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地理《自然特征与农业》教案地理《自然特征与农业》教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的地理《自然特征与农业》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理《自然特征与农业》教案1■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。
2、比较四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【知识与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2、掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。
2、培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
3、培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。
4、通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1、欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2、培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
3、思考自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。
2、读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。
南方地区第二课时【教学重点】1.发达的水运业2.沿海和内地工业的发展3.南方地区水土的治理【教学难点】沿海和内地工业的发展、南方地区矿产城市和铁路分布图、南方地区人民生活的景观图片、上海市略图【教学准备】南方地区主要江河湖泊分布图【教学过程】（复习）上节课我们初步了解了南方地区位置、范围、人口及自然概况，回忆一下，南方地区属什么气候？有哪些农林果产品？（学生复习旧知识）（导入）本区不仅有丰富的农林果产品，还有丰富的有色金属资源和水能资源，同时水运业也相当发达。
（展示地图）南方地区主要江、河、湖泊分布图（学生活动）1.在图中找出京杭运河、长江、珠江、闽江等水系2.在图中找出南方地区临江、临河、临湖、临海的港口城市，分别找出它们属于哪个省？3.在图中找出相邻港口城市连接的火车线路或公路线路，对比水运与货运，哪个经济上更为合算？（教师简要总结）（承转）新中国成立以来，本区工业分布发生了巨大的变化，沿海和内地工业都蓬勃发展，目前，南方地区已形成三大工业地带。
（展示地图）南方地区矿产、城市和铁路分布图。
（提问）－1.长江沿江地带有哪些工业中心？－2.各工业区中心发展什么工业部门？（学生讨论回答）（简要总结）长江沿江地带，自东向西有：上海、南京、杭州（沪宁杭）——综合工业区武汉——钢铁、轻纺湘、赣地区——有色金属（提问）南部沿海外向型工业地带有哪些沿海开放城市和经济特区？发展什么工业部门？（学生活动）－根据地图回答（简要讲解）沿海开放城市有：南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等。
沿海的经济特区有：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。
工业部门主要有：家用电器、服装、食品、玩具制造等以出口为主的加工工业和制造业。
（提问）我国实行改革开放政策对沿海城市有什么好处？（便于引进外资、引进国外先进技术和管理方法，发展外向型加工工业）（提问）西南地区有哪些工业中心？各发展什么工业部门？（学生讨论回答）（简要总结）宜昌、重庆－电力、钢铁攀枝花、六盘水－钢铁、煤铁西昌－卫星发射基地（承转）南方地区是我国经济发展最为迅速的地区，但是在发展过程中也受到当地自然环境的影响，大家还记得1998年长江的洪水吗？它对长江中下游地区带来了哪些影响？（学生讨论回答）（简要总结）长江中下游、淮河流域是我国洪涝灾害频繁的地区。
教学过程一、课堂导入第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”二、知识讲解考点1 气候湿热的红土地1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。
2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。
沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
四川盆地有紫色土。
云贵高原被称为“喀斯特高原”5、河流：水量大、汛期长考点2 重要的水田农业区1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。
2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。
3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。
考点3 主要农作物（1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。
（2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。
（3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。
三、例题精析考点一气候湿热的红土地例1读海南岛图，完成下列问题。
（1）从地球上五带来看，海南岛位于带。
（2）盛产的水果有（）A、橡胶B、比菠萝C、苹果D、梨（3）海南岛的地势特征为。
（4）根据图上的信息判断，海南岛上的矿产资源主要是，盐场主要分布在（填方位）。
（5）到海南岛旅游，入住宾馆价格更高的季节是（选填冬季和夏季）【答案】（1）热带 B（2）中高周低（3）铁矿西南（4）冬季【解析】我国地域辽阔，南北跨度大，主要温度带是北温带，少部分是热带，没有寒带。
（1）从图中可知，20°N穿过我国海南岛北部，故海南岛在五带中的热带地区。
第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。
过程与方法：１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】重点：１．南方地区的范围、地形特点、气候特点２．南方地区的农业特色和主要农产品。
难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。
【学法指导】１．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
２．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。
