中班数学活动：学习按厚薄、高矮、粗细排序

中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》教学目标1.能够根据物品的厚薄、高矮、粗细进行初步的排序；2.能够通过相关示例学习如何进行物品排列；3.培养学生观察、分析和判断的能力；4.培养学生合作学习的能力。

教学准备1.物品：各种材质的球、圆柱体、长方体等；2.相关教学素材：图片、动画及PPT等；3.教具：白板、计算器等。

教学过程课前导入教师引导学生进行游戏：请学生站成一条直线，然后按向左或向右的方向进行排队，并让学生观察他们排在哪种位置。

随后请学生在教室里进行走路游戏。

教师观察学生的排序情况，引导孩子进行交流，了解孩子们的排序能力和思维方式。

学习内容1.排序的定义教师可以引导孩子们通过举例子、看图片，并与学生们讨论从不同角度观察物品之间的差异和相似点，也可让学生自己找出规律。

引导学生对于排序的定义有初步的了解。

2.按厚薄、高矮、粗细进行排序教师通过展示不同形状的球、圆柱体、长方体等物品，引导学生发现每一个物品的差异和相似点。

随后，教师通过不同的要求，例如按厚薄、高矮、粗细等对物品进行分类，让学生通过观察、分析和判断，自己分组或者和同伴合作完成排序。

3.常见材质的物品排序教师可以将不同的材质用于制造物品进行排序，例如木制、塑料、布艺等。

通过于学生的讨论和分辨，让学生了解不同材质的物品有哪些区别和相似点，并引导他们根据材质进行分类和排序。

4.总结教师引导学生从有序到无序的演变，让学生思考有序和无序的优缺点。

随后，请学生回顾本次的排序学习，总结排序的步骤及方法，培养学生整合知识和思考的能力。

巩固练习让学生在幼儿园中的各种活动和生活中，去寻找和发现各类物品，并根据所学的内容进行分类和排序。

教师可以在教学过程中通过对学生的巩固练习，纠正学生的错漏，同时引导他们进一步加深对相关知识的理解。

教学评价为了在教学过程中达到良好的效果，教师应该在教学过程中随时记录每个学生的学习表现，对于评价范围应该包括：学习、思考、实践能力和社交技能。

幼儿园中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。

你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的`顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？下一个应该是谁呢？依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。

他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。

中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》一、教学目标1.能够正确理解和使用词语“厚薄”、“高矮”、“粗细”。

2.能够按照厚薄、高矮、粗细的大小进行排序。

3.通过操作实物，培养学生的观察和比较能力。

二、教学准备1.教学用具：图示卡片、不同厚薄、高矮、粗细的实物（如纸张、小瓶子、书籍、铅笔等）。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些不同的实物，例如厚薄不同的纸张、高矮不同的书籍、粗细不同的铅笔等，让学生观察并简单描述这些实物。

引导学生思考实物的差异并提出词语“厚薄”、“高矮”、“粗细”。

2. 操作实物排序（15分钟）教师给每位学生发放一组不同厚薄、高矮、粗细的实物。

学生根据实物的特征，按照某一特征进行排序，例如根据纸张的厚薄、书籍的高矮、铅笔的粗细等。

完成排序后，学生可以将实物放在桌面上进行对比。

3. 图示卡片排序（15分钟）教师使用图示卡片展示一组不同形状的图形，图上标有相应的文字描述，例如“A与B比较厚薄”、“C与D比较高矮”、“E与F比较粗细”等。

要求学生根据图示和文字描述，将卡片进行正确的排序。

4. 游戏环节（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行游戏。

教师出示一个实物，代表同时选择一个相同特征的实物。

例如，教师出示一个厚书，代表选择一个厚书；教师出示一个细铅笔，代表选择一个细铅笔。

每个小组的代表在台上展示自己选择的实物，其他小组成员通过观察判断是否正确选择。

5. 小结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调厚薄、高矮、粗细的特征，以及排序的方法。

鼓励学生在日常生活中多加观察实物，提高对物体特征的敏感度。

四、教学反思本节课通过操作实物和图示卡片，让学生直观地感知和理解厚薄、高矮、粗细的概念，并进行排序练习。

通过与小组成员的互动游戏，提高了学生的观察和判断能力。

同时，培养了学生的团队合作意识。

在今后的教学中，可以加入更多生活中常见的实物，拓宽学生对物体特征的认知。

【中班数学教案】中班数学教案：学习按厚薄高矮粗细排序教案：中班数学教案：学习按厚薄高矮粗细排序一、教学内容本节课选自人教版数学课程中班上册第五章《比较》，具体内容为学习按厚薄、高矮、粗细进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握按厚薄、高矮、粗细进行排序的方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生团队协作和分享的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握按厚薄、高矮、粗细进行排序的方法。

