中班蒙氏数学教案《按规律排序》

中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。

）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。

活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。

先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。

中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。

中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2、花片、皇冠若干。

活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。

幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。

幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。

指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。

做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。

中班蒙氏数学教案《按规律排序》【教学目标】1. 初步了解数的大小关系，训练观察和分类的能力。

2. 培养学生发现规律、归纳总结的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的合作探究意识和团队合作精神。

【教学重点】1. 学习数的大小关系，掌握比较大小的方法。

2. 训练学生的观察力，培养分类的能力。

3. 激发学生的思维活跃性，培养解决问题的能力。

【教学难点】1. 培养学生的归纳总结能力，能够发现规律。

2. 激发学生的思维活跃性，培养解决问题的能力。

【教学准备】1. 板书：按规律排序2. 教具：数卡、数字小球【教学过程】一、导入（5分钟）1. 打开课堂气氛，与学生互动交流。

2. 准备好数卡1-10，展示给学生看，询问学生这些数字有什么规律。

二、呈现任务（10分钟）1. 准备好数字小球，1个1号球、2个2号球、3个3号球、4个4号球、5个5号球。

2. 将数字小球放在桌子上，让学生观察并找出规律。

3. 让学生按照规律将数字小球进行排序。

三、引导讨论（10分钟）1. 引导学生讨论排序的规律，找出数字的大小关系。

2. 帮助学生总结规律，如数字越大表示数量越多。

3. 引导学生思考：如果让数字小球按照数量从少到多排序，应该怎么做？四、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组拿到一组数字小球。

2. 给学生一些问题，让他们在小组内讨论解决。

a. 将数字小球按照数量从少到多排序。

b. 将数字小球按照数量从多到少排序。

c. 将数字小球按照数字大小从小到大排序。

d. 将数字小球按照数字大小从大到小排序。

3. 每个小组选择一名代表进行展示，并解释他们的排序方法。

五、归纳总结（10分钟）1. 听取每个小组的展示和解释，帮助学生总结排序的方法和规律。

2. 让学生观察数卡1-10上的数字，发现数字的特点和规律。

3. 引导学生观察并总结数字的大小关系，巩固所学知识。

六、拓展延伸（10分钟）1. 准备一些数卡上面有不同的形状，让学生按照形状进行排序。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。

第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思教学目标1.能够在图片、物品、数字等内容中识别出规律，按照规律进行排序。

2.培养幼儿对规律的敏感性和发现规律的能力。

3.培养幼儿的团队合作精神和互相帮助的意识。

教学内容课程时间1小时教材无教学步骤步骤一：引入通过展示一些有规律的图片，启发幼儿对规律的认识和感知，例如：ABAB、ABC、ABCD等。

步骤二：规律的概念介绍“规律”的概念，引导幼儿在日常生活中观察事物的规律性，如身上穿衣物品搭配规律、进餐顺序规律。

步骤三：排序练习1.数字排序：教师展示1-5或1-10的数字卡片，鼓励幼儿根据大小排序，如1-2-3-4-5或10-9-8-7-6-5等。

2.有序形状排序：教师出示几种不同颜色形状，比如橙色圆形、绿色三角形、黄色正方形等，要求同学们按照颜色、大小、形状等规律进行排序。

3.图片排序：教师出示下列图片让同学们按照一定的规律排序，如树-草-花；太阳-月亮-星星；狗-猫-兔子等。

步骤四：小组练习组织幼儿自由分组，在规定时间内，为自己组的规律性形状进行排序。

步骤五：总结总结今天学习的内容，并引导幼儿体会到规律排序的重要性和乐趣。

教学反思在本次教学中，幼儿能够充分发挥自己的主动性和创造力，通过观察、分类、推理，充分锻炼了他们的头脑和思维能力。

同时，在小组练习过程中，幼儿又体现了团队合作的重要性。

在课程设计上，本着幼教最基本原则之一——情境教学和启发教学，通过丰富的教具和图片等，激发了孩子们的参与热情。

而教师完全扮演了引导和组织者的角色，及时引导同学们的错误，并激励他们继续参与。

在今后的教学过程中，还需要进一步重视幼儿的空间想象力和理解能力，以便更好地开展幼儿规律分类的教学工作。

同时在教学设计上应适当提高难度，以便让幼儿的思维能力得到更好的提高。

【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。

3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。

活动准备： 教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。

学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。

活动过程： ⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。

出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？ 出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物 出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。

⼆、操作活动。

1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图⽚，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。

