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二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀冀教版 (1)一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀，能熟练进行口算；2.发展学生的想象力、观察力和注意力，提高逻辑思维和组织能力；3.培养学生爱学习，勇于探究的好习惯。
二、教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、示例运算等；2.学生练习册：可让学生进行课堂跟随练习，巩固学习成果；3.乘法口诀卡片：老师可事先准备好卡片，发给学生带回家进行更好的巩固；三、教学内容及步骤1. 导入通过学生已有的数学知识，让学生回忆起乘法的概念，然后请学生结合生活实际场景，说出将两个数相乘的方法和乘积的意义。
2. 引入2-6的乘法口诀使用教学课件，给学生展示2-6的乘法口诀表，让学生先自己默背，然后进行课堂模拟练习。
3. 运用乘法口诀进行实际运算引导学生结合口诀进行实际运算，并举例子，让学生进行课堂模拟练习。
4. 拓展运用为了更好地提高学生的运算能力，老师可以用一些常见的口算小技巧如推算等所给的算式，引导学生进行课堂模拟练习，让学生掌握更多实际应用的技巧。
5. 课堂小结在学生完成本次学习内容后，老师可以进行简单的总结，强调本节课的重点内容，并对学生进行肯定，同时也提出有待改进的地方，以便进行下一步的教学。
四、教学总结通过对2-6的乘法口诀的学习和运用，旨在启发学生注意每个数字的相互作用和解决实际问题的需求，培养他们的数学想象力和思维能力，也为他们的今后的数学学习奠定更坚实的基础。
在教学中，老师要注重学生的个性化差异，灵活运用不同的教学方式和方法，使每一个学生都能得到有效的启示和帮助。
同时，在教学中也要体现学科渗透的理念，将数学知识和生活实际进行结合，营造有利于学生学习的课堂教学氛围，提高课堂教学的效果。
二年数学上：《第四单元－6的乘法口诀》數學教案設
計
标题：二年级数学上：第四单元 - 6的乘法口诀数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能熟练掌握6的乘法口诀，理解其含义和应用。
2. 培养学生的记忆力和口头表达能力。
3. 让学生通过实践活动，体验学习的乐趣，提高对数学的兴趣。
二、教学内容：
1. 介绍6的乘法口诀的概念及其意义。
2. 学习并记忆6的乘法口诀。
3. 应用6的乘法口诀进行计算。
三、教学过程：
第一步：导入新课
教师可以通过故事或实物展示的方式引入6的乘法口诀的学习。
例如，教师可以拿出6个苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生得出"6×1=6"，以此类推，引出6的乘法口诀。
第二步：学习新知
教师首先讲解6的乘法口诀，并逐一解释每一句口诀的意思。
然后，带领学生一起朗读和记忆6的乘法口诀。
第三步：实践操作
教师组织一些与6的乘法口诀相关的游戏或者活动，如“口算比赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学的知识。
第四步：课堂总结
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用。
四、作业布置：
1. 记忆并默写6的乘法口诀。
2. 完成相关练习题，检验自己的学习成果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要关注每个学生的学习情况，对于理解困难的学生给予个别指导。
同时，也要注重培养学生的自学能力和团队协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀冀教版 (1)教学目标
1.能够熟练记忆2乘法口诀。
2.通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
教学重点
掌握2乘法口诀。
教学准备
课件、乘法口诀卡片、口算卡片、作业。
教学过程
1. 导入新课
•通过让学生快速回想上节课学的内容，激发学生学习兴趣。
•引导学生思考：我为什么要学乘法口诀？
2. 讲授新知识
•老师出示示意图：“2乘法口诀”字母排列图，教师现场教授。
