第七第八单元教案
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四年级上册语文第七单元教案(人教部编版)页数:14
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七上八单元阅读课教案
七上八单元阅读课教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）掌握本单元重点词汇和短语；（2）能够理解文章中的重点信息；（3）能够根据文章内容进行简单的阅读理解；（4）能够运用所学知识进行口头表达。
2. 过程与方法。
（1）通过多种方式激发学生对阅读的兴趣；（2）采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等；（3）鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对阅读的兴趣和热爱；（2）培养学生良好的阅读习惯；（3）培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）掌握本单元重点词汇和短语；（2）理解文章中的重点信息。
2. 难点。
（1）运用所学知识进行口头表达；（2）进行简单的阅读理解。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
通过图片、视频等多种方式，引入本单元的主题，激发学生对阅读的兴趣。
2. 导入新知识。
介绍本单元的重点词汇和短语，让学生熟悉这些词汇和短语的意思和用法。
3. 阅读文章。
让学生阅读本单元的文章，并进行初步理解。
可以进行师生互动，让学生回答一些简单的问题，检验其对文章的理解程度。
4. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们就文章中的某个问题展开讨论，并进行口头表达。
教师可以在一定程度上引导学生，让他们能够理清思路，表达出自己的观点。
5. 教师点评。
教师对学生的口头表达进行点评，让学生了解自己的不足之处，并给予指导和帮助。
6. 拓展延伸。
让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
也可以让学生进行课外阅读，拓展其阅读广度。
7. 课堂小结。
对本节课的内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思。
本节课通过多种方式激发学生对阅读的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过分组讨论和口头表达，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，也要注意对学生的引导和点评，让他们能够不断进步。
在教学中，要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，让每个学生都能够得到有效的学习。
人教版初中七年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
第8单元Is there a post office near here？类别课程标准要求掌握的内容话题The neighborhood 社区环境Section A 单词post n.邮政office n.办公室police n.警察hotel n.旅馆；酒店restaurant n.餐馆bank n.银行hospital n.医院street n.大街pay v.& n.付费front n.前面behind prep.在……的后面town n.镇；市镇near prep.在……附近across adv.＆prep.过；穿过north n.北；北方adj.北方的around adv.在周围；大约prep.在……周围短语post office 邮局police station 警察局pay phone 付费电话across from 在……对面in front of 在……前面next to 挨着；靠近between … and…在……和……之间句型1.—Are there any restaurants near here? 这附近有餐馆吗？—Yes, there’s one in front of the post office. 是的，邮局的前面有一个。
2.—Where’s the park? 公园在哪里？句型1.Go along New Street. Turn right at the first crossing.沿着新街走。
在第一个十字路口向右拐。
2.I love to watch the monkey climbing around. 我喜欢看猴子们爬来爬去。
3. To get to the park, you just have to cross Center Street.要去公园的话，你只要穿过中心街就到了。
4.When I read books，time goes quickly!当我读书时，时间过得飞快！语法1.There be 结构2.问路及指路的表达方式写作介绍目标的位置及行走的路线知识目标掌握there be句型和问路与指路的表达方式。
2017新审定人教版六年级上册数学教案第七、第八单元【附部分教学反思】
第七单元扇形统计图单元教材分析本单元主要包括让学生认识扇形统计图, 通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用, 以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点, 选择合适的统计图进行数据描述。
本单元是在学生已经具备了一定的统计知识, 和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。
让学生通过熟悉的现实素材, 了解扇形统计图的特点和作用, 会从扇形统计图中获取必要的信息, 进一步体会统计在现实生活中的作用。
在学习了扇形统计图之后, 对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾, 使学生学会根据统计目的, 结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述, 进一步培养学生的数据分析观念。
教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用, 知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.使学生能读懂扇形统计图, 从中获取必要的信息, 进一步体会统计在现实生活的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法, 能根据需要选择的统计图, 直观、有效地描述数据, 进一步发展数据分析观念。
教学重点:扇形统计图的意义、特点和作用。
教学难点:根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。
课时安排: 本单元建议用2课时。
第七单元扇形统计图第1课时师: 这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
师: 这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
三、师: 在这个扇形统计图中, 我们用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们, 那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
生1: 绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；生2: 蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；生3: 黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；生4: 红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
