2013年九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会教案 新人教版

学科历史课题第5课中古欧洲社会课型新授知识能力通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

过程方法引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。

认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。

运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。

教学目标情感态度使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。

教学重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

教学难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。

教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：引导学生回忆已经学过的希腊罗马历史的主要内容，向学生说明：5世纪西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。

之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。

封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。

这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。

今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，他们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找他们的历史。

、、等级森严的西欧封建社会1、法兰克王国的建立讲解：日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最大的是法兰克王国。

后来在法兰克王国的基础上建立了德意志、法兰西、意大利等国。

2、西欧封建等级制度指导学生看课文了解查理·马特的采邑制改革的主要内容、实质介绍：查理·马特的采邑制改革的主要内容，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。

第二单元亚洲和欧洲的封建国家第5课中古欧洲社会名师指路一、目标聚焦1.识记查理马特改革的时间、内容和影响。

“西欧封建等级示意图”理解西欧封建等级制度的特点。

3.从政治、经济、思想文化三个方面理解基督教在欧洲的重大影响。

4.认识西欧城市兴起的过程，理解城市兴起的意义。

5.了解拜占庭帝国灭亡的过程，认识其衰落的原因。

二、知识梳理1.西欧封建社会的形成和发展： 5世纪进入封建社会——6世纪出现了强大的法兰克王国——8世纪查理马特改革——9世纪法兰克帝国分裂奠定了后来西欧各国的版图——10世纪出现了新兴城市——12世纪城市出现了自治运动——为资本主义的兴起准备了条件2.基督教在欧洲的影响：教权凌驾于皇权——占有三分之一的土地——是封建制度的精神支柱3.拜占庭帝国的灭亡：395年东罗马帝国诞生——6世纪拜占庭帝国大肆扩X——13世纪拜占庭帝国走向衰败——15世纪被奥斯曼土耳其灭亡点评：本课重点知识为了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，理解解西欧城市兴起的历史意义，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

三、教材详解1.查理马特改革: 8世纪前期，查理马特任宫相时改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

