四上1--3单元课文内容填空

(1)《观潮》一文按照的顺序来描写大潮的。

课文描写潮来时的壮观景象时，既写了，又写了。

(2)《走月亮》是一篇充溢着诗情画意的。

课文情景交融，写“我”与一路走来，所见之，所闻之、所想之皆含情，表现了家人之间相濡以沫的。

(3)《秋晚的江上》的作者是这首诗从整体框架上采用了当时流行的体，小幅的，简洁的，的句式，描绘出了一个江边时的景象。

(4)《花牛歌》的作者是，是一首非常富有的儿童诗。

表达了作者对的热爱和对的追求。

(5)《繁星》的作者是，课文通过对、繁星的细致描写，表达了作者对的热爱和的向往，以及思念和的思想感情。

(6)本单元的课文学习，带我们走进大自然的种种美好画面。

读《观潮》，仿佛看到了由远及近、奔腾而来的样子；读《走月亮》，似乎就听到了潺潺的声；读《现代诗二首》，我们和作者一起在的江边看西下、归巢，看在草地上做梦；读《繁星》，仿佛我们也星星的怀抱中着，沉睡着。

这些美好的事物，像一幅幅图画，使人回味无穷。

2．课文默写。

(1) 午后一点左右，从远处传来，好像。

顿时，有人告诉我们，潮来了。

我们踮着脚往东望去，江面还是，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声，只见东边的地方出现了一条白线，人群又。

(2) 的溪水，流着山草和，流着月光。

的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的啊，每个，都！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用，运载许多……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看,看看，看看我。

(3)鹿唐空山，。

返景，。

(1)《观潮》一文按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序来描写大潮的。

课文描写潮来时的壮观景象时，既写了大潮的形状，又写了大潮的声音。

(2)《走月亮》是一篇充溢着诗情画意的散文。

课文情景交融，写“我”与阿妈一路走来，所见之物，所闻之声、所想之事皆含情，表现了家人之间相濡以沫的爱。

(3)《秋晚的江上》的作者是刘大白这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。

第一单元1、江面很（），越往东越宽，在雨后的阳光下，（）这一层蒙蒙的（）。

镇海古塔、中山亭和观潮台（）在江边。

远处，几座小山在云雾种（）。

江潮还没有来，海塘大堤上早已（）。

大家（），（）着，（）着。

2、那条白线（）地向我们（）,逐渐（），（），（）。

再近些，只见（），形成一堵两张多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

3、霎时，浪头（）西去，可是余波还在（）般涌来，江面上（）（）。

过了好久，钱塘江才（）了平静。

4、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。

顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。

5、雅鲁藏布大峡谷，（）着雪山冰川和（）的原始林海，（），（）。

大峡谷的水，从固态的万年冰雪到（）的温泉，从（）、（）到（），真是（）。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的（），让人感觉如（）。

6、河面很宽，（）的水上没有一点（）。

船平静地在水面（）。

三支浆有（）地在水里划，那声音就像一支（）。

7、我们的船渐渐（）榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目（）。

枝上又（），又许多根（）到地上，（）泥土里。

一部分树枝（）水面，才远处看，就像一株大树（）水面上。

8、榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。

那么多的绿叶，一簇（）另一簇上面，不留一点儿（）。

那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（）。

9、起初周围是（）的，后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处是鸟声，到处是鸟影。

大的，小的，（），（），有的（），有的（），有的在（）。

10、这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。

部编版四年级语文上册第一单元知识梳理填空汇总参考答案：课文1 观潮一、给生字注音并组词。

潮cháo（热潮、观潮、涨潮）据jù（据守、据说、收据）堤dī（河堤、大堤、堤坝）阔kuò（广阔、宽阔、开阔）笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络）罩zhào（罩住、口罩、眼罩）盼pàn（期盼、盼望、盼着）滚gǔn（翻滚、滚动、滚烫）顿dùn（顿悟、顿时、一顿）逐zhú（追逐、逐渐、逐鹿）渐jiàn（渐渐、渐变、渐进）犹yóu（犹豫、犹如）崩bēng（崩溃、崩盘、崩塌）震zhèn（地震、震动）余yú（剩余、余波、余数）二、多音字笼：lónɡ（鸡笼）lǒnɡ（笼罩）闷：mēn（闷热）mèn（烦闷）号：háo（号叫）hào（号令）隆：lōnɡ（轰隆）lónɡ（兴隆）观：ɡuān（观看）ɡuàn（道观）薄bó（薄弱） bò（薄荷）三、近义词顿时—立刻奔腾—奔驰依旧—依然屹立—矗立犹如—如同宽阔—宽广四、反义词宽阔—狭窄平静—喧闹人声鼎沸—鸦雀无声风号浪吼—风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。

