小学英语课堂评课报告评课教学报告小学英语评课报告英语课英语课堂反馈意见

小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有"创新"和"创意"。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

关于小学英语的评课稿在小学英语的教学领域中，每一堂课都是教师精心设计和学生积极参与的成果展示。

近日，有幸聆听了一堂精彩的小学英语课，在此，我将从多个方面对这堂课进行评价。

一、教学目标这堂课的教学目标明确、具体、适度。

教师能够依据课程标准和学生的实际情况，制定出符合学生年龄特点和认知水平的教学目标。

通过课堂教学，学生不仅能够掌握基本的英语词汇和句型，还能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，达到了语言学习的最终目的——学以致用。

二、教学内容教学内容的选择具有科学性、系统性和逻辑性。

教师选取了与学生生活密切相关的主题，如家庭、动物、颜色等，能够引起学生的兴趣和共鸣。

在教学过程中，教师注重知识的拓展和延伸，不仅仅局限于教材内容，还引入了一些生动有趣的课外素材，丰富了学生的语言输入。

同时，教学内容的难易程度把握得当。

对于重点和难点知识，教师能够通过多种教学方法和手段进行反复操练和巩固，使学生能够轻松理解和掌握。

例如，在教授新单词时，教师运用了图片、实物、动作等多种直观教学手段，帮助学生建立起单词与意义之间的联系，降低了学习难度。

三、教学方法在教学方法上，教师能够根据教学内容和学生的特点，灵活选择多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、任务驱动教学法等。

这些教学方法的运用，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

情景教学法的运用尤为出色。

教师通过创设生动逼真的教学情景，将抽象的语言知识形象化、具体化，让学生在真实的语境中感受和运用语言。

例如，在教授“购物”这一话题时，教师将教室布置成一个小超市，让学生扮演顾客和售货员，进行模拟购物的活动。

在这个过程中，学生不仅巩固了所学的语言知识，还提高了语言运用能力和交际能力。

游戏教学法也是这堂课的一大亮点。

教师设计了多种有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这些游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。

小学英语评课稿优秀10篇小学英语的评课稿篇一陈老师给我们展示的这堂课是成功的，其中有许多的地方值得我们学习和借鉴。

陈老师所设计课堂活动十分精彩，其中我最喜欢的有以下几点：一、热身的设计——激活了孩子的旧知我们在平常上课的时候也许大多是将热身的环节简单地处理成一生领唱全班齐唱或老师领唱全班齐唱，但陈老师是个有心人，她不浪费课堂中的每一分钟，对热身环节也进行了精心的设计，通过帮Sarah做作业这样一个主线，在完成作业一：Let’ssay和作业二Let’stalk的`时候滚动复习了本节课要用到的的形容词单复数及本单元难点this/that，these/those的区分，为新课的教授，做了很好的铺垫。

而且层次递进很清晰，很扎实。

二、信息沟的创设——让学生充分思维信息沟的创设巧妙不仅有助于提高学生的学习兴趣，也有助于帮助学生加深对语言的理解。

但是有时我们所创设的信息沟会形式单一，纯粹遮遮猜猜，但今天但今天陈老师所创设的信息沟就巧妙得多，有看动画情景猜一猜，利用实物玩shufflegame猜一猜。

让学生小组合作，动静结合，动手动脑。

更引人入胜的是，陈老师利用学生的物品照片及手的照片来让学生猜一猜，是谁的手？然后小组合作，闭眼摸手猜一猜这样的贴近生活怎能不引起孩子们的兴趣呢？因此，观察课堂中学生的表现，我们会发现，几乎每个学生都在动脑，每人都享受到了思维的乐趣。

三、小组合作运用——让每一个学生都参与众所周知，学习语言的目的是为了交流交际。

陈老师的课上有2个学生互动环节特别突出。

那就是Shufflegame和猜猜是谁的手？因为教师合理的分工，正确的引导，学生在课堂上的合作非常成功。

重充分引发了学生的热情度和参与度。

这种生生互动的设计达到了使学生在学习的过程中交流，在交流中学习的目的。

当然，如果小组活动的时间，把握得更好一点的话，后面的大拓展环节应该是可以有时间展示的。

不过在教学过程中，已经可以很明显地看到孩子们学习的痕迹，真实而有所提升，是一节值得我学习的优秀课。

小学英语评课稿（精选5篇）小学英语评课稿篇一赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。

这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。

如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。

在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。

在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生挑选自己喜欢的的景物自然过度到今天的单词教学。

在练习巩固的时候，赵老师用what‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

二、活动的设计有层次性本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。

再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red bag/pen等等，。

最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。

三、活动的设计有生活性赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it over ，let me see ，here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应该课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。