教师教学参考：部编版小学语文五年级下册第七八单元
教师教学参考：部编版小学语文五年级下
册第七八单元
一、教学目标
本教学参考旨在帮助教师在教授部编版小学语文五年级下册第七八单元时达到以下教学目标：
1. 了解第七八单元的主要内容和教学重点；
2. 掌握教学方法和策略，提高教学效果；
3. 引导学生培养良好的阅读惯和写作能力。
二、教学内容
第七八单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生通过阅读课文，理解故事情节和主题，培养阅读理解能力；
2. 课文分析：对课文进行语言分析，理解作者的写作技巧和意图；
3. 词语研究：学生研究并掌握课文中的生词和词语搭配；
4. 写作训练：通过写作练，培养学生的表达能力和写作技巧。
三、教学方法和策略
在教学过程中，教师可以采用以下方法和策略来提高教学效果：
1. 激发学生的兴趣：通过引入生动有趣的故事、图片或实例，
激发学生的研究兴趣；
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如课件、视频等，帮助
学生更好地理解课文内容；
3. 合作研究：组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，促进
学生之间的互动和合作；
4. 提问引导：通过提问引导学生思考，培养学生的独立思维和
分析能力。
四、教学评估
为了评估学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下评估
方式：
1. 课堂表现：观察学生的听讲、回答问题、参与讨论等表现；
2. 作业评定：对学生的课后作业进行评定，包括课文理解题、
写作练等；
3. 小测验：定期进行小测验，测试学生对课文内容和重点知识
的理解程度。
以上是教师教学参考：部编版小学语文五年级下册第七八单元的内容，希望能对教师在教学过程中有所帮助。
人教版七年级英语下册第八单元教案 (2)
The First Period (Section A, 1a–2c)Teaching aims （教学目标）1．掌握表示地点的词汇；2．掌握where引导的特殊疑问句；3．能够简单地描述地点方位；4．能够画出简单的示意图。
Language points (语言点)1. 词汇：post office, restaurant, library, supermarket, bank, park, pay, street, center, near, bridge, across, between, in front of, behind2. 句型：Is there a bank near here? Yes, it is./No, there isn’t.Where’s the bank? It’s on Center Street.Difficulties （教学难点）1. Where引导的特殊疑问句。
2. 肯定陈述。
3. 表示方向的介词。
Teaching steps （教学步骤）1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss(2) Revision （复习）【教学设计说明】本单元主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2. Presentation （呈现新知识）(1) Present the new wordsShow pictures of different places and help Ss to understand the new words.Explain prepositions of place to Ss using the pictures of the mouse and the ball.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元
部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元第七单元：《童年的足迹》教学目标：- 通过阅读课文，了解到童年的足迹是一段美好的回忆，体会到成长的快乐和变化。
- 学习运用描写性词语和句子，增强语言表达能力。
- 培养学生的观察力、想象力和记忆力。
教学重点：- 理解课文内容，抓住主题。
- 运用描写性词语和句子，描述自己的童年足迹。
- 巩固学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 通过朗读课文，引导学生理解并体会童年的足迹。
2. 分析课文的结构和语言特点，让学生了解到描写性词语和句子的运用。
3. 学生自己回忆童年的足迹，并用描写性词语和句子进行表达。
4. 进行小组讨论，分享各自的童年足迹，增进互相了解。
教学方法：- 朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解文章的内容和情感。
- 分组讨论法：让学生在小组内分享自己的童年足迹，促进思维碰撞和交流。
第八单元：《小狗钱钱》教学目标：- 通过阅读课文，了解到金钱的重要性和正确的使用方式。
- 学习运用描写性词语和句子，增强语言表达能力。
- 培养学生的经济意识和理财观念。
教学重点：- 理解课文内容，抓住主题。
- 运用描写性词语和句子，描述自己对金钱的认识和想法。
- 培养学生的金钱管理能力。
教学内容：1. 通过朗读课文，引导学生理解并体会金钱的重要性和正确的使用方式。
2. 分析课文的结构和语言特点，让学生了解到描写性词语和句子的运用。
3. 学生自己思考和表达对金钱的认识和想法。
4. 进行小组讨论，分享各自的理财经验和想法，互相学习和交流。
教学方法：- 朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解文章的内容和情感。
- 分组讨论法：让学生在小组内分享自己对金钱的认识和想法，促进思维碰撞和交流。
以上是《部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元》的教学内容和方法。
希望能够对您的教学工作有所帮助！。
小学语文A版第七册第8单元_老麦田教案
课程目标：1．正确、流利地朗读古文《揠苗助长》，并背诵。
2．用自己的话讲讲《揠苗助长》故事，并讲出寓意来。
重点难点：1．能读背古诗《拔苗助长》。
2．能讲故事且知寓意。
教学策略：解题导入思考→听听读读，了解内容→赏析故事，理解寓意教学过程：一．导入新课，揭示课题解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它——（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。
“寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。
（板书：二则）有两个寓言故事，我们就叫它——“寓言二则”。
（全班齐读课题）今天，我们先来学习《揠苗助长》这则寓言。
二．初读课文，了解故事内容1．师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。
《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》。
2．播放课文录音，学生边听边做停顿记号。
宋人/有/悯/其苗/之不长/而揠之/者，芒芒然/归。
谓/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！”其子/趋而往/视之，苗/则/槁矣。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2．检查朗读情况。
指名读。
评一评谁读得正确、流利。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（有个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都干枯了。
