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鉴赏古代诗歌的形象上PPT演示文稿

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古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象ppt课件

古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象ppt课件
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻 义。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫 长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独；第三联用落 日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上之 ‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造 了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自 强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
情
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人 尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心 在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士 形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆 鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。

高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件

高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件

诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、知人论世，关注背景：陆游，南宋，抗金；背景：注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓描写：心理：“万里”“匹马”“关河梦断”“身老沧洲”肖像：“鬓先秋”神态：“泪空流”
（形象的意义）
国无门的感慨
被闲置不用的抗金英雄 （什么形象）。曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 （形象特征）。壮志未酬、报
声声慢 李清照
点绛唇∙蹴罢秋千
《点绛唇∙蹴罢秋千》
知人论世正面描写动作描写外貌描写神态描写侧面烘托活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女知人论世正面描写动作描写侧面烘托关键词句孤独、寂寞而漂泊无依又愁绪满怀老妇
三、形象的意义
（特点பைடு நூலகம்身份）
点特征
析例句
明作用
四、人物形象类鉴赏题答题步骤
古代诗歌人物形象鉴赏
学习目标
一、形象是什么？
月下独酌（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
二、形象的由来——如何鉴赏
①学会知人论世②解读正面描写③借助侧面烘托④分析关键词句议论抒情处
练习1：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象题葡萄图
【参考答案】饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人首句“独立”“啸晚风”“明珠”借此表达傲视
嘲弄。
和
1、理解诗意，扣题分析。2、提炼要点，规范答题。3、文字精炼，表述流畅。
五、课堂小结
谢 谢 指 导

【ppt课件】古代诗歌鉴赏2——诗歌形象鉴赏共74页

【ppt课件】古代诗歌鉴赏2——诗歌形象鉴赏共74页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
【ppt课件】古代诗歌鉴赏2——诗歌 形象鉴赏
6
、
露
凝
无
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

古代诗歌鉴赏之形象分析(史上最全)ppt课件

古代诗歌鉴赏之形象分析(史上最全)ppt课件
比如光答表达了作者感伤癿情怀是丌行癿应答出为什么而感伤24意境特点常用术诧意境特点常用术诧四字型四字型雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫高远深邃高远深邃苍凉悲壮苍凉悲壮瑰丽雄壮瑰丽雄壮壮丽秀美壮丽秀美清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新和谐静谧和谐静谧安谧美好安谧美好恬静优美恬静优美淡雅幽远淡雅幽远闲适恬淡闲适恬淡萧疏凄寂萧疏凄寂孤寂冷清孤寂冷清清冷幽静清冷幽静幽僻冷寂幽僻冷寂萧瑟凄凉萧瑟凄凉肃杀荒寒肃杀荒寒凄寒萧条凄寒萧条生机勃勃生机勃勃繁华热闹繁华热闹虚幻飘渺虚幻飘渺25作者癿感情类别作者癿感情类别愉悦欢快激动沉痛悲愤愉悦欢快激动沉痛悲愤哀伤惆怅寂寞孤独烦闷哀伤惆怅寂寞孤独烦闷积极向上消极颓废坚守节操积极向上消极颓废坚守节操赞美乊情仰慕乊情惜别乊情赞美乊情仰慕乊情惜别乊情依恋乊情豪迈乊情闲适恬淡依恋乊情豪迈乊情闲适恬淡乊情思乡乊情思念友人忧乊情思乡乊情思念友人忧国忧民乊情关心人民疾苦壮国忧民乊情关心人民疾苦壮提问变体
物形象（如柳宗
元《江雪》）
塑造人物形象的方法？
正面： 语言、肖像、 动作、心理
侧面： 烘托渲染法、 对比衬托法。
近试上张水部
(唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
【思考】 诗歌塑造了怎样的人物形象？
表面上：新婚燕尔的少妇形象 实质上：渴望金榜题名的学子形象
• 提问方式 第一种类型 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作 者怎样的思想感情？ （2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的情怀？
• 答题步骤 ①概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征 ) 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深 寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