小学英语评课稿（优秀5篇）小学英语的评课稿篇一沈老师善于专研教材，尤其是高年级的英语文本解读，她有着自己独特的见解。

这次，她执教的是牛津小学英语5B Unit7《A busy day》第一课时A板块教学。

沈老师深入浅出的剖析了文本内容，为大家展示了自己独特的文本处理程式，她大胆改变常规，摒弃了以往教师们通常采用的第一课时教学时间表达方式，第二课时教学A板块语篇的教学方式，她大胆实践把A板块语篇教学作为第一课时，把教学重点定位为A部分语篇的理解，尽量弱化了一些语言知识碎片。

沈老师在课堂伊始就直接主题What time is it？It’s one o’clock.明快的教学节奏，沈老师以最快的速度切入了文本情景，分层设计了几个教学活动，积极引导学生通过自主学习，逐步理清文本内容，原本枯燥繁琐，难度较大的冗长语篇，在沈老师另辟新径的教学下，学生们兴趣高涨，学得非常轻松高效。

沈老师的课堂展示了她博学厚实的`教学基本功及轻车熟路的驾驭能力，同时在她的课堂中我们深刻感受到了她与学生的真实，亲切的情感交流，非常值得我们年轻教师学习。

小学英语评课稿篇二听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。

而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。

英语听课评课小结_小学英语教师工作小结在这次英语听课中，我有幸聆听了一堂小学英语课程。

通过观察和记录，我对这堂课进行了评课和总结。

以下是我对这节课的评价和建议。

我注意到这位老师在教学准备方面做得很充分。

他事先有清晰的教学目标，并准备了相关教学材料和教具，以便生动有趣地展示给学生。

教师使用了多种教学方法和工具，如图片、投影仪和幻灯片，以帮助学生更好地理解和记忆新的英语单词和句子。

而且，在教学过程中，他充分利用了多媒体资源，让学生参与到教学中，激发了学生的兴趣和积极性。

这位老师在语言输入方面做得很好。

他使用了大量的英语口语，通过模仿、对话和角色扮演等方式，引导学生进行语言的输入和输出。

他尽可能地让学生在语言环境中学习和应用英语，提高他们的语言技能和交流能力。

老师还鼓励学生多听多说，创设了一个积极的学习氛围，使学生愿意参与到英语交流中去。

虽然这堂课多种多样，充满活动和趣味，但也存在一些需要改进的地方。

有时候老师的语速有点快，对于部分学习英语较慢的学生来说，可能会跟不上老师的节奏，导致理解和记忆困难。

我建议老师在教学中适当放慢语速，给学生更多的思考和回答问题的时间。

第二，老师应该更加关注学生的个体差异。

在教学中，老师经常采用集体性的教学方法，让学生一起进行口语练习和表演。

有一些学生在表达和交流方面可能会比较害羞或者不自信。

老师应该关注个别学生的表现，并给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高语言能力。

老师在布置作业时需要更加具体明确。

在课堂结束时，老师布置了一些作业，但是没有明确要求学生完成的具体内容和形式。

我建议老师在布置作业时给出更具体的指导，例如写一篇小短文、制作一份海报或者录制一段对话等，这样可以更好地促使学生对知识的巩固和运用。

这堂小学英语课程在教学准备和语言输入方面做得很好，但需要关注一些细节的改进。

我相信通过老师的不断努力和改进，这堂课将会更加完善，对学生的英语学习起到更好的促进作用。

我也希望这个评课能够给予老师一些启示和帮助，让他在今后的教学中能够有更多的进步和成长。

小学英语课堂评课报告评课教学报告小学英语评课报告英语课英语课堂反馈意见PEP小学英语Unit 2 My Days of the Week评课报告授课教师: 李赛课题: PEP小学英语五年级上册 My Days of the Week 评课人: 杜莉在本节英语课中，李赛老师课前认真的分析和把握教材，基本上在教学过程中有条理地达到课前预期的教学目标。