）三．分析因果，揭示寓意1．师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。
这个人错在哪里呢？（板书：错）2．交流板书：急于求成，事与愿违。
3．揭示寓意。
从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：按事物规律办事。
四．讲《揠苗助长》这则寓言1．明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。
2．小组合作，轮流讲故事。
3．小组选派一名代表到班上讲故事。
五．课堂小结1．学生背诵古文和译文。
2．教师小结：《揠苗助长》这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。
人教版历史与社会七下第八单元第二课《早期文明区域》教案
2. 请分析古埃及文明和两河流域文明的异同，并说明其对后世的影响。
答案：古埃及文明和两河流域文明的相同点包括都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。不同点包括古埃及文明以宗教信仰为核心，而两河流域文明以法律制度为核心。古埃及文明对后世的影响主要体现在金字塔的建筑技术和法老王的政治制度，而两河流域文明对后世的影响主要体现在汉摩拉比法典和法律制度的发展。
4. 课后作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生对自身学习情况的认知和期望。
教师评价与反馈：
1. 对学生的课堂表现进行积极评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
2. 对小组讨论成果展示进行点评，肯定学生的合作和思考能力，并提出改进建议。
①中华文明的特点：分封制、儒家思想、政治制度等。
②中华文明的影响：对后世的政治制度、道德伦理、文化传统等产生重要影响。
6. 早期文明之间的联系和差异
①联系：都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。
②差异：古埃及文明以宗教信仰为核心，两河流域文明以法律制度为核心，印度文明以种姓制度和佛教为核心，中华文明以分封制和儒家思想为核心。
3. 对随堂测试进行评分，及时反馈学生的知识掌握情况，帮助学生找出不足并加以改进。
4. 对课后作业完成情况进行检查，针对学生的错误和问题进行指导，帮助学生巩固课堂所学知识。
5. 鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生的学习需求和期望，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
九．板书设计
1. 早期文明区域的概念和重要性
①早期文明区域：指古代埃及、两河流域、印度和中华文明等地区。
答案：古埃及文明和两河流域文明的相同点包括都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。不同点包括古埃及文明以宗教信仰为核心，而两河流域文明以法律制度为核心。古埃及文明对后世的影响主要体现在金字塔的建筑技术和法老王的政治制度，而两河流域文明对后世的影响主要体现在汉摩拉比法典和法律制度的发展。
4. 课后作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生对自身学习情况的认知和期望。
教师评价与反馈：
1. 对学生的课堂表现进行积极评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
2. 对小组讨论成果展示进行点评，肯定学生的合作和思考能力，并提出改进建议。
①中华文明的特点：分封制、儒家思想、政治制度等。
②中华文明的影响：对后世的政治制度、道德伦理、文化传统等产生重要影响。
6. 早期文明之间的联系和差异
①联系：都建立了中央集权的国家制度，都有较为发达的农业和城市。
②差异：古埃及文明以宗教信仰为核心，两河流域文明以法律制度为核心，印度文明以种姓制度和佛教为核心，中华文明以分封制和儒家思想为核心。
3. 对随堂测试进行评分，及时反馈学生的知识掌握情况，帮助学生找出不足并加以改进。
4. 对课后作业完成情况进行检查，针对学生的错误和问题进行指导，帮助学生巩固课堂所学知识。
5. 鼓励学生进行自我评价和反馈，了解学生的学习需求和期望，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
九．板书设计
1. 早期文明区域的概念和重要性
①早期文明区域：指古代埃及、两河流域、印度和中华文明等地区。
第七八单元教师教学参考-部编版小学语文五年级下册
第七八单元教师教学参考-部编版小学语文五年级下册第一部分：单元概述第七单元主题：人与自然教学目标1. 让学生通过阅读理解，体会人与自然和谐共生的重要性。
2. 学会通过细节描写，表现人物情感和态度。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容1. 课文：《草原》、《慢性子与急性子》、《山雀》2. 语文园地：包括词语盘点、语法讲解、写作指导等第八单元主题：成长的故事教学目标1. 让学生通过阅读，理解成长过程中遇到的困难和挫折，并学会面对。
2. 学会通过外貌、动作、语言等描写人物。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容1. 课文：《古诗两首》、《绿豆芽与牵牛花》、《剃头大师》2. 语文园地：包括词语盘点、语法讲解、写作指导等第二部分：教学建议第七单元课前准备1. 让学生预习课文，了解课文大意。
2. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
教学步骤1. 课文导入：通过问题引导学生思考人与自然的关系。
2. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物情感和态度。
3. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于人与自然的短文。
教学评价1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生的朗读和写作能力。
第八单元课前准备1. 让学生预习课文，了解课文大意。
2. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
教学步骤1. 课文导入：通过问题引导学生思考成长过程中的困难和挫折。
2. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物外貌、动作、语言等描写。
3. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于成长的故事的短文。
教学评价1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生的朗读和写作能力。
第三部分：教学资源1. 课文原文2. 相关背景资料3. 教学课件4. 写作指导素材5. 朗读音频第四部分：教学反馈请教师在授课后对学生学习情况进行反馈，以便于更好地调整教学方法和内容。
小学二年级下册第七八单元教案设计
很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。
这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。
下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。
教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。
我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。
