实验5 数据库设计

本科生课程报告课程名称数据库程序设计学院名称核技术与自动化工程学院专业名称学生姓名学生学号教师成绩二〇一八年九月——二〇一八年十二月实验1 Visual FoxPro 使用初步1.1实验目的1.熟悉Visual FoxPro的窗口组成2.掌握Visual FoxPro的启动和退出3.掌握默认工作目录的设置方法4.掌握项目管理器的使用方法1.2实验内容1.用两种方法启动和退出Visual FoxPro。

2.浏览Visual FoxPro的主菜单项及其子菜单。

3.掌握Visual FoxPro的窗口、工具栏、对话框的操作4.练习打开和隐藏命令窗口。

5.在E盘上建立“学生管理”文件夹，并将其设置为默认的工作目录。

6.在“学生管理”文件夹下建立一个项目文件，命为“学生管理.pjx”。

熟悉项目管理器的使用。

实验2 数据及运算2.1实验目的1.掌握变量、常量数组的使用。

2.掌握运算符和表达式的使用。

3.掌握常用函数的使用。

2.2实验内容1.常量的使用2.变量和数组的使用3.运算符和表达式的使用4.字符函数的使用5.数值函数的使用6.日期函数的使用7.数据类型转换函数的使用8.测试函数的使用实验3 自由表的建立与操作3.1实验目的及内容1.掌握自由表结构的建立和表记录的输入表结构的建立表1.8表1.92.掌握表的打开关闭和修改表的浏览操作3.掌握记录的定位与显示,增加与修改,删除与恢复删除sh030008后在sh030001前插入sh030008的记录4.掌握文件管理命令5.掌握索引的建立和索引查询建立四个索引按升序索引后的学生登记表Locate命令的顺序查询Seek命令的索引查询以上两条查询命令实现了逐条查询出性别为女的学生名单。

两图片分别为locate(顺序查询)和seek(索引查询)命令的查询结果及输入命令。

实验3第6题的内容（分析命令及执行结果）6.掌握表的统计操作命令使用repll all ……with……命令分别计算成绩的总分与平均分.7.掌握表的连接和表的临时关联按学号将xs.dbf与cj.dbf连接起来但只包含学号，姓名，数学，政治，英语成绩。

数据库原理与技术实验报告
一、实验目的
本次实验的主要目的是了解和学习数据库原理与技术，具体要求是：
1.熟悉数据库系统的基本概念；
2.理解数据库管理系统（DBMS）的核心功能；
3.掌握数据库系统的创建，维护和应用技术；
4.掌握基于SQL查询语言（SQL）的SQL语句的使用；
5.学习SQL语言的基本知识；
6.学习和应用数据库的实用技术；
7.掌握数据库的安全保护技术；
8.熟悉数据的事务处理；
9.掌握数据的并发控制等。

二、实验环境
本次实验所使用的系统环境为Oracle Database，版本为11g。

三、实验内容
1.概念部分：
（1）数据库概念：数据库概念主要是指数据库的概念、特点、应用领域、数据库结构与模式等；
（2）数据库管理系统：数据库管理系统（DBMS）是一种综合的数据管理软件，它有助于保护组织内的数据，并帮助实现全面的数据管理；
（3）数据库应用：数据库应用是一种以数据库管理系统为基础的应用程序，它主要是用来收集、组织、存储、操作和检索数据，以满足组织内的信息需要；
（4）SQL查询语言：SQL查询语言（SQL）是一种关系型数据库管理系统的标准化数据库查询语言。

软件工程课程实验指导书软件工程是随着计算机系统的发展而逐步形成的计算机科学领域中的一门新兴学科。

通过软件工程课程的学习，能够达到正确的安排软件的结构，合理组织、管理软件的生产的教学目的。

教学的实践环节是本课程的重要部分，通过实验例证理解掌握软件工程各阶段的任务和完成后的文档是什么及完成方法。

本课程实验环节安排10学时，主要完成需求分析、模块设计、数据库设计、详细设计和测试分析六个部分。

具体安排如下：课时分配：内容实验一实验二实验三实验四实验五课时 2 2 2 2 2实验一编写系统需求说明书一、实验题目对系统进行需求分析。

并编写系统需求分析说明书。

二、实验目的通过对选定系统进行系统分析和编写需求说明书，掌握系统需求分析的步骤和方法，明确需求说明书内容和格式。

通过对visio2003的熟悉应用，把系统的逻辑模型画出来。

三、预习1、系统的数据描述、功能描述方法；2、需求分析工具（业务流程图、数据流图、数据字典）；3、系统需求分析步骤和内容；四、实验设备与环境1、运行和使用visio2003；2、收集整理资料的资料室和虚拟用户或实际用户。

五、实验内容选定系统后，进行系统分析，然后按如下编写提示撰写需求说明书。

1、引言⑴编写目的说明编写软件需求说明的目的，指出预期的读者。

⑵背景说明说明待开发的软件系统的名称；本项目的任务提出者、开发者、用户及实现该软件的计算机中心或网络中心；该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。