从教学目标看:李赛老师能充分理解教材，把握教材，制定了根据学生实际生活理解课文内容并且能够运用所学功能句(如:What day is it today ?It’s…What do you have on …?Wehave…I like…)在情境中进行真实交流，尝到学生体验、参与、合作与交流，发展综合语言运用能力，主要采用了任务型教学方式和交际教学方式。

从教学重难点看:本节课李老师比较注重教学细节，将文中的What day is it today ?It’s…What do you have on …?We have…重难点句型展示出来，策略性的处理朗读。

运用功能句的教学重难点，内化所学知识，训练学生按意愿说话。

并使学生熟练地运用功能句进行交流，归纳对话主要信息的意识和能力，帮助学生为情境迁移提供支架。

从教学程序上看:教学思路设计:李赛老师由说唱歌谣导入主题:My Days of the Week.学生听录音后后，跟音乐说唱歌谣。

然后直接进入文本教学，然后通过听Let’s try部分的录音，引入本课句型的学习。

课堂结构安排:李赛老师在课堂时间上的安排也是非常合理的。

据本小组统计主要课堂时间安排表如下:课程结构安排所用时间(min)Warm up 46 复习导入15 教授和模仿句型5 创设情境10 自由操练通过上表分析:在此教学程序中，由教学启动到最后的自由操练，包括中间的师生互动的各个环节，都有条不紊，循序渐进，衔接紧密。

时间把握的比较恰当、合理。

从教学方法和手段上看:采用任务教学方法，有着非常明确的任务呈现，让学生在本节课为了任务完成而展开学习，而不是到最后才给学生一个任务。

小学英语意见信的课堂教学评课稿小学英语评课稿（通用16篇）小学英语评课稿篇1下午听了老师的英语课，觉得自己又收获了一把。

两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

旧知引入新知。

课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。

通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。

新旧知识相联结，符合学生的认知规律。

新知引入新知。

老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。

如:从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。

在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。

将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。

如:前面讲的“I‘m thirsty. Can I he some water?”呈现“water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pour the water”这一动作。

又如:show the milk，教师又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。

在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句:I like…。

Can I he some…? He some…。

此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。

其次，课文中的Let‘s do，经老师巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。

小学英语课的评课稿（优秀7篇）小学英语的评课稿篇一今天，按教研组要求观看了xx温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。

方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。

她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。

而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。

这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。

比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。

该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。

这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论，What can you see? 接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。

但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。

在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。

在同学们的口语表达中，也感受到了她的。

学生有着丰富的词汇量。

这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。

色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。

我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。

试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。

我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。

英语听课评课小结_小学英语教师工作小结一、课堂教学在本学期的英语教学中，我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，采用了多种教学手段，包括游戏、故事、歌曲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂上我尽量使用英语进行教学，帮助学生建立英语语言环境，激发学生学习英语的兴趣。

在教学中，我还注重对学生进行个性化的辅导，根据学生的不同水平和兴趣制定不同的教学策略，使得每个学生都能够在学习英语中取得进步。

在课堂上，我根据学生的学习特点，设计了不同的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生学习英语的热情，提高他们的学习效果。

二、课程设计在本学期的英语教学中，我结合学生的学习特点和教学内容，制定了科学合理的教学计划，确保每节课的教学目标能够顺利达成。

在教学过程中，我灵活运用各种教学资源，例如多媒体课件、教学视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

我还注重课程的多样性和趣味性，设计了丰富多彩的教学活动，如英语角、英语比赛等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，加深对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

三、学生评价在本学期的教学中，我注重对学生进行全面的评价，包括对学生学习成绩、学习态度、学习方法等方面进行评价。

在每节课的教学过程中，我充分关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中的问题，同时及时对学生的学习成绩进行评价和反馈，鼓励他们树立信心，努力学习。

在学生评价方面，我还注重对学生学习态度和学习方法的培养，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性和主动性。

通过学生评价，我发现学生的学习兴趣和学习能力有了较大的提高，这也是我在教学中感到最欣慰的地方。

四、自我总结在本学期的英语教学中，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

我在教学中仍需不断提高自身的教学水平和教学能力，不断更新教学理念，提高课堂教学的有效性。

在学生评价方面，我还需要进一步加强对学生学习态度和学习方法的培养，提高学生的学习自觉性和主动性。

在课程设计方面，我还需不断充实教学资源，提高课程的多样性和趣味性，使学生在学习英语的过程中更加愉快和有效。