再通过课件展示如下口诀(板书过程中在黑板、课件上详细解释如何记这个口诀)：
一二得二，
二二得四，
三二得六，
四二得八，
五二得十，
六二得十二，
七二得十四，
八二得十六，
九二得十八，
十二得二十。
•引导学生逐一背诵、默写乘法口诀。
3. 操练技能
•学生口算2乘法口诀，教师可以提供包括图像、符号提示，并配合现场操练，也可以通过“三人接力”，或口算卡的形式进行，灵活变通，增加趣味。
4. 总结归纳
•辅助课件上展示口诀卡片，拉近及复习今日所学。
•教师引导学生总结归纳，带领学生说出乘法口诀，检查学生记忆是否熟练。
5. 课后作业
•要求学生记忆乘法口诀，并课下完成相关作业。
教学反思
这是一堂简单易懂、快乐互动的数学课。
学生口算过程中可以口头告知教师，教师也可以喊出题目要求学生回答。
通过多种方式操练技能，增加趣味性，同时还培养了学生的口算能力和快速反应能力。
今后需要继续关注学生记忆口诀的进度和效果。
用乘法口诀求商教学设计教学目标1、经历用乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。
初步了解求商的方法，能用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
3、培养学生学生的探究意思、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
教学重.难点1、通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
2、培养学生合理选择计算方法的能力。
教学准备：小棒、课件等。
教学过程一、创设情境，引入新知复习旧知,说说用哪句口诀想出来的?3×（）=16 6×( )=12 5×( )=20在前面我们学习过的除法算式中，都是借助小棒来计算的商，有没有更快更好的计算方法呢？二、探索交流、解决问题：1、出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
猴妈妈摘回来一些桃子，要分给小猴们吃，怎样分呢？让学生观察画面，从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个）师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（板书：12÷3= ）2、探讨计算的方法。
计算12÷3，我们会用动手分一分的方法来计算出“可以分给几只小猴”的问题。
如果我们不动手分，怎样计算出12÷3的结果呢？组织各小组探讨计算方法。
（1）先独立思考，怎样计算12÷3呢?（2）再把自己的想法在小组中互相说一说。
（3）组织学生汇报计算的方法。
预设：学生1：根据分桃子的过程来想的：每只猴子分3个桃子，那么就依次从12个桃子里面减去3个，减了4次，刚好把桃子分完，所以12÷3=4。
学生2：我是想，1只猴分3个，2只猴分3+3=6个，3只猴分3+3+3=9个，4只猴分3+3+3+3=12个，正好分完。
所以12÷3=4。
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解6的乘法口诀，能口算出6的乘法表。
2.发现6的乘法表的规律并总结。
3.运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.学生能快速背诵6的乘法口诀并运用于计算中。
2.学生能归纳总结6的乘法表规律。
三、教学难点
1.学生能够发现6的乘法表中的规律，并运用于实际问题中。
四、教学准备
1.课件或黑板、粉笔、教师用笔。
五、教学过程
1. 导入新知
•通过数学卡片游戏或口算练习，复习2、3、4、5的乘法口诀。
•引导学生思考，如果要算出6的乘法表怎么办？
2. 呈现新课
•教师呈现6的乘法表，并让学生观察、分析。
•教师引导学生发现6的乘法表的规律：一遍是顺数，一遍是倒数。
•让学生自己默背并运用6的乘法口诀，结合具体计算例子完成练习。
3. 拓展应用
•教师出示实际问题，并引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
•学生结合在生活中的相关事例，在小组讨论中探究6的乘法表的应用。
六、教学总结
•本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，并运用于具体问题中。