难点：能够灵活运用排序方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小棒、圆柱体等。

学具：每人一套排序卡片、小棒、圆柱体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示不同厚薄、高矮、粗细的物品，如纸片、书本、木棒等，让学生观察并说出它们的特点。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解按厚薄、高矮、粗细进行排序的方法，并示范操作。

3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用卡片、小棒、圆柱体等物品进行排序。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些按厚薄、高矮、粗细排序的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

六、板书设计板书内容：按厚薄排序：纸片 < 书本 < 字典按高矮排序：矮 < 中 < 高按粗细排序：细 < 中 < 粗七、作业设计1. 请用卡片、小棒、圆柱体等物品，按照厚薄、高矮、粗细进行排序，并拍照。

答案：参照板书设计。

2. 请举出三个实际生活中的例子，说明是如何按照厚薄、高矮、粗细进行排序的。

答案：如衣服叠放时按厚薄排序，书架上的书按高矮排序，水杯按粗细排序等。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对排序方法的掌握程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。

针对问题，教师可以进行有针对性的辅导，或调整教学方法，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后继续探索按厚薄、高矮、粗细排序的方法，如在家里整理物品、布置房间时运用排序方法，提高学生的实践能力。

中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序教案及教学反思一、教学目标1.能够通过观察、比较物品的大小、厚薄、高矮、粗细等属性，感受数学的魅力，并培养孩子的观察、测量和比较能力。

2.能够认识不同大小、厚薄、高矮、粗细的物品，掌握用数学语言表达和描述物品大小、厚薄、高矮、粗细的能力。

3.能够进行简单的测量、比较和分类，达到培养孩子数学思维的目的。

二、教学重点1.让学生掌握数学语言表达和描述物品大小、厚薄、高矮、粗细的能力。

2.着重让学生练习测量、比较和分类的能力。

三、教学准备1.PPT课件和幼儿教育用具：颜色块、数字卡片等。

2.课时计划表。

3.教学反思表。

四、教学过程1. 热身教师以“我的衣柜”为主题，介绍自己的衣柜里有哪些衣服。

并要求学生回答问题：“你们家里会有哪些衣服呢？”2. 感知和认识1.主题介绍：推出小车，让孩子们看到小车上的四个方块，让孩子们回答：“它们是一样的吗？它们有什么不同？” 。

鼓励学生交流，再把四个方块一一拿出来，让孩子比较大小、厚薄、高矮等特征，引导学生逐渐掌握描述物品大小、厚薄、高矮、粗细的语言表达。

2.数字卡片游戏：总共15张大小、厚薄、高矮、粗细不同的数字卡片，其中五张卡片对应每个属性中的大、中、小。

教师先用PPT展示这15张卡片，让学生观察，再往下翻页，让学生举手回答上面所问内容，鼓励学生用自己的语言表达，从而感受到数学的魅力。

3. 实践操作1.比较和分类：老师拿出四个不同颜色的正方形，要求小朋友将它们按大小、高矮、粗细分类。

教师可以给予一定的提示和指引，让学生自己动手操作，培养他们的分类能力。

2.认知方法：老师拿出四个大大小小的颜色块，然后放上标尺，要求学生利用标尺进行测量，用数字表达出颜色块的大小，并将颜色块按照大小从大到小排列。

4. 教学立意孩子在这堂课里通过学习了解到数学与日常生活之间的联系，培养他们的观察、测量和比较能力，并且掌握了一些基本的数学语言表达，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

示例幼儿园中班数学教案教学设计：学习按厚薄、高矮、粗细排序教学目标1.学生能够通过不同属性对物品进行分类。

2.学生能够通过观察物品的厚度、高度、粗细等属性进行排序并比较大小。

3.学生能够在实际生活中应用所学的数学知识。

教学主题按厚薄、高矮、粗细排序教学内容学习内容1.掌握基本的厚薄、高矮、粗细排序技能；2.能够对物品按照不同属性进行分类；3.能够应用所学的数学知识在实际生活中解决问题.教学重点1.学生能够理解不同物品的属性和排序规则；2.学生能够独立完成按照不同属性对物品进行分类和排序的任务；3.学生能够将所学的知识应用到日常生活中。

