一块橡皮的长度，如果只精确到厘米的话，可能就不太准确，这时候毫米就派上用场啦。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，量一量铅笔盒的厚度，看看是多少毫米。
第二题，画一条 5 厘米 8 毫米长的线段。
大家一定要认真测量和画图哦。
学习了 1 毫米，我们对长度的认识就更丰富啦。
在以后的生活中，当我们看到一些小物品的时候，就可以想一想，它大概是多少毫米呢。
这样，我们就能更好地运用数学知识来认识周围的世界啦。
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标一、教学目的1.知道什么是毫米，理解毫米的大小与实际生活中的应用。
2.掌握用毫米表示长度，能够准确使用毫米尺进行测量。
3.培养学生对长度单位的敏感度和准确度，提高数学运算以及观察能力。
二、教学重点1.认识毫米这个长度单位。
2.熟练使用毫米尺进行测量。
三、教学难点1.理解毫米与厘米的不同之处。
2.正确使用毫米尺进行测量，避免误差。
四、教学准备1.教师准备：毫米尺、小黑板、贴图例、活动设计。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程第一课时：认识毫米1.引入：通过图片、实物等展示毫米的概念，与学生互动，引起学生兴趣。
2.讲解：简要介绍毫米是长度单位中的最小单位，表示长度的细小。
3.操作：让学生用毫米尺测量几种不同长度的物体，并记录下来。
4.练习：教师设计练习题目，学生独立完成。
第二课时：使用毫米尺测长1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对毫米的理解。
2.演示：教师演示如何正确使用毫米尺进行测量，注意技巧和方法。
3.实践：让学生分组互相测量不同长度的物体，并相互核对。
4.拓展：提出更复杂的问题，让学生进行思考和讨论。
六、教学小结在本节课中，学生通过认识毫米这个长度单位，掌握了使用毫米尺进行测量的基本技能。
通过实际操作和实践，提高了学生的数学观念和实际运用能力。
七、作业布置1.完成练习册上相关的练习题目。
2.自主观察和测量身边物体的长度，记录下来。
八、教学反思教学中应注重理论与实践的结合，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，激发他们对数学的学习积极性，增强学生对毫米概念的理解和应用能力。
以上就是三年级上册数学教案《1 毫米的认识》的教学内容，希朋友们能够在教学中灵活运用，促进学生的数学学习和发展。
3.1.1《毫米的认识》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。
一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。
学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握毫米的概念，能够理解毫米与其他长度单位之间的关系。
难点是学生们在实际操作中如何准确地使用毫米进行测量。
四、教具与学具准备教具包括毫米尺、测量工具等。
学具包括练习本、尺子等。
五、教学过程1. 导入：我会通过实物展示，如一根铅笔，让学生们感受到长度单位的重要性。
2. 新课导入：我会介绍毫米的概念，让学生们了解毫米与其他长度单位的关系。
3. 课堂讲解：我会通过示例，讲解如何使用毫米尺进行测量，让学生们掌握测量方法。
4. 课堂练习：我会给出一些测量题目，让学生们自主完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：毫米的认识1. 毫米的概念2. 毫米与其他长度单位的关系3. 毫米的测量方法七、作业设计（1）一支铅笔的长度（2）一本课本的长度（3）一张桌子的长度答案：（1）180毫米（2）250毫米（3）1200毫米2. 题目：请用毫米尺测量你自己的身高，并填写在练习本上。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了毫米的概念，学会了使用毫米尺进行测量。
但在实际操作中，部分学生还存在测量不准确的问题，需要在课后加强练习。
拓展延伸：请学生们在生活中寻找机会，使用毫米尺进行测量，加深对毫米的认识。
在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。
一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。
学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。
《毫米的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《毫米的认识》（教案）三年级数学上册人教版教案：《毫米的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《长度单位》中的第二课时，主要介绍毫米这一长度单位。
教材通过图片和实际操作，让学生认识毫米，了解毫米与厘米、米之间的关系，以及学会使用毫米作为单位进行长度测量。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握毫米的概念，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，能运用毫米进行长度测量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握毫米的概念，学会用毫米作为单位进行长度测量。
难点：理解毫米与厘米、米之间的换算关系，以及运用毫米进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、毫米卡尺、课件、练习题。
学具：尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个骰子，提问：“同学们，你们知道骰子的每一面是多少平方厘米吗？”学生回答后，我继续提问：“如果我想知道骰子每一面的面积是多少毫米，该怎么做呢？”从而引出本节课的主题——毫米。
2. 知识讲解（1）我通过课件展示毫米的定义，让学生了解毫米的概念。
（2）我拿出尺子和毫米卡尺，现场演示毫米卡尺的使用方法，让学生学会如何测量长度。
（3）我讲解毫米与厘米、米之间的换算关系，让学生理解不同长度单位之间的联系。
3. 实践操作（2）我选取几组学生的作品，展示并提问：“你们测量出来的矩形长度和宽度是多少毫米？与实际画出的长度和宽度是否一致？”引导学生通过实践操作，加深对毫米的理解。
4. 例题讲解我出示一道例题：“一个长方形的长是25毫米，宽是15毫米，求这个长方形的面积。
”我引导学生根据例题，运用毫米进行计算，并解释计算过程。
5. 随堂练习我出示几道练习题，让学生独立完成，然后选取部分学生的作业进行讲评和指导。
三年级数学《毫米的认识》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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