⑶定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。

⑷参考资料列出有关的参考资料及资料的来源。

2、任务概述⑴目标叙述该软件开发的意图、应用目标、作用范围以及其他应向读者说明的有关该软件开发的背景材料。

解释被开发软件与其他有关软件之间的关系。

如果本系统是一项独立的软件，而且全部内容自含，则说明这一点。

如果所定义的系统是一个更大的系统的组成部分，则应说明本系统与该系统中其他各组成部分的关系，用方框图来说明该系统的组成和本系统同其他各个部分的联系和接口。

数据库原理及应用实验教案一、实验目的1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库的基本操作。

2. 熟悉数据库管理系统，了解数据库设计原则。

3. 学会使用SQL语言进行数据的增、删、改、查等操作。

4. 掌握数据库的索引、视图和存储过程等高级功能。

5. 培养实际操作数据库的能力，提高解决实际问题的技能。

二、实验内容1. 数据库的创建与管理创建新数据库打开现有数据库数据库的备份与恢复2. 表的创建与管理表的创建表结构的修改表的删除表的数据插入、删除和修改3. SQL语言基础数据定义语句（CREATE、ALTER、DROP）数据查询语句（SELECT）数据操纵语句（INSERT、UPDATE、DELETE）数据控制语句（GRANT、REVOKE）4. 索引与约束索引的创建、修改和删除主键、外键的设置与维护唯一约束和检查约束的设置5. 视图与存储过程视图的创建、修改和删除存储过程的创建、修改和删除存储过程的调用三、实验环境1. 硬件环境：计算机实验室，每台计算机配备数据库管理系统软件。

2. 软件环境：数据库管理系统软件（如MySQL、Oracle、SQL Server 等），编程语言环境（如Python、Java等），文本编辑器或集成开发环境（如Visual Studio Code、Eclipse等）。

四、实验步骤1. 实验准备：安装并配置数据库管理系统软件，了解实验内容和要求。

2. 实验一：数据库的创建与管理创建一个名为“实验数据库”的新数据库。

打开已存在的数据库，进行备份和恢复操作。

3. 实验二：表的创建与管理创建一个名为“学生”的表，包括学号、姓名、年龄、性别等字段。

插入、删除和修改表中的数据。

4. 实验三：SQL语言基础使用SELECT语句查询学生表中的数据。

使用INSERT、UPDATE和DELETE语句操作学生表数据。

5. 实验四：索引与约束为学生表的学号字段创建索引。

设置主键、外键、唯一约束和检查约束。

实验五索引和数据完整性1、目的与要求（1）掌握索引的使用方法。

（2）掌握数据完整性的实现方法。

2、实验准备（1）了解索引的作用与分类。

（2）掌握索引的创建方法。

（3）理解数据完整性的概念及分类。

（4）掌握各种数据完整性的实现方法。

3、实验容（1）建立索引。

①使用CREATE INDEX语句创建索引。

A、对YGGL数据库的Employees表中的DepartmentID列建立索引。

在“查询分析器”窗口中输入如下程序并执行。

B、在Employees表的Name列和Address列上建立复合索引。

C、对Department表上的DepartmentName列建立唯一非聚集索引。

【思考与练习】A、索引创建后在对象资源管理器中查看表的索引。

上面分别创建了Employees表和Department表的索引，在对象资源管理器中的表中将相应的表打开，在“索引”中显示该表中建立的索引。

详细结果如上面截图中显示。

B、了解索引的分类情况。

按索引的组织方式能够将索引分为聚集索引和非聚集索引两种类型。

聚集索引将数据行的键值在表排序并存储对应的数据记录，使得数据表物理顺序与索引顺序一致。

非聚集索引完全独立于数据行的结构。

C、使用CREATE INDEX语句能够创建主键吗？D、在什么情况下能够看到建立索引的好处？数据库索引是为了增加查询速度而对表字段附加的一种标识。

数据库的索引并不是只有好处或者只有坏处的。

当我们的数据库足够大，恰当的建立索引就会大大的提高查询搜索的速度；在这里举个反例，像查询性别这种大量重复的字段时候，是否建立索引是没有多大区别的；还有当表数据不是很多的时候建立索引也是没有多大意义的，因为索引也是要占用资源的。