课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

本文形容雾很大。

颤动：短促而频繁地振动。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

闷雷：声音低沉的雷。

涌来：急速地流过来。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

漫天卷地：布满天空，席卷大地。

形容水势很大。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

部编版四年级上册期末按课文内容填空及相关拓展考查（1、2单元）（以下内容常考形式：填空、选择、判断）1《观潮》1自古以来，钱塘江大潮被称为“”。

2《观潮》记叙的是一次的盛况。

作者生动描绘了、、的景象，写出了钱塘江大潮的、、，表达了作者之情。

4“潮来前”的景象（闷雷滚动、一条白线）：午后一点左右，从远处传来，好像。

顿时，有人告诉我们，潮来了！我们往东望去，江面还是，看不出有什么变化。

过了一会儿，，只见东边的地方出现了，人群又。

5作者按由及的顺序来写潮来时的景象。

（声如“”,形如“”、“”）：很快向我们移来，，变粗，。

再近些，只见，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。

6默写《浪淘沙》，作者代的。

，。

，。

◎“八月涛声吼地来”对应文中:。

◎“头高数丈触山回”对应文中:。

◎“须臾却入海门去”，对应文中:。

◎“卷起沙堆似雪堆”。

对应文中:。

7.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

”是句，说明了。

8.描写潮水的诗：。

（张若虚《春江花月夜》）。

（刘禹锡《浪淘沙其七》）2《走月亮》1细细的溪水，流着，流着。

的鹅卵石。

哟，卵石间有多少啊，每个，都！哦，阿妈，白天，而我，用，……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看，看看，看3《走月亮》是一篇优美的散文，通过写我和阿妈走月亮时的、、、，表达了，以及。

4文章反复出现“啊，我和阿妈走月亮……”使用了手法，既是全文的，串起了全文，又表达了。

3《现代诗两首》6《花牛歌》四行诗写出了这是一头、、、的牛。

整4《繁星》1《繁星》作者，原名，著有《》《》《》等多部作品。

2文章写了作者三次看星星，分别是从前在里、三年前在、如今在。

三次看星空情况和感受会不同，是因为。

3本文写作最大的特色就是，既写所见又写所忆所想所感。

4课文按照顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同不同观看繁星的情景，表达了“我”、对和。

口语交际《我们与环境》1我们身边的环境问题：、、、。

部编版四年级上册)根据课文内容填空-(含参考答案)根据课文内容填空（部编版四年级上册）一、《观潮》1.钱塘江（静静地）在眼前。

江面很（宽阔），越往东越宽，在雨后的阳光下（闪烁）着一层蒙蒙的（雾气）。

镇海古塔、中山亭和观潮台（矗立）在江边。

远处，几座小山在云雾中（若隐若现）。

XXX还没有来，海塘大堤上早已（人山人海）。

2.午后一点左右，从远处传来（隆隆）的响声，好像（雷声）。

顿时（热闹非凡），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（平静如镜），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边（涌出）的地方出现了一条白线，人群又（簇拥）起来。

3.那条白线很快向我们移来，逐渐（变宽变高），（冲出水面），（拍打）着堤岸。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（奔腾）地飞奔而来；那声音如同（巨浪翻涌），好像大地都被震得（颤抖）起来。

4.霎时，潮头奔腾西去，可是XXX还在（翻滚）般涌来，江面上依旧（波涛汹涌）。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看堤下，江水已经涨了两丈（多）高了。

二、《走月亮》1.细细的（小溪），流着（清泉）和（花香）的香味，流着（欢乐声）。

灰白色的（河石），布满河床。

2.秋虫唱着，夜鸟拍打着（翅膀），鱼儿（跃出）水面，泼辣声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的（香气）。

3.看，稻谷就要（成熟）了，稻穗（低垂）着头，稻田像一块（银色）的银毯。

三、《现代诗两首》1.《秋江的晚上》作者是（XXX），《花牛歌》是（XXX）写的。

2.（归来）的鸟儿，尽管是（疲惫不堪），还驮着（飞行的疲劳）回去。

双翅一翻，把（羽毛）掉在江上；头白的（云彩），也妆成一瞬的（白马王子）了。

3.XXX在草地里（慢慢地走），了一穗（稻谷）。

XXX 在草地里（慢慢地走），XXX（飘荡）了半个天。

XXX在草地里（摇着尾巴），（蝴蝶）甩得滴溜溜。

XXX在草地里（踱着步子），太阳（缓缓）了西山的（步伐）。

四上第一单元按课文内容填空1、在昨天和今天之间_______铺设大道_____，在现实和理想之间____________。

啊，教师的事业多么崇高！古今中外，_______________________________________________，地北天南，_______________________________________________。