2.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。

2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。

活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。

2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。

3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。

4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。

幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思教学目标：1.理解简单的数学概念和各种数学符号；2.进展孩子们的排序和比较的本领，包括发觉逻辑关系和进展逻辑推理本领，比较数量的大小；3.提高孩子们的注意力和察看本领。

教学重点：1.能按不同的规律排序；2.能自若地排队。

教学难点：1.能够在不同的规律下理解数字的大小关系；2.能够将察看到的规律进行简单描述。

教学过程：一、引入老师在黑板上写出4个数字字符：4、1、7、9，然后请同学依照本身理解的大小关系，排在黑板前面，看看是否正确。

二、授课1.老师先让孩子们依照数字大小次序排队，然后引入新的规律。

例如，让三个孩子站在一起，然后让他们站成高矮接龙状。

孩子们需要在本身之前看到的孩子之后站立。

2.老师再次让孩子们排队，然后告知他们，这次他们需要站在本身之前看到的同学的后面。

3.再次排队，这次要求孩子们按年龄从小到大排队。

4.让孩子们依照个人的生日从早到晚排队。

孩子们可以相互交流，讨论后进行排序。

5.给出一组数列，如1、4、7、10,让孩子们依照小数的次序排列。

三、巩固先让孩子整齐排队，然后要求他们尽可能快地完成这个任务，不要说话。

四、反思这堂课让孩子们学会了如何依照不同的规律排序，并且磨练了孩子们的比较和排序的本领。

通过交流，孩子们能够相互更好地理解对方的思想，并且提高彼此的交往本领。

同时，通过这堂课的学习，孩子们也体验到集体搭配的感觉。

然而，在今后的教学中，课堂时间可能会有所不足，老师需要依据同学的情况，适时地加强课程的重点和难点，以提高教学效果。

中班优质数学教案及反思《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》教学目标：1. 了解按规律排序的基本概念；2. 能够按照规定的顺序排列一组物品；3. 培养观察、归纳、总结的能力。

教学准备：1. 彩色卡片（三种颜色各5张）；2. 数字卡片（1-10）；3. 排序的示范物品（例如颜色相同的积木、大小不同的球等）；4. 黑板或白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出问题：小朋友们知道什么是排序吗？（提醒他们有序排列物品的概念，例如按照大小、颜色等规律排列）2. 示范排序：拿出一些彩色卡片，按照颜色分类排列，让小朋友们观察。

3. 提问：你们能发现这些卡片是按什么规律排列的吗？二、探究（15分钟）1. 发现规律：给每个小朋友发一张彩色卡片，让他们根据卡片颜色找到同样颜色的小伙伴组成小组。

2. 观察总结：观察不同颜色的小组，让小朋友们总结出按照颜色排序的规律。

3. 交流讨论：请几组小朋友分享他们总结的规律，引导他们发现按照颜色排序时的方法。

三、巩固（20分钟）1. 游戏1：“求同存异”：每个小朋友手中拿着一张彩色卡片，按照颜色找到同样颜色的小伙伴，站在一起，形成一列。

然后让他们找到不同颜色的小伙伴，组成另外的列。

2. 游戏2：“齐心协力”：给每个小朋友发一张数字卡片，按照数字大小的顺序让他们站成一列。

然后让他们重新站队，按照数字大小从大到小的顺序排列。

3. 提问：你们觉得按照数字大小排序和按照颜色排序有什么区别？有什么相似之处？四、拓展（10分钟）1. 明确观察：拿出一些示范物品，例如大小不同的球、积木等，让小朋友们观察物品，并想想可以按照什么规律进行排序。

