六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan说课稿1 人教PEP版

Unit 3 My weekend plan说课稿Unit 3 My weekend plan说课稿Let’s learn B一·说教材本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’s learn” “Let’s play” .课文呈现了一般将来时的表达方式。

在“Let’s play” 中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。

二·说教学目标（一）知识能力目标1.让学生理解并运用句子“Where are you going ? I’m going to....”2.使学生能听说读写单词post card, dictionary, comic book, word book.3.让学生掌握一般将来时的基本形式。

(二)情感态度目标１．培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言．２．培养学生小组合作学习的精神．三．说教学重难点（一）教学重点１．学会新单词 post card, dictionary, word book, comic book.2.学会一般将来时的基本表达形式be going to 句型．３．掌握购物的基本用语．（二）教学难点１．四会单词。

２．Be going to 句型在句子中的运用．四．说教学方法“任务型”教学方法．在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务．这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际．教师安排了3个活动：单词练习游戏、小组活动和购物．五．说教学准备（一）教师准备：1．课件。

2．各种书籍。

（二）学生准备：各种书籍．六．说学习策略在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、读看实物说单词、听单词拿实物等等．小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己．七．说教学过程一．复习（Warm up）日常对话及前面所学知识。

二．呈现新课（Presentation）1.播放课件，呈现书店。

Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。

2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。

3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。

二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。

3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。

三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。

2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。

四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。

2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。

3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。

五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。

比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。

第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。

我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。

Unit 3 My weekend plan PA let’s talk（说课稿）知识目标本单位主要学习目标为学生能够描述并计划自己的周末活动，学生能够正确使用将要发生的动词短语和时间表达方式。

能力目标本单位的能力目标为能够开展听、说、读、写的综合能力训练，尤其是针对于英语口语的训练。

学生能够将所学到的知识用于实际生活中的交流。

情感目标本单位的情感目标在于培养学生对于周末生活的规划和自我管理能力，帮助学生充实自己的周末生活，保持积极的心态和愉悦的心情教学重点1.更加贴近学生的实际对话场景的设计，以帮助学生提升实用英语的应用能力；2.让学生自主规划周末活动，从而培养学生自我管理意识和创造力。

教学难点1.关于句子结构，如何运用将要发生的动词短语和时间表达方式；2.如何在口语上表达出周末计划。

教学环节设计课前热身（3分钟）1.显示一张周末活动的照片，让学生自由说出照片中的活动以及照片里的人物。

2.导入新词（pick up, music, instrument, museum, soccer）新知输入（20分钟）1.TPR动作学习将要发生的动词短语：需要理清楚这些动词的用法，以方便之后用于口语输出； go to the park, visit grandparents, play games, go shopping, watch TV, pick up trash2.学习时间表达方式，如明确的时间点和一段时间内；3.让学生模仿教师口语输出描述周末活动情景模拟（35分钟）1.让学生组成小组，编写一份计划表。

每个小组讨论自己的周末计划并向组内人员展示计划，当朗读计划的同学说出一动词短语或时间表达方式时，让其他成员做出相应的动作；2.让每个小组选一名代表，向全班汇报小组的计划表。

让其他学生选择是否和代表的计划表中的活动一起完成。

作业布置（2分钟）让家长和孩子一起规划下周末的活动，并以口头方式展示出来，下节课学生可以进行整体分享和点评。

Unit3 My weekend plan Read and write一、教材分析本文档是针对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分的说课稿。

该单元主要以My weekend plan为话题，围绕着语音、词汇、语法和语言交际这四个方面进行教学。

在本文档中，我将分别对这四个方面进行详细的分析和说明。

二、教学目标1.能正确朗读本单元出现的所有单词，并理解这些单词在句子中的含义。

2.能正确运用本单元出现的语法结构，如一般现在时等。

3.能听懂、理解并正确运用本单元出现的语言交际用语，如“How about you?”等。

4.能够根据本单元所学内容，写出自己的周末计划。

三、教学重点1.语音：本单元介绍了元音字母组合的发音，如ea、ai、ou等。

2.词汇：本单元的词汇涵盖了与周末有关的各种活动，如play、swim、speak 等。

3.语法：本单元以一般现在时为主，介绍了do和does的用法。

4.语言交际：本单元介绍了如何询问和回答关于周末计划的问题。

四、教学过程A. 导入环节通过展示一幅周末活动的图片，引导学生思考他们周末通常喜欢做什么，让学生用英语口头表达。

B. 学习环节1.语音学习。

通过让学生朗读元音字母组合的单词和句子，加深对元音发音的认识和掌握。

2.词汇学习。

通过展示周末活动的图片，让学生看图说话，并教授与周末活动相关的单词。

3.语法学习。

通过对一般现在时的介绍、do和does的用法的讲解，让学生掌握和理解现在时的基本用法。

4.语言交际学习。

通过介绍如何询问和回答关于周末计划的问题，让学生掌握一些简单的用语和表达方式。

C. 拓展环节让学生进行口语交流，让他们使用所学内容，互相询问和回答关于周末计划的问题。

在口语交流过程中，让学生掌握如何用简单的英语表达自己的观点和想法。

D. 复习环节让学生在课后复习本单元所学内容，参考书本给出的练习题进行巩固练习。

五、教学反思本文档对人教PEP版英语六年级上册第三单元读写部分进行了详细的分析和说明。