教学难点1.学习如何按照不同属性对物品进行分类；2.学习如何将所学的知识应用到实际生活中。

教学方法1.意象教学法。

2.問答教學法。

3.示範教學法。

4.同儕學習法。

教学过程导入新知识1.教师通过图片和实物示范，让学生观察和辨认不同的物品属性（比如厚薄、高矮和粗细）。

2.老师问学生们他们观察到了什么特征，激发学生思考。

3.老师用简洁明了的语言帮助学生理解，区分和归类物品。

新知识的传授和训练1.老师将不同的物品摆放在教室中，并让学生按照不同属性进行分类。

2.老师通过问题引导学生讨论不同物品的厚度、高度、粗细等的大小关系，并分别进行排序。

3.教师与学生一起分析和解决实际生活中的问题，比如选择正确的鞋子尺码、分类各种图书或者书写一封信和对不同的邮票按面值排序等。

学生练习1.学生独立完成分类和排序任务，老师逐一纠正学生的错误，并引导学生思考如何正确完成任务。

2.学生将所学的知识应用到实际生活中，比如在超市购物时根据厚度、高度、粗细等属性选择薯片和薄饼干，并比较价格，选择经济又实用的商品。

学生总结1.教师组织學生清晰、规范、逻辑性強的落地式表达或作品项目的总结、展示活动,让学生展示他们的学习成果。

2.教师在学生中设立小组,通过凝聚团队协作，去促进学生对所学知识以及方法的掌握。

教学评价1.教师逐一检查学生的分类和排序任务，通过对学生表现的分析，及时纠正问题。

中班数学活动：学习按厚薄、高矮、粗细排序
活动目的
本次活动的目的是让中班幼儿学习如何按厚薄、高矮、粗细排序，并通过活动中的练习，提高他们的排序能力和思维能力。

活动介绍
活动准备
本次活动需要准备的教具有：
•各种大小、形状、材质的块状玩具
•一组不同厚度的卡片
•一组不同高度的木棒
•一组不同粗细的笔
活动过程
1.介绍排序的概念
在开始活动之前，先向幼儿解释什么是排序，以及它的应用场景。

例如在蔬菜店中，蔬菜可以按照大小、重量、颜色等方式排序；在超市中，商品可以按照价格、品牌等方式排序。

2.排序的方法
介绍不同的排序方法，例如一般的比较排序、桶排序等。

在中班幼儿的情境中，可以主要介绍比较排序，即通过比较不同对象的某些属性，按照一定规则进行排序。

3.各种排序练习
分别使用卡片、木棒、笔等进行不同属性的排序练习。

例如：
–使用卡片按厚薄排序
–使用木棒按高矮排序
–使用笔按粗细排序
在练习中，老师可以引导孩子们思考不同对象之间的相似和差异，以及如何根据这些差异进行排序。

4.综合排序
在练习之后，老师可以带领幼儿进行一些综合排序的练习，例如：
–将不同颜色、不同大小、不同材质的块状玩具按照某种规则排序
–将不同属性混合在一起，让幼儿自行决定按照哪种规则进行排序
活动总结
通过本次活动，中班幼儿不仅学会了按厚薄、高矮、粗细排序，更重要的是培养了他们的排序能力和思维能力。

在日常生活中，这种能力是非常重要的，能够让幼儿更好地理解和应用排序的概念，从而提高生活和学习的效率。

中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》【教学目标】1.认识物品的的厚薄、高矮、粗细2.学会按照大小、高矮、厚薄和粗细等方面进行简单的比较和排序3.培养观察和描述事物的能力，提高逻辑思维和空间想象能力【教学内容】1. “比一比”游戏让孩子们拿出不同形状和大小的物品，并根据大小、高矮、厚薄、粗细特点进行排序。