得到封地的人必须为封主服兵役。

这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在最底层。

2.中世纪的天主教会：政治上罗马教廷有至高无上的权利，使教权凌驾于王权之上。

在西欧长期动乱过程中，教会巧取豪夺占有大量土地，成为西欧最大的土地所有者。

不见如此，教会还是西欧封建社会制度的精神支柱。

在精神和文化领域，神权高于一切。

3.西欧城市的兴起：10世纪初西欧出现了许多新兴城市。

随着城市的发展，市民与封建主的矛盾日益尖锐。

琅城市民争取自治权的斗争就是典型的代表。

城市的兴起和发展，形成了市民阶层，进而分化出手工业者、商人、银行家等。

其中的富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。

第5课中古欧洲社会知识与技能(1)以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会等级制度的特点和罗马教廷的地位..(2)能够讲述琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的历史意义..(3)会讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因..过程与方法(1)引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力..(2)比较西欧封建制度、城市与中国的异同，学习用比较法来认识历史问题..情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落..重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡..难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；通过讲述琅城起义的故事，使学生了解西欧城市重新兴起的意义..拜占廷帝国衰落的原因是什么？它对我们有什么启示？一、创设情境，导入新知476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志..日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国..后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国..欧洲的封建制度不断发展起来，现在就让我们一起了解这个发展的进程..投影显示课题：第5课中古欧洲社会二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题..三、师生互动，理解新知A、等级森严的西欧封建社会1．投影显示《6世纪初的法兰克王国》示意图，明确法兰克王国的位置和现在在这一地区的国家..2．指导学生阅读教材内容，结合查理·马特采邑制改革的主要内容和教材《西欧封建等级制度》示意图，讨论西欧封建等级制度的特点..学生讨论后，教师总结：查理·马特采邑制改革的主要内容，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系..西欧的土地制度是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时跟随领主去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力..它加强了中小封建主阶层的势力，奠定了西欧封建骑士制度的基础..国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度..3．请学生阅读“丕平献土”和教材导入框的小故事，讨论罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响..在学生分组自由讨论，发表见解的基础上，教师总结：在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱..在精神和文化领域，神权凌驾一切..如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上..在整个中古时期，教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远..以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关，也与城市的重新兴起有关..B、西欧城市的重新兴起1．指导学生阅读教材，理清线索：(1)西欧城市兴起的时间和著名城市..(2)随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐..(3)市民阶级的形成及意义..2．请学生看教材琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的意义..教师总结：①经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用..②政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族..城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身..③思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础..C 、拜占廷帝国的灭亡1．投影显示《拜占廷帝国疆域图》，让学生对拜占廷帝国疆域有一个空间概念..2．指导学生看教材内容，整理概括拜占廷帝国灭亡的过程..学生归纳过程：6世纪后四处征讨，财尽民穷，到处遭遇反抗―→国力衰弱，外患不断，13世纪上半期曾被西方军队征服―→15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡..3．引导学生分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们什么启示？学生讨论后教师总结：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处..这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰..启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落..四、尝试练习，掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题..五、课堂小结，梳理新知本节课的学习，我们了解了西欧封建社会的等级制度，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实..我们认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱..六、开放练习，拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题..中古欧洲社会⎩⎪⎨⎪⎧西欧封建等级制西欧城市的重新兴起拜占廷帝国。

《中古欧洲社会》教学目标知识目标通过对本课的学习，使学生了解西欧封建社会的等级制度，基督教在西欧封建社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国灭亡等历史史实。

能力目标通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么样的特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来为什么衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

德育目标通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感；拜占廷帝国的灭亡说明了开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

教学重点西欧等级制度的特点和罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

教学难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义；拜占廷帝国衰落的原因。

教学方法1．故事导入法。

可以利用课本导入框中的故事，点出在中世纪贵族、神甫对知识、文化的垄断，从而引出新课。

2．讲解法。

对查理·马特的改革，罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，以及城市的兴起等知识，教师需要进行系统的讲解。

3．讨论法。

在理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响时，教师可组织学生阅读“丕平献土”的小故事，并展开讨论：罗马教廷为什么会有这样高的地位？4．图片辅助法。

课前教师可组织学生搜集一些相关的图片信息，以增强知识的立体感。

教具准备1．投影仪。

2．教学挂图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》《6世纪初的法兰克王国》。

课时安排一课时教学过程［导入语示例一］请同学们看课本上的导入框。

公元8世纪，在法兰克南部的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停地吆喝：“哎！哪一位需要知识，请到我这儿来取。

”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧。

”逛集的人们出于好奇，纷纷聚拢过来。

一位老汉盯着他们空无一物的双手，困惑地问：“知识是什么东西？它到底在哪里？”苏格兰人X重地回答：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。

第 5 课中古欧洲社会授课目的1、知识与能力目标：经过本课学习，使学生认识西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新流行，拜占廷帝国的消亡等史实。

2、过程与方法：运用综合启示式授课法突出授课重点，打破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、矫捷的思想质量；从多种角度来培养学生历史唯物主义见解、方法的初步运用能力。

3、感神态度与价值观目标：经过本课学习，使学生认识从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约 1 000 年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容以致文明繁荣，保守狭窄使文明衰弱。

重点和难点：重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市流行的历史意义；拜占廷帝国的消亡。

难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新流行的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。

教法、学法：应用多媒体课件，运用启示式和问题目标授课法。

授课手段：多媒体课件课型：新授课教具：中古欧洲社会相关图片授课过程1〕复习提问上节内容。

2〕导入新课：教师引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容， 5 世纪西罗马帝国消亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了好多王国，其中最富强的是法兰克王国。