高考复习鉴赏古代诗歌的形象 PPT精品课件1

高考复习鉴赏古代诗歌的形象 PPT精品课件1

学生答案： 1.天气还微寒，清晨起床穿过草色杏 雨于春日早行去造访友人的形象。
2.关心朋友，重情重义的形象。
链接高考
3. 客居他乡每日吟诗自得其乐的淡 泊名利形象，杏花雨中探访多病的 老友，可见其重视友情，在二月春 风中头戴纶巾，风流潇洒。 （318徐嘉乐）
链接高考
怀天经、智老，因访之（11年四川卷） 答案：①情趣高雅②珍视友情③风流飘逸
小试牛刀 最爱东山晴后雪（12安徽卷）
答案：本诗描绘了一个心境悠闲、陶醉于 自然美景而欣然忘我的诗人形象。//诗人 只顾寻觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳 中凝望东山。三四两句描绘了夕阳斜照下 的东山美景，直抒胸臆。//全诗通过动作 与心理的描写，表达了诗人对东山雪景的 喜爱之情。
链接高考
怀天经、智老，因访之（11年四川卷）
+
身份
（两三个词语） （如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇 游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等） （2）具体分析诗句分别体现了 这个形象的哪些性格特点。 （关照全诗各句，重点） （3）形象的意义。
（作者的情感、理想、追求、品性等）
小试牛刀 最爱东山晴后雪（12安徽卷）
学生答案：
1.诗句展现了一个立于高山之巅，傲立其 上的诗人形象。只知追逐美景而不顾山上 的严寒，只爱晴后雪而不爱青山春色，体 现了诗人的与众不同和不与世俗同流合污 的高尚品行。
形象
如何答题？思路
（1）明确诗中的形象； （2）把握形象的基本特征（联系文 本分析）； （3）理解形象的典型意义（思想内 容、观点态度或思想情感）。
链接高考
(2010·福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。
访 隐 者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注] ①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。 问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3

古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的形象46页PPT

古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的形象46页PPT

END
古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的形象
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

《古诗词形象赏析》课件 (19张PPT)

•人物形象鉴赏 •事物形象鉴赏 •景物形象鉴赏
⑴ 诗歌中的人物形象分为两类： 一是抒情主人公的形象 二是诗歌所刻画的人物形象
•本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 •诗中“xx”形象特点是什么？请结合诗歌加以分析。 •请结合全诗，简要分析诗人的形象。 •词中xx两句刻画了一位什么样的主人公形象？
泪湿衣巾。你不辞劳苦冒着风雪充当信使，为的是要让辽人 认识我朝杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦 魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世， 可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
送子由使契丹 苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。
2. 赏析诗歌中的事物形象：
事物形象，多指咏物诗或杂诗 中的物象。所谓物象，即被作者 人格化了的描写对象。
•由形到神分析事物形象 1．借相关诗句分析事物的自然特征 2．由表及里挖掘事物的精神特征 3．要知人论世，结合背景或作者阅历分析
例析(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野菊 宋 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋 菊之落英”句。②政：通“正”。
题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？
野菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色， 肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【读懂诗歌】
野菊花不肯给文人骚客当做干粮， 更不会随流俗在重阳节被人赏玩。 正因生长在野外才更有清幽淡色， 哪肯因为无人欣赏而减少那幽香。 傍晚在苍翠的山中我与野菊相遇， 即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。 野菊应会瞧不起那些家养的菊花， 因为家菊竟然向陶渊明寻求恩宠。

高考古代诗歌鉴赏之形象专题ppt课件[共49张]复习必用


点绛唇 李清 照 蹴罢秋千，起 来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗 轻衣透。 见有人来，袜 刬(chân)金钗溜， 和羞走。倚门回 首，却把青梅嗅。
常见的人物形象特点：
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2．心忧天下、忧国忧民的形象 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 6．友人送别、思念故乡的形象 7．献身边塞、反对征伐的形象 8．爱恨情长的形象
悟
情
了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、 恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷 远等 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、 朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
念奴娇· 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想 公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
诗人为什么要想到周瑜呢？
抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
意象(意境）题
（思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 步骤： （意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）……
鉴赏意境步骤
概 说
概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词
绘
景
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面
析
境
分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。

