《组歌》教案(新人教版八下)12

《组歌》语文教案《组歌》语文教案《组歌》语文教案1教学目标：1、了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3、体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

教学重点：理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美教学时数：1课时教具：录音机、投影仪预习要求：1、制作读书卡2、收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。

品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。

为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。

其余由学生自主评论。

教学过程：一、导入1、由《七律长征》导入二、简介背景：作者萧华，江西人氏。

1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三、朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1、师范读，提问：朗读应用什么样的语调？学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。

2、从歌词中你获得哪些信息？四、品味语言，合作学习再读《四》，讨论以下问题：1、中心句是哪句？2、说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。

（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：1、中心句：毛主席用兵真如神。

这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2、如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

从第10�D�D16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。

《组歌（节选）》教案
一、教学目标
1.朗读课文，体会作者的情感。

2.品味文章优美的语言，了解运用拟人手法所创造的意境。

3.理解海浪和雨的形象，体会作者所表达的思想感情。

二、教学重难点
重点：通过朗读课文，品味文章优美的语言。

难点：理解作者所表达的思想感情。

三、教学过程
1.导入：通过朗读课文，让学生初步了解《组歌》的内容和情感。

2.整体感知：通过阅读课文，让学生了解文章所描写的海浪和雨的形象，并体会
作者所表达的思想感情。

3.深入研读：通过小组合作、讨论，让学生深入了解文章所运用的拟人手法和优
美的语言，并引导学生品味文章的语言美和思想感情。

4.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对海浪和雨的认识和感受，引导
学生理解自然与人生的关系。

5.总结归纳：总结文章的主题思想和作者所表达的思想感情，引导学生树立正确
的人生观和价值观。

四、作业布置
1.抄写本课的生字词，背诵自己喜欢的段落。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于海浪和雨的短文，要求运用拟人手法和优美
的语言。

以班级为单位的《组歌》教案】《组歌》既是一种传统文化，也是一种娱乐活动，更是一种教育方式。

以班级为单位进行组歌教学，除了增强团队合作意识，培养良好的集体氛围，还能够提高孩子们的音乐素养和表现能力。

本文结合教育现状和实际情况，对以班级为单位的《组歌》教案进行了探讨。

【正文】一、何为以班级为单位的《组歌》？以班级为单位的《组歌》是一种集体活动，通过团队合作、分工合作，让每个孩子都能够参与并发挥自己的能力与才华，共同完成一首歌曲，达到锻炼和提升孩子们表演能力和集体荣誉感的目的。

二、如何制定以班级为单位的《组歌》教案？1.确定选题根据课程要求和班级实际情况，确定选题，如：节日歌曲、校园流行歌曲、民歌、儿歌、童谣等。

2.确定歌曲选定题材后，教师与学生一起进行歌曲的选择。

推荐歌曲时，要根据歌曲难易程度、曲调和旋律、情感表达等方面进行综合考虑，确保歌曲适合班级整体水平和孩子们的音乐素养。

3.确定表演形式根据歌曲选题和班级实际情况，确定表演形式和舞台布景。

如：通过独唱、合唱、舞蹈、器乐、朗诵等多种表现形式，让每个孩子都能够在不同形式中发挥自己的优势，展现自己的特长。

4.制定排练计划教师要根据班级实际情况，制定科学合理的排练计划。

应根据每个孩子的表现情况，确定他们在歌曲中的角色分配。

多次排练，及时发现问题并予以纠正，保障整体表现效果。

5.展示演出演出前，教师要指导孩子们进行必要的化妆、服装、道具布置等工作，确保演出效果。

三、以班级为单位的《组歌》能带给孩子们什么？1.提高音乐素养以班级为单位的《组歌》教学可以帮助孩子们通过唱歌、演奏等方式，认识和理解音乐的基本知识和技能，强化对音乐的理解和感受能力。