例如：小球、大球、中球、砖头、小石子等2. “按厚薄排序”游戏老师拿出物品并请孩子进行观察，然后按照厚薄从小到大进行排序。

例如：厚度不同的纸张、木块、纱布等。

3. “按高矮排序”游戏老师准备一些物品，让孩子们按照高矮进行排序。

例如：积木、瓶子、玩具人等。

4. “按粗细排序”游戏老师准备一些不同粗细的物品，让孩子们按照粗细从小到大进行排序。

例如：不同粗细的笔、线、铅笔等。

【教学步骤】1. 游戏环节（15分钟）老师介绍游戏的玩法，让孩子们参与其中，比一比看看哪个物品较小，高还是矮，厚还是薄，粗还是细等。

2. 教学板书（5分钟）老师在黑板上写下“厚薄”、“高矮”、“粗细”等字样，并简单讲解。

3. 进一步讲解（10分钟）老师让孩子们仔细观察物品，告诉他们怎样才能较为准确和快速地判断物品的大小、高矮、厚薄和粗细等。

4. 实际排序（20分钟）让孩子们自己手拿物品，按照老师的教导，按照不同特点进行排序。

5. 游戏总结（5分钟）让孩子们总结游戏过程中学到的知识和经验，并进行讨论。

【注意事项】1. 游戏环节需要让孩子们积极参与，保持兴趣和好奇心。

2. 教学板书需要简洁准确，语言要通俗易懂。

3. 讲解过程中老师要结合实际的物品进行讲解，让孩子们更好地理解。

4. 实际排序需要在孩子们的指导下进行，适当引导和纠正。

5. 游戏结束后要对孩子们进行总结和讨论，让他们对自己的学习成果进行回顾和巩固。

幼儿园中班数学教案《按厚薄，高矮，粗细排序》前置知识1.了解数字顺序的概念。

2.掌握日常生活中物品按照不同属性进行排序的方法。

教学目标1.综合运用比较大小的方法，了解“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

2.进行简单的物品排序，能够根据不同属性对物品进行分类。

3.提高幼儿的观察能力，增强对事物细节的敏感度。

教学重点1.理解和运用“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

2.进行物品的简单排序并记录结果。

3.引导幼儿发现事物的细节特征。

教学内容授课步骤1.导入：老师收集一些具有不同厚度、高矮和粗细的物品（比如彩笔、方块、小球等），引导幼儿发现并描述它们的特征，提醒幼儿它们之间的区别和联系。

2.讲解：通过比较大小的方法，帮助幼儿理解“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

3.演示排序：老师示范对物品进行简单排序，引导幼儿根据不同特征对物品进行分类，记录结果（比如可以用不同颜色的圆圈框住同一类物品）。

4.练习：教师将物品放在幼儿面前，要求幼儿对它们进行简单排序，舒适过程中引导幼儿描述为什么这些物品属于同一类，并记录结果。

5.总结：引导幼儿回顾本节课学习的内容，与他们分享同学们做的不同分类，并根据他们的表现进行肯定和指导。

教学活动1.丰富教学工具和材料，包括具有不同特征的物体、卡片、笔等。

2.辅导幼儿进行教学活动，引导幼儿发现事物之间存在的相似与不同之处，并进行分类和排序能力的提升。

3.安排适当的角色扮演活动、小组讨论、场所布置、学习游戏等，增加学习趣味。

教学评估教师可以通过观察幼儿的排序过程、幼儿的描述、幼儿的表现等来评估本课的教学效果，并针对不同方面给予不同的评估意见和建议。

结语幼儿园学习数学知识是他们学习生活的重要组成部分。

本课将“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念与日常生活进行结合，帮助幼儿更好地理解和掌握物品排序的方法。

同时，在教学过程中，可以通过创设情境和趣味游戏等形式，增加幼儿学习数学知识的兴趣和参与度，让学习变得更为愉悦和有意义。

幼儿园中班数学教案《按厚薄,高矮,粗细排序》1. 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够理解并掌握各种物品按照不同的属性排序的方法。

具体要求如下：•能够准确地运用“厚薄、高矮、粗细”等名词进行物品的比较与排序；•能够对不同属性的物品进行分类、归纳；•能够在小组合作中积极活动，学会倾听他人观点、交流自己看法。

2. 教学重点•掌握各种物品按照“厚薄、高矮、粗细”进行排序的方法；•学生所学的基本名词的意义，会正确运用。

3. 教学难点•学生要准确地理解不同的属性，运用“厚薄、高矮、粗细”等名词进行比较与排序；•学生在小组合作中需要积极地进行互动和交流，学会倾听他人观点、交流自己的看法。

4. 教学方法•教师演示法•学生合作法•多媒体互动法•课堂互动法5. 教学过程设计5.1 导入新知（1）引入话题：今天我们要学习的是，如何用“厚薄、高矮、粗细”等名词来为物品进行排序。

举一个例子让学生了解“厚薄”的意义。

（2）板书基本名词：“厚、薄、高、矮、粗、细”。

（3）用图片展示不同属性的物品。

5.2 讲解新知（1）让学生按照“厚薄、高矮、粗细”等属性把物品进行分类。

（2）组织学生针对分类中出现的物品进行比较，掌握各种物品按照不同的属性排序的方法。

（3）引导学生理解“厚薄、高矮、粗细”等名词的运用方式。

5.3 训练与巩固（1）让学生根据所学知识在小组合作中进行数学活动，分别自主分组，针对手上的物品进行比较排序。

（2）教师可利用多媒体工具，展示来自不同文化背景的国际巨人婴儿的照片，引导学生自行讨论比较，看看哪个国家的婴儿高、哪个更为粗壮或者是服饰更薄或厚等等。

5.4 课堂总结（1）回顾本课的学习内容、过程和方法。

（2）集中对学生的问题进行解答，并加强对还未掌握的知识点的讲解。

（3）鼓励学生在今后的日常生活中应用所学的知识，加强对“厚薄、高矮、粗细”等属性的使用。

6. 课后延伸与作业（1）让家长与孩子一起找回家过厚、薄、粗、细、高、矮的物品，并详细记录在家庭作业中。