【课前准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入一：教师（多媒体展示桂林山水、南方地区的茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片）：依据地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分成四大地理区域，大家还记得是哪四大地理区域吗？学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
教师：这几幅图片反映的是哪个区域的景观？学生：南方地区。
教师：南方地区山清水秀，河湖众多，稻田成片，渔业发达，和咱们北方地区的景观大不相同。
从这节课开始我们就一起都进南方地区。
今天我们先来学习第一节自然环境。
【设计意图】通过复习四大地理区域，很自然地过渡到南方地区，再配合展示几幅反映南方景观的图片，使学生倍感亲切，激发起了强烈的学习欲望和兴趣，效果较好。
导入二：教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》主要介绍我国不同地区的自然特征对农业的影响。
通过本节课的学习，使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，以及因地制宜的发展农业。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但对于农业的分布特点和自然条件对农业的影响，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，学会因地制宜的发展农业。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，自然条件对农业的影响。
2.难点：因地制宜的发展农业。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感知自然特征与农业的关系。
2.案例分析法：以具体农业实例为依托，引导学生分析自然特征对农业的影响。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关农业实例资料，如图片、视频等。
2.准备地图、地球仪等教学用品。
3.设计好讨论话题，分配好学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）展示我国农业分布图，让学生观察并分析我国农业的分布特点。
同时，引导学生思考自然条件对农业的影响。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据所学知识，分析具体农业实例，如水稻种植业、畜牧业等，探讨自然特征对农业的影响。
4.巩固（10分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，使学生掌握自然条件对农业的影响。
级下册教学设计第一节自然特征与农业《八年级下册教学设计第一节自然特征与农业》一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解我国某一地区的自然特征，包括地形、气候、河流等方面。
（2）理解该地区自然特征对农业生产的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取和分析地理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生合作学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对我国地域差异的认识，培养学生的爱国情感。
（2）引导学生关注农业生产与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）该地区的自然特征及其对农业生产的影响。
（2）主要农作物的分布与自然环境的关系。
2、教学难点（1）分析自然特征对农业生产的影响。
（2）理解因地制宜发展农业的重要性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示该地区的美丽风光图片或视频，如广袤的农田、壮丽的山脉、流淌的河流等，引起学生的兴趣，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里的自然环境和农业生产有什么特点呢？”从而导入新课。
2、讲授新课（1）自然特征①地形利用地图和地形剖面图，向学生介绍该地区的主要地形类型，如山地、平原、高原等，并指出其分布特点。
让学生分析地形对农业生产的影响，例如，山地不利于大规模机械化耕作，而平原适合发展大规模农业。
②气候展示该地区的气温和降水分布图，讲解其气候类型、特点（如气温的年较差、降水的季节变化等）。
引导学生思考气候对农作物生长周期、品种选择和种植方式的影响。
③河流介绍该地区主要的河流，如河流的名称、流向、流量等。
分析河流对农业灌溉的作用，以及可能存在的水旱灾害对农业生产的威胁。
（2）农业特征①农作物分布结合地图和实际案例，介绍该地区主要的农作物，如粮食作物（水稻、小麦等）、经济作物（棉花、油菜等），并指出它们的分布区域。
让学生分析农作物分布与自然环境的关系，例如，水稻多分布在降水丰富、水源充足的地区。
第六章北方地区第一节自然特征和农业教学设计【课程标准描述】运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
运用资料比较区域内的主要地理差异。
根据资料，分析某区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】【知识与技能】1．能地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2．掌握北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。
3．理解北方地区自然环境对农业生产的影响。
【过程与方法】通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
【重点难点】重点：①北方地区的自然特征。
②北方地区的条件与农作物。
难点：北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
【教学过程】一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及视频，通过视频朗诵，教师引导学生回答：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
承转：相信通过本节课的学习，大家会有明确的答案的。
一起来了解北方地区的自然特征与农业。
讲授新课：第六章北方地区第一节自然特征与农业［教学环节一、走进北方］学生活动一：互助自学自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2．地形：以_______和_________为主。
东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。
