下载文档原格式
全册备课主备教师：西阳城一年级语文下册王利敏教学内容本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练教学目标知识与能力学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写250个字过程与方法指导学生读正确，指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调的把握，情感、态度、价值观1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字教学难点理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情教具学具图片，生字词卡片相关课文课时安排第一单元（多彩的春天）……………（12 ）课时第二单元（家庭生活）……………（13 ）课时第三单元（保护环境）……………（12 ）课时第四单元（快乐的夏天）……………（14 ）课时第五单元（动脑筋想办法）……………（11 ）课时第六单元（我们的生活多么幸福）……………（11 ）课时第七单元（我们都有好品质）……………（13 ）课时第八单元（我们身边的科学）……………（14 ）课时第九单元（）……………（）课时第十单元（）……………（）课时单元备课（一）主备教师：西阳城一年级语文王利敏教学内容本组教材的内容包括《识字一》，《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗二首》四篇课文和语文园地一分析教材地位作用本组教材不仅引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘教学目标知识与能力1.认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字2.有感情的朗读课文，背诵课文。
第六单元单元教材分析本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。
教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试。
单元教学目标1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。
联系生活学习与夏天相关的词串。
（重点）2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3．能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。
”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
（难点）5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
（难点）6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
（难点）7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。
8.朗读积累气象谚语。
9．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
单元课时分配12、《古诗二首》2课时13、《荷叶圆圆》2课时14、《要下雨了》2课时语文园地六2课时一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计。
语文园地六教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2.能力目标：通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关）3、小组比赛读。
4、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、教师范读，学生自由读。
2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪里做什么）3、学生独立完成练习。
4、认识标点“，！？。
”，了解其使用。
5、学生独立完成标点练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、生活中识字。
阅读、背诵、积累语句。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、展示台。
1、看图片识字。
2、学生齐读。
二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生讲述语句的含义。
（教师提示、引导）3、学生小组读。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
最新整理一年级语文教案一年级语文下册第六单元表格式教学设计（部编教材）小学语文教学设计学校木盂子小学设计者唐铁芬年级一年（下）组长高杰修订者刘莹环课题 12.古诗两首池上（第一课时）教学目标 1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识"踪、迹"等4个生字，会写"首、采"等字。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
重点难点 1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
3、培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备课件教学过程运用信息技术手段一、导入新课：孩子们看大屏幕！这是什么花？谁知道？你在哪里看见过莲花？喜欢莲花吗？我们再来欣赏一下莲花的美丽！同学们喜欢莲花吗？嗯，老师也很喜欢莲花。
莲花不光长得好看，还是高贵品质的象征！从古至今，更有许多的诗人和我们一样，特别地喜欢莲花，今天我们就来学习一首有关莲花的古诗，请看老师板书课题，齐读课题。
二、探究新知（一）初读古诗，整体感知1、知道这首诗是谁写的吗？你了解白居易吗？给同学们说一说。
2、教师：《池上》这首诗也非常容易读，愿意自己把它读通吗？3、请学生自读古诗，在难读的字下面作上记号。
4、教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。
5、教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同桌吗？（“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。
）6、抽读生字卡片，读得好的同学教全班读。
7、齐读全诗。
过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。
播放莲花的图片3张出示古诗原文课件（二）、细读古诗，体会诗意，品味情趣1、出示图片，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？学生只要说得有理就行，引导学生在自读古诗中得到答案。
2、自读古诗，试着理解诗意。
如有不理解的字词，提出来讨论解决。
3、讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。
新人教版一年级语文下全册单元教案第6单元教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首.踪.迹.浮.萍.泉.流.爱.柔.荷.露.角”等12个生字.会写田字格里的“首.采.无.树.爱.尖.角”7个生字。
2.能力目标：能正确.流利.有感情地朗读古诗.背诵古诗。
3.情感目标：理解诗句的内容.想象诗中描写的情境.感受乡村孩子质朴.纯真的童心之美。
教学重点：识字.写字.有感情地朗读.背诵古诗。
教学难点：理解诗句的内容.想象诗中描写的情境.感受乡村孩子质朴.纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描写的情景.培养学生想象力.进行审美教育.激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时：1课时。
第一课时教具准备：生词卡片.课件。
教学过程：一.谈话激趣.引入新课。
师：现在已是初夏时节.星期天我路过南湖边的一个小池塘时.看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸.说到池塘.荷花.今天我们就来学习古诗两首。
[板书课题：古诗两首]二.初读课文.整体感知。
1.学生齐读题目。
学生自由读古诗。
要求：读准字音.把诗句读通顺。
学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。
[一个小孩偷采白莲。
]说说《小池》描写的是哪个季节的小池？[初夏]2.简介作者白居易。
白居易.字乐天.号香山居士。
从小生活清贫.生逢战乱.对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解.他写了很多诗.揭露统治者的奢侈腐化.即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然.写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然.通俗易懂.老少能读。
白居易一生写诗3600多首.是唐朝写诗最多的诗人。
杨万里是南宋著名诗人.最善长写山水诗.一生写诗二万多首.与大诗人陆游.范成大齐名。
3.自读课文.学习生字。
[1]用自己喜欢的方法读古诗.同时用曲线在文中标出生字词。
[2]同桌交流.再读古诗.扫除字词障碍。
[自读.小组读.分段读]三.记忆字形.指导书写。
1.检查生字的自学情况[1]出示生字卡片.“首.踪.迹.浮.萍.泉.流.爱.柔.荷.露.角”指名读。