然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。
教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。
第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。
第三步：独立阅读故事。
第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。
第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。
第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。
教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。
教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。
这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。
教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。
在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。
通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。
教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。
在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。
在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。
同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。
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They are….?
III. Summary (noun)
pants shoes socks trousers socks glasses pans
IV．Work on2a
Get the students to look at the pictures on P2 and listen to the four conversations.
课堂练习
IV. Pair-work.
8.Get the students listen to the conversations again and repeat after the tape, then work in groups, practice the conversations with the partners.
13.Listen for the last time, then fill in the blanks.
本课作业
VI. Homework
14.Listen and read after the tape for thirty minutes.
15.Recite the first conversation of Section A,2c.
— How much is the blue T-shirt?
It’s 10 dollars.
OK, I’ll take it.
— Thank you..
— You’re welcome.
— How much are these sweaters?
They’re eight dollars.
What color do you want?
9.Have some students come to the front and show their own conversation, then make a comment on it (praise the students first) and give 2 to 4 points to their group.
1. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
I want green.
Here you are.
I’ll take it/them.
重点难点
— How much is the blue T-shirt?
It’s 10 dollars.
OK, I’ll take it.
— Thank you..
— You’re welcome.
— How much are these sweaters?
III. Listening drills (1)
6.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).
7.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to listen to the tape and try to repeat the sentences in the conversations, each correct sentence will earn a point for the group.
2. Revise Unit 6. Show some key sentences in Chinese on the screen, have students translate them into English, get a student from each group to come to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.
3.Show ss some pictures of clothing .Have the Ss say the words out as soon as they can.
4.Review the conversation
T: How much is the green T-shirt?
S: It is eight dollars.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
3. Teacher says: , “Hello, everyone! I’m happy to meet you again. Today we shall take up Unit 7 “How much are these pants?” Look at these pictures and tell me what are they? Get thestudents to answer, “Pants, T-shirt, shoes, sweaters, skirts….”
1．Get the students to learn how to ask about the price.
2．Get the students to learn to talk about clothing.
教学内容
New words: red, green, black, white, blue, yellow
Theyቤተ መጻሕፍቲ ባይዱre eight dollars.
What color do you want?
I want green.
Here you are.
I’ll take it/them.
教学方法
任务型教学-情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
课题引入
I. Warming-up by looking and saying
Unit
第1课时时间：2013年12月4日星期3
授课班级
147、148、149
授课类型
新授
教学目标
1.Get students to learn how to use How much questions.
2.Teach students to ask about price and talk about clothing..