每当看到时代在飞速的前进，_________________________：老师，您好！用______和______把人才塑造，让______和______在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，_______________________________________________，笑语盈盈，_______________________________________________。

每当看到鲜花在幸福地开放，_________________________：老师，您好！2、他________望着那圆圆的月亮，心里_____________：________________ _______________________________________________________________ 他转念又想：___________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：......................_______________________________________________________________________________________________________________________________________3、《古诗两首》____________ ____________________ ______________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _______________________4、秋风如同________________，________________________。

四年级上册语文课文内容填空（完整版）一、根据课文内容填空。

1.“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。

”这段话选自神话故事_________________。

2.《普罗米修斯》是一个神话故事，故事的起因是_______________________________；故事的经过_______________________________；故事的结果_______________________________。

3.通过本单元的学习，我们认识了为了拯救处于水深火热中的人们，勇敢顽强、不畏艰难补天的_________；认识了为人类拿取火种而受尽折磨的________；还认识了被大海夺去生命的女娃化作的________，并从它身上学到了________精神。

二、根据课文内容填空1.《题西林壁》的作者是（_________）代诗人（___________）。

著名文学家、书法家。

前两句写了诗人从（______）、（________）不同的角度，处在（______）、（_____）、（______）、（____）不同位置观看（_______）的感觉。

2.《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是（______）------（_______）（______）------（_______）（_______）------（_______）3.当横着把苹果切开时，你会看到一个星星的图案。

但竖着切就看不见了。

所以我们看待事物时一定要从多个角度去看，因为不同的角度看到的也许是各不相同的。

课文中有一句诗正是这个意思：（__________）。

三、阅读课文，完成练习：1．第一自然段作者把________比作了铃铛、丝绸，写出了河水_________的情景。

作者把三月桃花水想象成（_____），（_____），还可以想象成（_____）和（_____）。

四年级语文上册课内阅读复习题（1-4单元）一、按课文内容填空1.午后一点左右，从远处传来（隆隆的）的响声，好像（闷雷滚动）。

现时人声鼎沸，有人告诉我们，（潮来了）！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（越来越大），只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线，人群又（沸腾）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯江面）。

再近些，犹如（千万匹）白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得（颤动）起来。

3.我们（继续）拍掌，树上就变得（热闹）了，到处都是（鸟声），到处都是（鸟影）。

大的，小的，（花的），（黑的），有的站在（树枝上叫），有的（飞起来），有的在（扑翅膀）。

4.那些叶子绿得那么（新鲜），看着非常（舒服）。

叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。

一阵风（拂过），一墙的叶子就（漾起波纹），好看得很。

5、大体上，住所是很（简朴）的，（清洁）、（干燥），很（卫生）。

（假使）我们想到蟋蟀用来（挖掘）的工具是那样（简单），这座住宅真可以算是（伟大的工程）了。

(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（1）这首诗是（宋）朝诗人（苏轼）所写。

（2）诗中“缘”是（因为）的意思。

（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”这两句诗告诉我们（由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

）这样一个道理。

2.默写《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（陆游）所写。

“疑”在诗中的意思是（以为，怀疑）。

(1)本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。

(2)观潮的地点是：海宁市的盐官镇。

(3)课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。

描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了大潮来时的景象。

形状：一条白线——白线拉长、变粗——水墙——白色战马声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂(4)“观潮”中的“观”的意思是“看”。

“天下奇观”的“观”的意思是景象，在文中指：潮来时的景象。

2.《走月亮》(1)通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。

(2)“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂……抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。

(3)本文的线索是“走”。

3.《现代诗二首》(1)《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。

该诗描绘了秋天(季节)黄昏(时间)江边(地点)的美丽景色，流露出诗人无比喜悦的心情。

(2)《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。

从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。

4.《繁星》(1)《繁星》一课中，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

(2)著名作家巴金写的《繁星》，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，介绍了自己在不同时间，不同地点，观看繁星的感受：第一次是在自家的庭院里，觉得温暖舒服；第二次是在南京的菜园里，觉得星星带给我们的光明无处不在；第三次是在海上看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲的怀抱般温暖舒服。

5.《一个豆荚里的五粒豆》(1)文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里，第二粒豌豆想要飞进太阳里，最后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆自高自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，最后一粒豌豆随遇而安，为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。

(2)五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。