•通过本课的学习，希望学生能够快速背诵6的乘法口诀，并能发现6的乘法表中的规律，并运用到实际问题中。
七、教学反思
本节课中，课前的复习和课后的拓展都对学生的学习起到了很好的促进作用，但在部分学生的实际计算能力较弱的情况下，仍需要一些加强和策略指导。
在下次教学中将结合个别情况增加分组策略，单独指导。
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握6的乘法口诀。
（2）根据口诀计算有关乘法练习题。
2.过程与方法：（1）观察、探究和实践；（2）个别化、启发式教学；（3）自主、合作学习。
3.情感态度与价值观：（1）养成好奇和探究精神；（2）培养积极参与、合作共享的学习态度。
二、教学重点：掌握6的乘法口诀。
三、教学难点：对口诀的理解和贯彻。
四、教具准备：幻灯片、计算题、小黑板、橡皮擦等。
五、教学过程：1.导入新知。
教师先让学生回顾上节课所学的4的乘法口诀，口头传授和书写，让学生互相复习。
2.呈现新知。
接着，老师介绍6的乘法口诀，现场示范和板书：-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54通过图片强化口诀，让学生仿照老师示范掌握口诀。
3.引导练习。
（1）利用幻灯片、计算题等练习材料，让学生跟读口诀并互相练习计算。
（2）学生分组自己设计一些练习题目，进行学生分组讨论并互相检查。
（3）教师通过个别化、启发式教学，引导学生应用口诀解决有关乘法的问题。
4.反思总结。
教师引导学生回忆学习过程，总结近期学习的内容：4、6的乘法口诀。
学生自由发言体会这些内容的应用和实际价值，以及口诀在日常生活中如何应用。
六、作业：（1）课下完成习题2.6。
（2）自己设计一些有关6的乘法口诀的计算题，到学校自习时间展示自己的作品。
七、板书设计：6的乘法口诀-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54八、教学反思：本节课通过讲解口诀让学生快速记忆6的乘法口诀，通过练习和讨论提高学生在实际应用上的计算和思维能力。
课程中采用了幻灯片和个别化、启发式教学方法，使得学生在较短的时间内掌握了口诀，并学会了如何合理地使用口诀计算有关乘法练习题。
在此教学方法的基础上，未来的数学教学将会更加注重个体化、启发式教学与情感态度培养。
第6节6的乘法口诀【教学目标】知识和技能1．经历了小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2．熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程和方法通过创设活动，学生自编6的乘法口诀；通过小组讨论交流整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。
情感、态度和价值观积极参加小组合作学习，培养与他人合作交流的意识。
【教学重难点】重点：自主探究6的乘法口诀。
难点：熟练运用乘法口诀。
【教学过程】一、情境导入同学们，用手中的小棒你都能拼出哪些图形呢？学生自由拼，教师适时点拨设计意图：动手摆图形是对所学图形的一个归纳总结，也是引入新课的一个伏笔。
二、新知探究1．教师引导学生摆出六边形师：同学们，你们看，这儿有一种新的图形。
教师摆出六边形学生动手试着摆一摆，同桌交流：一个六边形需要几根小棒呢？2个呢？3个……2．指导列乘法算式并总结口诀师：你能列出乘法算式吗？口诀呢？小组内交流做法，共同总结归纳6的乘法口诀教师巡视指导交流小组合作学习的过程及结果。
全班汇报交流结果。
生1：一个六边形用6根小棒，可列式为：6×1＝6，口诀：一六得六。
生2：2个六边形用12根小棒，列式是：6×2＝12，口诀：二六十二。
教师相机板书3．指导记忆口诀看着6的口诀，你发现了什么？6的口诀有6句那么，我们应该怎样记住它们呢？学生交流记忆的好办法设计意图：通过动手操作，激发参与数学活动的兴趣；小组合作学习，互相交流所知、所感，并培养了与他人合作、交流的意识。
三、巩固练习1．我是神算手。
出示小黑板6×4＝3×6＝6×2＝4×6＝5×6＝6×6＝全班比赛看谁算得又快又准2．开放题。
12＝×＝×设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