2.Show the students pictures of some pictures like socks, shoes, hat, etc, let them guess the price of these things by using the following sentences:
I think it is…
4.On the screen show question: “How much is ……? / How much are……?”Underline “is/are”, tell the students pay attention to the none.
5.Show the answers to the questions: “It’s……/ They’re……”
3.Get students to learn to thank someone.
教学内容
New words:socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green, red, blue, big, small, short, ling, numbers 10-31
-- What color do you want?
I want blue.
Here you are.
Thank you! I’ll take it. ……
重点难点
-- What color do you want?
I want blue.
Here you are.
Thank you! I’ll take it. ……
T: How much is the black bag?
S: It is two dollars.
T: How much are the red shorts?
S: They’re nine dollars.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.T: Boys and girls, let’s play a guessing game, “How much is the bag?” OK?
10.Do Section A,1a. First, have the students work in groups, write down as many words as possible on their students’ books in only 2 minutes; then get a student from each group to write down their words on the blackboard at the same time, the one who writes more can get more points.
III. Summary (noun)
pants shoes socks trousers socks glasses pans
IV．Work on2a
Get the students to look at the pictures on P2 and listen to the four conversations.
课堂练习
IV. Pair-work.
8.Get the students listen to the conversations again and repeat after the tape, then work in groups, practice the conversations with the partners.
13.Listen for the last time, then fill in the blanks.
本课作业
VI. Homework
14.Listen and read after the tape for thirty minutes.
15.Recite the first conversation of Section A,2c.
— How much is the blue T-shirt?
It’s 10 dollars.
OK, I’ll take it.
— Thank you..
— You’re welcome.
— How much are these sweaters?
They’re eight dollars.
What color do you want?
9.Have some students come to the front and show their own conversation, then make a comment on it (praise the students first) and give 2 to 4 points to their group.
1. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
I want green.
Here you are.
I’ll take it/them.
重点难点
— How much is the blue T-shirt?
It’s 10 dollars.
OK, I’ll take it.
— Thank you..
— You’re welcome.
— How much are these sweaters?
III. Listening drills (1)
6.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).
7.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to listen to the tape and try to repeat the sentences in the conversations, each correct sentence will earn a point for the group.
2. Revise Unit 6. Show some key sentences in Chinese on the screen, have students translate them into English, get a student from each group to come to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.
3.Show ss some pictures of clothing .Have the Ss say the words out as soon as they can.
4.Review the conversation
T: How much is the green T-shirt?
S: It is eight dollars.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
3. Teacher says: , “Hello, everyone! I’m happy to meet you again. Today we shall take up Unit 7 “How much are these pants?” Look at these pictures and tell me what are they? Get thestudents to answer, “Pants, T-shirt, shoes, sweaters, skirts….”
1．Get the students to learn how to ask about the price.
2．Get the students to learn to talk about clothing.
教学内容
New words: red, green, black, white, blue, yellow
Theyቤተ መጻሕፍቲ ባይዱre eight dollars.
What color do you want?
I want green.
Here you are.
I’ll take it/them.
教学方法
任务型教学-情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
课题引入
I. Warming-up by looking and saying
Unit
第1课时时间：2013年12月4日星期3
授课班级
147、148、149
授课类型
新授
教学目标
1.Get students to learn how to use How much questions.
2.Teach students to ask about price and talk about clothing..
2.Show the students pictures of some pictures like socks, shoes, hat, etc, let them guess the price of these things by using the following sentences:
I think it is…
4.On the screen show question: “How much is ……? / How much are……?”Underline “is/are”, tell the students pay attention to the none.
5.Show the answers to the questions: “It’s……/ They’re……”
3.Get students to learn to thank someone.
教学内容
New words:socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green, red, blue, big, small, short, ling, numbers 10-31
-- What color do you want?
I want blue.
Here you are.
Thank you! I’ll take it. ……
重点难点
-- What color do you want?
I want blue.
Here you are.
Thank you! I’ll take it. ……
T: How much is the black bag?
S: It is two dollars.
T: How much are the red shorts?
S: They’re nine dollars.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.T: Boys and girls, let’s play a guessing game, “How much is the bag?” OK?
10.Do Section A,1a. First, have the students work in groups, write down as many words as possible on their students’ books in only 2 minutes; then get a student from each group to write down their words on the blackboard at the same time, the one who writes more can get more points.