鉴赏古代诗歌的形象.ppt

宋·曾巩《咏柳》 乱条犹未变初黄，倚得东风势变狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有秋霜。 这两首诗题材相同，但由于两位诗人对柳
树的思想感情不同，因此，引起我们阅读时所 联想的亭玉立的美女形象， “碧玉妆成”“高”“绿丝绦”正是对这一形 象的描绘；那么曾诗所描绘的形象是什么呢？ 请简要叙述。
伤。2、写心理：独怜——安贫守节。上有
黄鹂——鄙弃居高媚时。雨急，无人—— 对其不在其位、不得其用感到无奈而忧伤。
三、物象分析
诗中形象，有时，不以“人”的形式 出现，而代之以“物”，表面写“物”， 实际写“人”。在“物”中寄予着作者的 情感态度。
唐·贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
想念亲人。
低头——浸入在沉思的苦痛中。
点拨
抒情主人公分析 1、关注反映心情的词语。 2、揣摩描写内容的用意。 3、抓住抒情、议论句子。 4、联系作者、背景思考。
唐·韦应物《滁州西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 简析这首诗抒情主人公形象。
1、抒情主人公安贫守节，鄙弃居高媚时， 对其不在其位、不得其用感到无奈而忧伤。
二二、抒情主人公形象分析
诗人有时让自己进入诗中，以此表 达自己的爱憎和价值的追求。因此，抒 情主人公形象实际上是“诗化了的作 者”。
唐·李白《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 简析这首诗抒情主人公形象。
1、抒情主人公客居他乡，孤寂清冷，想 念故乡。
2、写心理 错觉——月光疑是霜，实是心冷如霜。 举头——凝望月亮，在遐想，想念故乡，
鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌刻画形象,通过精当的描写，
常常只截取一个片断，以简练的笔法刻 画人物的性格，反映人物的思想感情。 表达自己对生活的感受、对社会的看法、 或寄托自己的理想。

2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏+课件


杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形 象。 曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想 的志士形象。 陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世 态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。 李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子 形象。 周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形 象。 劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农 民形象。 士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不 顾荣誉、思亲念家的战士形象。 离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家 遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
插秧歌杨万里 宋
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑 是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头 折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 】宋
[答案] 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才 不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一樽还酹江月。
4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。
人物形象p247
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人 物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是 一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。
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(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗 词中，如唐代白居易《南浦别》诗中的“南浦 凄凄别，西风袅袅秋”等。
(4)酒。酒除排解愁绪之外，还饱含着深 深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词不 胜枚举，如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》 中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等， 都是以酒抒写别离之情。
2
一、人物形象 1．主人公形象 即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经·静女》刻画了一对 青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、 伶俐俏皮；《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象； 《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形 象。 2．诗人形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是 “诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中， 一般有下面几种形象类型： (1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟留别》 中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、 傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗 人自身形象。
9
3．愁苦类。或表达忧愁、悲伤的心情，或渲 染凄冷、悲凉气氛。
(1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲 伤的象征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴”。
(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书 信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋 代晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高 楼，望断双鱼信。”
(4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不 仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象 也是思乡主题的传统意象之一。如李白《子夜吴歌》 之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总 是玉关情。”
3
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫《茅屋为秋风 所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。诗人的情感 并不是停留在个人的哀怨中，而是能推己及人，彰显的是他 的忧国忧民的性格，塑造的是一个心忧天下、忧国忧民的诗 人自身形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明《饮酒》 中“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠然自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，塑造了一个 归隐田园的诗人自身形象。
诗歌常见意象及其寓意 1．送别类。或表达依依不舍之情，或叙 写别后思念。 (1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔 我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨 柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。 “柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折 柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人 用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》 词中的“杨柳岸晓风残月”等。 (2)长亭。古代路旁置有亭子，以供行旅 者停息休憩或饯别送行之用。在古诗词中，它成 为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨 霖铃》词中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 7
灰泪始干”，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限
忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情
的歌颂，塑造了一个爱恨情长的诗人自身形象。
(9)爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》中
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，其对人才的渴求，
毫无遮拦地体现在字里行间，塑造了一个爱民惜才的诗人
自身形象。
情感，进而凸现了他们矢志报国的爱国形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。如王维的《九月九
日忆山东兄弟》塑造了一个思念故乡亲人的诗人自身形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的《兵车行》
体察人民痛苦，反对战争，塑造了一个反对征中“相见
时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台 歌》中写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫 悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民 之心却不得施展的怀才不遇的诗人自身形象。
4
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这
两位诗人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的
2．思乡类。或表达对家乡的思念，或表 达对亲人的牵挂。
(1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思 乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月 光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”8
(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞 回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之 情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中 的“雁字回时，月满西楼”。
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二、意象
“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感 受到的客观物象，“意象”即意中之象，是融入了诗人 情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万 径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的 “千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”， 就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情—— 不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思 想感情。又如陶渊明《归园田居》中的“丘山”“羁 鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”，李清照《声声慢》中 的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”，它们往往不再 是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可 感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟6 和看法。
鉴赏古代诗歌的形象
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考点精讲
鉴赏诗歌形象(能力层级D)，考查赏析诗歌人物形象、 意象、意境的能力，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特 征和蕴含的意义，分析它们所包含的作者的思想感情和社会 意义。诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加 以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生 动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感 情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体 生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事” 是形象；对于写景、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是 形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可 以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下几类：