四、课堂小结这节课我们都知道了什么？6的乘法口诀共有几句？相邻两句口诀间有什么联系？有了乘法口诀，可以帮助我们计算，帮助我们解决生活中许许多多的数学问题，在以后的学习中我们还会用到它们。
第5节用2～6的乘法口诀求商【教学目标】知识和技能掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。
过程和方法通过结合简单的实际问题，学习用2～6的口诀求商，在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商比较简便。
情感、态度和价值观培养参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性，以及愿意与他人交流的意识。
【教学重难点】学会用口诀求商的方法。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示乘法算式卡片。
师：请同学们看算式说乘法口诀。
3×5 4×62×36×65×4 2×2 3×6 4×32．演示：大象水果超市开张了。
师：请同学们看情境图。
小猴买了5斤桃；小熊猫买了4斤香蕉。
你能帮它们算一算各花了多少钱吗？师：请同学们根据问题列出算式，然后小组交流。
再说一说。
学生：小猴花了15元钱。
5×3＝15(元)小熊猫花了8元钱。
4×2＝8(元)师：你能提些什么问题呢？设计意图：由复习乘法口诀导入，使学生回忆学过的乘法口诀，为学习用2～6的乘法口诀求商作准备。
二、探究新知1．师：山羊拿着2021去买西瓜，它能买几斤西瓜？请同学们自己根据问题解答，然后和小组同学交流各自的算法。
2．师：谁来说一说自己是怎样算的？学生1：1斤西瓜4元，2斤西瓜8元，3斤是12元……5斤正好是2021学生2：1斤西瓜是4元，想几个4是20215个4是2021所以买5斤。
学生3：我想到乘法和除法是有联系的，我用口诀四五二十得出买5斤。
……3．师：同学们的方法都很好，有同学想到了用乘法口诀计算，这说明了同学们能将所学的知识前后联系起来，值得表扬。
我们今天就来学习用2～6的乘法口诀求商。
(板书：用2～6的乘法口诀求商)4．师：8元钱可以买几斤香蕉？请同学们自己列出算式，试着用口诀求商。
(对有困难的学生，教师要给予提示)师：哪位学生说一说自己是怎样用口诀求商的？小红：想几和2相乘得8，4和2相乘得8，8÷2＝4。
二年级上册数学说课稿-5.5 2-6的乘法口诀求商 | 冀教版一、教学目标通过学习，学生应能够掌握2-6的乘法口诀求商。
二、教学重点1.掌握2-6的乘法口诀和求商方法。
2.培养学生的数学思维能力。
三、教学难点1.形成2-6的乘法口诀的记忆。
2.理解商的概念和求商的方法。
四、教学准备1.乘法口诀表。
2.教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课老师出示乘法口诀表，让学生用口诀快速朗读出2-6的乘法口诀。
然后，老师通过PPT出示一道题目：“3×4=?”，请学生快速利用口诀计算出答案并回答。
2. 讲授新课老师介绍求商的概念和方法：商是指用一个数除以另一个数所得的结果，商的符号可以是正数、负数或0。
求商的方法是：先利用乘法口诀算出商的分子，再利用口诀求出商的分母。
接着，老师以“16÷4=？”为例，通过实际操作向学生展示了如何利用口诀求出商的分子和分母，并让学生模仿操作。
3. 练习巩固老师通过出示PPT上的习题，或手写习题，让学生练习求商的方法。
随机抽几位同学上台，进行演示练习，让全班同学跟读口诀、手写计算，提高课堂互动效果。
4. 总结归纳老师让学生总结归纳2-6的乘法口诀、商的概念和求商的方法，并与学生一起制作一个小海报，加深记忆并激发学生的学习兴趣。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了2-6的乘法口诀、商的概念和求商的方法。
在课堂上，老师注重培养学生的口算能力和数学思维能力，并通过互动性强的学习方式使学生更好地掌握知识点。
七、课后作业布置适量的练习作业，包括口算题、习题以及自主摸索计算商的练习。
同时，要求学生将制作的小海报带回家中，与家长共同学习和回顾当天学习的内容。
八、教学反思在教学中发现，学习乘法口诀和求商的方法需要大量的记忆，有些难以记住。
因此，我结合具体的课堂操作向学生演示了求商的方法，让学生通过实际操作加深记忆。
通过本节课的教学，我相信学生已经逐渐掌握了求商的方法，对数学知识和口算有了更深入的理解。