2.培养课堂合作能力《组歌》教学是一项集体活动，是孩子们合作、协作、友爱、互助的机会，能够有效培养孩子们的团队合作能力，增强集体荣誉感。

3.提高自信心和表现能力在《组歌》的教学中，孩子们可以通过表演、演唱与舞蹈等方式，实现自己的成就感，提高自信心，锻炼自我表达和表现能力。

教案设计一、教学目标：1.知识目标：了解组歌的特点和要求，了解歌曲表达情感的方式，掌握正确地唱歌的基本要求。

2.技能目标：培养学生合作意识与动手能力，能够合作完成一首组歌的创作与表演。

3.情感目标：培养学生团队合作精神，发扬友爱互助的精神，培养学生的审美情趣和表达欲望。

二、教学重点与难点：1.教学重点：了解组歌的特点和要求，掌握正确地唱歌的基本要求。

2.教学难点：培养学生合作意识与动手能力，能够合作完成一首组歌的创作与表演。

三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾什么是组歌，回顾学过的一些经典组歌的例子，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解（10分钟）向学生介绍组歌的特点和要求，如合唱方式、歌曲的主题和情感表达等，引导学生了解歌曲如何通过音乐完成情感的表达。

3.分组练习（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组从中选择一首适合自己的歌曲进行合作创作。

每个小组可以选择自行创作歌词，也可以选择改编已有的音乐作品。

4.创作分享（20分钟）5.练习演唱（30分钟）每个小组开始排练演唱，老师和助教利用这个时间帮助学生纠正唱歌中的问题，指导学生如何正确地发声、控制节奏和合理运用声音的表情。

6.表演展示（20分钟）每个小组进行表演展示，学生可以通过声音、动作和表情等方式来展示自己对这首歌的理解和情感表达。

7.总结评价（10分钟）老师对每个小组的表演进行总结评价，肯定他们的努力和创作才华，并给予具体的建议和指导。

同时也鼓励学生在日后的学习中继续发扬创作精神。

四、课后延伸：学生可以将自己的歌曲创作保存下来，用于其他演出或参加相关比赛。

同时，鼓励学生积极参与学校举办的歌曲创作活动，提高自己的音乐素养和创造力。

《组歌》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《组歌》中各个篇章的主题和内容；（2）能够分析《组歌》的文学特点和艺术特色；（3）能够欣赏并演唱《组歌》中的歌曲。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解《组歌》的意义；（2）通过音乐欣赏、演唱等方式，感受《组歌》的艺术魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的认同感；（2）培养学生对文学和艺术的热爱和欣赏能力；（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 《组歌》的背景介绍；2. 《组歌》中的各个篇章的主题和内容；3. 《组歌》的文学特点和艺术特色；4. 《组歌》中的歌曲欣赏和演唱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：《组歌》中各个篇章的主题和内容的理解；2. 教学难点：《组歌》的文学特点和艺术特色的分析。

四、教学方法1. 讲授法：介绍《组歌》的背景、各个篇章的主题和内容；2. 讨论法：分析《组歌》的文学特点和艺术特色；3. 欣赏法：欣赏和演唱《组歌》中的歌曲；4. 实践法：学生分组进行合作演唱《组歌》。

五、教学课时1. 课时安排：共2课时；2. 每课时教学内容：第一课时介绍《组歌》的背景和各个篇章的主题和内容；第二课时分析《组歌》的文学特点和艺术特色，进行歌曲欣赏和演唱。

六、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生了解《组歌》的背景，激发学生对《组歌》的兴趣。

2. 教学内容：介绍《组歌》的背景和各个篇章的主题和内容。

3. 教学活动：教师讲解《组歌》的背景，学生阅读各个篇章，并进行小组讨论，分享对各个篇章主题和内容的理解。

第二课时：1. 导入：复习上节课的内容，引导学生深入分析《组歌》的文学特点和艺术特色。

2. 教学内容：分析《组歌》的文学特点和艺术特色，进行歌曲欣赏和演唱。

3. 教学活动：教师引导学生分析《组歌》的文学特点和艺术特色，学生进行歌曲欣赏和演唱，教师进行指导和评价。

七、教学评价1. 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合；2. 评价内容：学生对《组歌》的理解程度、分析能力和演唱能力；3. 评价标准：能够理解《组歌》的主题和内容，能够分析《组歌》的文学特点和艺术特色，能够欣赏并演唱《组歌》中的歌曲。

《组歌》教案
八年级语文教案《组歌》
 教学目标
 1、朗读与细读相结合；
 2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合；
 3、锻炼学生自由想象的能力；
 4、引导学生热爱自然、敬畏生命。

 教学重难点：
 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系
 教学课时：二课时
 第一课时（浪之歌）
 一、课文导入
 简介诗人纪伯伦(1883～1931)。