2. 独立操作：给每个小朋友发一些示范物品，让他们自己按照规律排序。

3. 展示分享：让几个小朋友向全班分享他们的排序方法和规律。

五、小结（5分钟）1. 回顾：通过今天的学习，我们学会了按照规律排序。

2. 总结：排序是一种整理物品、整齐排列的方法，可以按照大小、颜色等规律进行排序。

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。

2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。

2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。

3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

幼儿园中班数学导学案活动标题：按规律排序导学案一活动目标1.培养幼儿逻辑思维能力。

2.帮助幼儿培养排序的能力。

3.让幼儿感受到数学的趣味性和实用性。

活动准备1.数字卡片。

2.小球。

3.活动道具。

活动步骤1.教师向幼儿发放数字卡片，让幼儿将卡片按数字的大小从小到大排好序。

2.让幼儿互相比较卡片的大小，给出自己的排列顺序，并解答幼儿的问题。

3.让幼儿排列好数字卡片后，用小球投掷到数字上，让幼儿说出数字，并将数字卡片放在正确的位置上。

4.教师与幼儿一起总结排序的规律，让幼儿理解排序的本质。

5.活动结束。

导学案二活动目标1.鼓励幼儿学习寻找规律。

2.提高幼儿寻找规律的能力与技巧。

3.培养幼儿趣味性思考题的兴趣。

活动准备1.卡牌。

2.纸笔。

活动步骤1.首先，教师会向幼儿展示一组数字，例如：1 3 5 7 9，并要求幼儿找出这个数字组合的规律，并将规律记录在卡牌上。

2.教师会让幼儿自己编制数字，并要求他们在编制数字组合时寻找规律，并在卡牌上记录下来。

3.发放不同的数字给不同的幼儿，让幼儿之间互相交换数字，并帮助他们寻找规律，通过交换与探索，寻找规律。

4.教师会引导幼儿总结每个数字的位置，并指导幼儿根据规律编制数字，进行游戏。

5.活动结束。

导学案三活动目标1.鼓励幼儿以不同的方式进行排序。

2.帮助幼儿掌握数字排序的方法。

3.提高幼儿的排序与分类能力。

活动准备1.各种大小不一的物品。

2.盒子或容器。

活动步骤1.教师首先会向幼儿展示一些混乱的物品，例如：袜子、图案卡片、零食等。

2.让幼儿一起讨论如何对这些物品进行排序，并将它们放入盒子里。

3.让幼儿想出不同的分类方式，例如：按图案、按大小等。

4.教师会引导幼儿根据规律对物品进行排序，并及时给予指导操作。

5.让幼儿从盒子里取出物品，按照规律放回，确保每个物品都放在正确的位置上。

6.教师会引导幼儿总结规律，并鼓励幼儿在日常生活中继续锻炼自己的排序与分类能力。

7.活动结束。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇140个幼儿园按规律排序教案：按规律排序教学目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：一、直接引题1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？2、是按什么顺序排的？3、请个别幼儿来排。

他排的对吗？为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？6、请个别幼儿上来排。

他排的对吗？为什么？7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？三、幼儿作业1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

2、幼儿作业，师指导。

3、教师批改作业并讲评。

四、排队游戏1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

3、带幼儿出去做游戏。

小班按规律排序教案：《规律排序》活动目标1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

教学重点、难点1、发现并按规律进行排序。

幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》（通用7篇）幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》篇1【活动目标】1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

【活动准备】1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

【活动过程】一、感知规律。

1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。

师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。

小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。

小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）2、观看课件，引导幼儿按规律排列。

（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

中班蒙氏数学教案《按规律排序》中班蒙氏数学教案《按规律排序》活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红—绿—黄—蓝—红—绿—黄—蓝—红—绿—黄—蓝3、教师小结：原来魔法森林里的`东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。

你们会吗？（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想—再说—再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

装饰盘子装饰相框装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。

谁能帮帮忙呀。

我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。

蒙氏数学：《按规律排序》蒙氏数学：《按规律排序》（通用4篇）蒙氏数学：《按规律排序》篇1蒙氏数学：《按规律排序》活动目标：1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

活动准备：1、教具准备：“吹泡泡”。

2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；彩笔、各种颜色的短毛线绳若干。

3、《操作册》第4册第5-6页。

活动过程：1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手。

幼儿一次拍手。

第一个幼儿拍1下。

第二个幼儿拍2下，第3个幼儿拍1下，第四个幼儿拍2下，依次拍下去。

1、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

①全班幼儿分成2组，1组为小樱子组，1组为小柚子组。

2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡歌蓝色泡泡排列出有规律的美丽的图案。

②教师：“小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

”幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色活大小等交替的规律排序。

③交流小结，展示有创意的排序作品。

2、分组活动。

第一组：“搓糖珠”游戏。

教师：天上泡泡飞，地上糖珠堆。

天上的泡泡排除的队伍多漂亮啊！我们用彩色橡皮泥搓糖珠，搓好后也按规律排列起来吧。

第二组：涂色游戏。

教师：快来给泡泡们排出的队伍照个像吧！请小朋友在条形纸上按交替重复的规律涂上颜色做成相片，送给可爱的小泡泡们。

第三组：“结绳”游戏。

将不同颜色的毛线绳按重复交替规律打结连在一起。

3、游戏活动。

继续创设情境：泡泡们邀请我们一起玩“跳房子”游戏。

请小朋友根据地上的图案跳房子，巩固对排序规律的认识，如并脚、分脚、并脚、分脚。

4、交流小结，收拾学具。

让幼儿讲一讲自己还能想出哪些不同的排序方法，收拾整理学具。

活动延伸：1、完成《操作册》第4册第5-6页活动。

2、利用区角的积木、积塑、串珠进行排序练习。

活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。