但是当我们数据库非常大时候，经常进行GROUP BY查询时候，若将GROUP BY字段上建立索引就会很大程度上面较少查询搜索所花费的时间。

②使用界面方式创建索引。

使用界面方式在Employees表的PhoneNumber列上创建索引。

实验五视图的创建和使用5.1概述5.1.1任务一理解视图的概念视图是一个虚拟表，其内容由查询定义。

同真实的表一样，视图包含一系列带有名称的列和行数据。

但是，视图并不在数据库中以存储的数据集合形式存在。

行和列数据来自由定义视图的查询所引用的表，并且在引用视图时动态生成。

对其中所引用的基表来说，视图的作用类似于筛选。

定义视图的筛选可以来自当前或其他数据库的一个或多个表，或者其他视图。

视图被定义后便存放在数据库中，对视图中的数据的操作与对表的操作一样，可以对其进行查询、修改和删除，但对数据的操作要满足一定的条件。

当对视图所看到的数据进行修改时，相应的基表的数据也会发生变化，同时，若基表的数据发生变化，这种变化也会自动地反映到视图中。

5.1.2任务二理解视图的优点用户可以根据自己的实际需要创建视图，使用视图有很多优点，主要有以下几点：1、简单性视图可以屏蔽数据的复杂性，简化用户对数据库的操作。

使用视图，用户可以不必了解数据库的结构，就可以方便地使用和管理数据。

那些被经常使用的查询可以被定义为视图，从而使得用户不必为以后的操作每次指定全部的条件。

2、逻辑数据独立性视图可以使应用程序和数据库表在一定程度上独立。

如果没有视图，应用一定是建立在表上的。

有了视图之后，程序可以建立在视图之上，从而程序与数据库表被视图分割开来。

3、安全性通过视图用户只能查询和修改他们所能见到的数据。

数据库中的其他数据则既看不见也取不到。

5.2创建视图创建视图的方法有三种:在创建视图前请考虑如下原则:只能在当前数据库中创建视图.视图名称必须遵循标识符的规则,且对每个用户必须为唯一.此外,该名称不得与该用户拥有的任何表的名称相同.可在其他视图和引用视图的过程之上建立视图.SQLServer 2000允许嵌套多达32级视图若要创建视图,数据库所有者必须授予用户创建视图的权限,并且用户对视图定义中所引用的表或视图要有适当的权限5.2.1任务一使用企业管理器创建视图使用企业管理器创建视图的具体操作步骤如下:1、打开企业管理器窗口，打开“新建视图”对话框。

云南大学软件学院
实验报告
序号：实验老师：秦江龙
课程名称：多媒体数据库系统设计实验实验名称：规范化
学号：姓名：
课程名称多媒体数据库系统设计实验实验项目规范化
实验目的1.熟悉数据库建模工具Visio的使用。

2.通过完成下列3个ER图的数据规范化设计，理解数据库规范化设计的内容。

实验内容（算法、程序、步骤和方法）
完成下列3个ER图的数据规范化设计，使用建模工具，采用C row’s Feet数据建模方法，绘制出各数据库的ER图。

a)
b)
指标等级 A B C D
功能完整
程序质量
按时检查
提问回答
检查时间
总评成绩
c)
数据记录和计算a)Exercise 1数据库ER图：
b)Exercise 2数据库ER图：
c)Exercise 3数据库ER图：
结论（结果）数据库设计主要有五个步骤：
1.通过分析实体建立数据表
2.确定各数据表之间的关系
3.列出各数据表的所有属性
4.确定各数据表的主键和外键
5.确定各数据表中的数据类型
指导教师签名：秦江龙。

《数据库原理课程设计》指导书一、实验的地位、作用《数据库原理课程设计》实验作为课程实践性环节之一，是教学过程中必不可少的重要内容。

通过设计实验，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强管理信息系统的感性认识；掌握管理信息系统分析、开发的基本方法；培养学生理论与实践相结合的能力。

二、实验开设对象本实验开设对象为计算机专业本科学生，实验为必修内容。

先导课程包括《数据库原理》、《数据结构》、《操作系统》、面向对象程序设计语言至少一种，最好已学习了《软件工程》或《管理信息系统》课程。

三、基本原理及课程简介《数据库原理课程设计》是一门培养学生M1S系统的需求分析、系统设计、开发能力的实践课程，要求学生具有较强的动手实践能力。

在计算机专业的培养计划中，它是软件开发方面核心实践课程。

本课程在内容方面着重理论知识和基本方法在实践中的运用。

在实践能力方面着重培养学生对所开发的MIS系统的用户需求获取与分析方法、系统设计方法与开发技能的训练。

实验课程不同于理论课程，应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养，尽量让学生自主完成相应的实验项目。

四、题目的有关说明M1S系统的开发，最重要的环节是需求分析，即软件工程中的需求工程，弄清一个MIS系统要“做什么”绝不是简单的问题，而是一个核心问题，这也是软件工程理论专门将需求分析阶段上升为需求工程的根本原因。

本实践课考虑到学生通过现场调研、用户走访的方式来进行需求调研和分析，对于一部分题目不够现实，有些题目的专业知识背景也非短时间能解决，因此在鼓励学生尽量通过实际用户调研获取用户需求的同时，对部分题目给出一个概要的用户需求，特别建议对于没有实际调研的题目，学生要尽量站在最终用户的角度去设想用户需求，从一个尽可能翔实的用户需求出发，进行必要的需求分析，然后再进行系统设计等。

有关用户需求部分，也建议学生进行充分的相互讨论，包括与指导教师的讨论等。