 黎巴嫩诗人、散文作家、画家。

生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。

12岁时随母去美国波士顿。

两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。

学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。

1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。

后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。

1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。

初中语文组歌教案教学目标：1. 通过学习组歌，培养学生对语文学科的兴趣和爱好，提高学生的语文素养。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力。

3. 培养学生团队合作精神和创造力。

教学内容：1. 组歌：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《鹿柴》、《江雪》。

2. 文学作品欣赏：《庐山谣》、《乌衣巷》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍组歌的概念，引导学生对组歌产生兴趣。

2. 教师通过播放组歌的音频，让学生初步感受组歌的美妙。

二、学习组歌（20分钟）1. 教师引导学生逐个学习组歌，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《鹿柴》、《江雪》。

2. 教师讲解每个组歌的背景、作者、意境和表达的情感，帮助学生深入理解作品。

3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己对组歌的理解和感受。

三、文学作品欣赏（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《庐山谣》、《乌衣巷》等文学作品，让学生感受文学的魅力。

2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己对文学作品的理解和感受。

四、创作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据组歌和文学作品的灵感，进行创作练习。

2. 学生可以自由选择创作形式，如写作、绘画、表演等。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的收获和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受，帮助学生巩固学习内容。

2. 教师鼓励学生在日常生活中多读、多写、多思考，提高自己的语文素养。

教学评价：1. 学生对组歌和文学作品的欣赏能力。

2. 学生在创作练习中的表现和创造力。

3. 学生在展示和评价中的表现和反思能力。

教学资源：1. 组歌的音频和歌词。

2. 文学作品的文本。

3. 创作材料（如纸张、画笔等）。

教学建议：1. 教师在教学中注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的背景知识，理解作品的主题和情感。

2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 通过分析《组歌(节选)》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。

4. 培养学生合作演唱的能力，增强团队协作精神。

二、教学内容1. 《组歌(节选)》的背景知识介绍。

2. 作品的主题分析及情感表达。

3. 曲式结构分析。

4. 合唱技巧及团队协作。

5. 实践演唱《组歌(节选)》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《组歌(节选)》的主题，分析其曲式结构，学会合唱技巧。

2. 教学难点：合唱部分的音准、节奏和和谐，以及团队协作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景知识、主题分析和曲式结构。

2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，指导合唱技巧。

3. 实践法：分组练习，团队合作演唱。

4. 反馈法：教师点评，学生互相评价，提高演唱效果。

五、教学步骤1. 导入：介绍《组歌(节选)》的背景知识，引发学生兴趣。

2. 讲解：分析作品的主题、情感和曲式结构。

3. 示范：教师或学生代表示范演唱，讲解合唱技巧。

4. 练习：分组练习，团队合作演唱《组歌(节选)》。

5. 展示：各组展示演唱成果，教师点评，学生互相评价。

6. 总结：回顾教学内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。

六、教学评价1. 评价学生对《组歌(节选)》背景知识的了解程度。

2. 评价学生对作品主题和情感表达的理解深度。

3. 评价学生对曲式结构的分析能力。

4. 评价学生的合唱技巧及团队协作水平。

5. 综合评价学生的演唱表现力和舞台表现力。

七、教学拓展1. 推荐其他优秀的音乐组歌作品，扩大学生的音乐视野。

2. 结合音乐历史，介绍《组歌(节选)》在音乐史上的地位和影响。

3. 组织学生参观音乐厅或音乐会，增强学生对音乐现场的感受。

4. 鼓励学生参加校内外音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。

八、教学资源1. 音乐教材或乐谱：《组歌(节选)》的乐谱及相关的音乐教材。

组歌教案_组歌大全课文《组歌》出自八年级下册语文，其原文如下：【原文】浪之歌我同海岸是一对情人。

爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。

我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我这似银的泡沫与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。

清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。

我生性执拗,急躁;我的情人却坚妨忍而有耐心。

潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。

曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人orG向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。

我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。

夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。

呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。

纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。

这就是我的生活;这就是我终身的工作。

雨之歌我是根跟晶亮银线，神把我从天穹撇下人间，于是大自然拿我去把千山万穷装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是，清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢笑；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

尘世人生也是如此；开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。

一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使的草木更加清润迷人。

在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏敢的心扉。