雅思基础口语精讲班第2讲讲义
IELTS 口试的4个测评标准及其内涵
IELTS 口试的4个测评标准及其内涵
流利与连贯程度（Fluency and Coherence）
在口语考试中，回答的流畅度是最重要的。这意味着在交流中，不能有明显的停顿和思考。听到考官的问题后，考生应在最多5秒钟之内做出回应。即使对这个话题不是很熟悉，也要找一些相关的语句做出回答。或者使用一些交流技巧（后文有详细介绍）来应对。在交流中出现空白，说明交流的有效性（effectiveness）很差，是不会得到高分的。另外，流利的交谈还需要完整的句型。在口语考试中不可以只用单词或短语回答问题。即使是简单问题，也要用完整句子来表述，从而体现自己流畅交流的能力。
词汇 (Vocabulary)
词汇。在这点上很多考生有误解，认为必须要使用很艰深的词汇才能获得高分。事实上，在口语表达中，即使是本国人常用的词汇也不过三四千。关键是要使用恰当、具体、有变化的词汇。中国学生的复用式词汇（即能够灵活自主使用的词汇）太少，多是big，good，important，beautiful等过于抽象的词汇。在口语训练过程中，应把这部分词汇丰富起来，学习它们的同义词、近义词和在不同语境中的表达习惯。词汇的多变是这一部分取得高分的关键因素。
语法能力 (Grammatical Accuracy)
语法。对于初级阶段的同学来说，语法的准确和表达的流利似乎是矛盾的，两者不可兼得。过多关注语法会影响表达的流畅，需要停顿思考或打断自己修正错误。在这种情况下，建议同学先关注流利，努力提高表达的流畅度，因为这是交流的首要因素。但是对于想得到高分的考生，必须保证语言中的语法错误不能超过10%。尤其是动词时态和名词单复数问题。在平时训练中特意找一些时态换用的表达，尤其是一般过去时和一般将来时，树立动词时态的意识。另外，要避免中国式的表达。注意英语和汉语不同的句型结构，有意识背诵一些固定表达。比如“我更喜欢……”，不要说“I more like …”，而是“I prefer…”；“我非常喜欢我的工作”，不是“I very like my job.”而是“I like my job very much.”
语音 (Pronunciation)
其实无论是口语考试还是日常交流，对于发音的要求都很简单，即clear——清晰的，understandable——可被理解的，期望考试得到高分的考生则应做到让对方很“舒适”地理解（comfortably understandable）。但就是这样的基本要求，仍然有很多中国学生无法达到。
在清晰方面，发音的要求是应清楚到位。中国学生发音最大的问题用汉语的声代替英语的音。英语中元音的发音位置是各不相同的，汉语的发音习惯是用口腔的中前部发音，没有很明显的前元音和后元音，导致中国学生在讲英语时不区别前后元音，如/i/和/i:/这样发音位置不同的元音，在很多学生的概念中是一样的，只是长短不同而已。而双元音如/ai/, /au/等，在汉语中不存在，学生会用单元音/e/，/C:/ 来替代它们。元音发音不准确是导致单词读音错误引起误解的最主要因素。其次，中国学生对于辅音中的失去爆破、辅音群等发音现象没有清楚的意识，而一些汉语中不存在的音读不出来，如thank中的辅音/W/。这些都需要考生首先从理论上了解英语与汉语发音的差别，在练习中选择发音标准地道的有声材料模
仿、跟读、纠正，从而使自己的发音接近母语人士。
在可理解方面，中国学生的问题是混淆发音相近但意思相距甚远的单词，在交流中导致对方一头雾水，啼笑皆非。笔者在口语教学中碰到非常多这样的例子。如学生说“I congratulated from the university last year.”（我去年从大学庆祝了。）其实学生想表达的是graduate（毕业）而非congratulate（庆祝）。还有学生说“I want a big house with a garbage”. (我想要一座带垃圾的大房子)，这就更让人费解了。garbage（垃圾）和garage（车库），一个音节的差别，意思却大相径庭，如此交流，怎么能让对方理解呢？类似错误的最主要原因还是缺乏交流练习，对单词发音不够熟悉，在讲话尤其是考试中言不由衷，乱讲一气。笔者在教学中发现很多学生碍于面子，担心发音不好被同学笑话，因此上课羞于发言，从不大声朗读，这样只会导致永远都过不了发音这一关。好的语言习惯是平时点点滴滴培养的，只有持之以恒，且勇于克服缺点，学习语言才能真正取得进步。
IELTS口试需注意的问题：
IELTS口试需注意的问题：
不要把口语考试当作纯粹的测试
虽然我们是在参加一门语言能力测试，但雅思口语考试采取的方式和内容都体现了这门考试的初衷，即在尽可能真实的场景中与考生交流从而考察其口语交际能力。如果考生太关注考试本身，就会忽略交流的技巧和策略。笔者始终觉得我们的教育给学生的印象是“考试都不是与人为善的，考官一定要把你逼到走投无路，哑口无言”，其实雅思口语考试的目的是测试我们的交流能力，并不咄咄逼人。首先，考生的举止、态度、信心、应对策略等非语言因素，会在很大程度上影响考生的成绩，因为这些都是在交流中应具备的素质。很多考生在考试中都非常不自在，笔直僵硬，没有身体语言的回应，这会大大降低考官对其评判的印象分，让考官得出这位考生不擅交流的结论。适当的微笑、眼神接触、自信的神态，都会弥补考生语言的不足，让考官愿意忘记其在表达中的细小错误。
其次，考生应了解并掌握迂回、解释等策略在交流中的重要作用。正如上文所说，考官的目的不是把考生逼得无话可说。如果对问题不熟悉、不肯定，直接回答说“I don’t know. Can you change another question for me?”显然非常生硬，缺乏策略，而且等于向考官承认自己的词汇量或表达有局限。考生可以换一个角度，解释自己对这个问题的看法，或者做一些猜测和判断。例如，对问题做评论，“I think it’s a big issue. I’m not quite familiar about it, but I suppose /guess /imagine …” 然后简单谈谈自己的看法。记住：在考试中你说的每一句话都会成为考官评判你语言水平的依据，内容是次要的，关键是如何表达，使之流畅、自然、更符合交际的需要。
不要寻求标准答案
很多雅思口语考官认为中国学生在回答问题时，太爱寻找标准答案。比如说，学生一进门，考官一般都会说：“How are you？”但相当一部分学生都只会答“Fine，thank you，and you？”多一句话都不会说。一位考官说有一次，他一个上午考了十多个考生，每个人都这么回答，于是他有意对后面的那个考生这样问道，“Today is very cold. How are you？”可得到的回答依然是Fine，thank you，and you？考官觉得很不能理解。他说，考官希望学生在回答问题时，能表现出每个学生不同的思维方式，展示出每个学生的个性，而不要只会背书。不要让考官一听到学生回答的第一个问题，心中已经知道该给他几分了。口语考试就是一个学生表现自己的舞台，