今后，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。

欧洲的封建制度不断张开起来。

由此导入新课3〕解说新课：一、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响〞教师可以先利用课本第 32 页的说明向学生介绍基督教的出生以及今后成为罗马帝国的国教，而且随着罗马帝国的分裂，基督教也发生了分化。

尔后请学生阅读“丕平献土〞的小故事并张开谈论：结合“丕平献土〞和教材导入框的小故事，谈一谈罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。

在学生分组自由谈论，公布各自见解的基础上，教师小结：在整其中古时期，教皇和教会不但是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2018 Aspose Pty Ltd.《中古欧洲社会》课程标准1、以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

教材分析本课位于《世界历史》九年级上P28——33，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。

西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。

城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。

拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。

学情分析本课内容离学生生活很远，学生很难理解，教师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确识别历史地图的方法。

鼓励学生与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，从中增强他们的团队协作意识。

引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。

教学目标知识与能力：通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

过程与方法：通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1 000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

第五课《中古欧洲社会》教学设计节次3授课教师闫博博授课班级九（3）班考点分析本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续，而本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切的关系，如以后的文艺复兴、资产阶级革命、宗教改革，学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学习世界近现代史重要基础。

教学目标1、识记查理.马特改革的时间内容及影响。

2、结合“西欧封建社会等级示意图”理解记忆西欧封建社会等级制度的特点。

3、记忆罗马天主教廷的特点。

4、识记西欧城市兴起的历史意义。

5、识记拜占庭帝国灭亡的时间及标志，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

重难点重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因。

教学准备1、多媒体幻灯片总课时数1当前课时1新课导入日耳曼人在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立起了哪些重要国家？西欧封建制度是如何确立的？西欧城市是如何兴起的等等问题，就是这一节课我们要来学习的？教学过程一、板书课题师：同学们，今天我们学习第5课《中古欧洲社会》（板书课题）二、出示目标1、识记查理.马特改革的时间内容及影响。

2、结合“西欧封建社会等级示意图”理解记忆西欧封建社会等级制度的特点。

3、记忆罗马天主教廷的特点。

4、识记西欧城市兴起的历史意义。

5、识记拜占庭帝国灭亡的时间及标志，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

三、自学指导师：给同学们4分钟认真阅读课文P28——30，边阅读边思考下列问题并找出答案。

1、476年，西罗马帝国灭亡后，建立最强大的国家是什么？2、查理·马特改革的内容是什么？结果是什么？3、西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是谁？4、西欧封建社会时期，最大的土地所有者是谁？西欧封建制度的精神支柱是什么？（学生看书自学，教师巡视。

）师：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁的答案正确。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2018 Aspose Pty Ltd.《中古欧洲社会》教学设计一、教学目标1．通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

2．通过引导学生思考：“西欧封建社会的特点”和“拜占廷帝国由盛转衰”等问题，逐步培养学生归纳史料、分析历史问题的能力。

3．通过本课学习，使学生认识：拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

二、教学重难点教学重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位。

理由：西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。

教学难点：西欧城市兴起的历史意义。

城市是文明形成的一个重要标志，东西方文明在许多方面存在着明显差异的根源因素有很多就是城市造成的。

三、教学策略材料展示，问题驱动；合作探究法。

四、教学准备教师查阅相关资料，制作多媒体课件。

学生根据导学问题学习课文五、教学过程（一）导入新课【教师】出示图片《中古西欧集市》以及文字介绍（如下），教师用语言加以渲染，引导学生体味故事。

背景：8世纪中古法兰克南部沿海的一个集贸市上。

两个苏格兰人：嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取。

老汉：知识是什么？它到底在哪里？苏格兰人：知识是一种看不见、摸不着的东西，它藏在我的心中，比任何东西都值钱。

老汉：哦！原来如此啊。

它对我可一点用处都没有。

【过渡】为什么会出现这种视知识无用的现象呢？因为当时许多人都目不识丁，在这片文化荒漠中，只有教会的神职人员属于“知识分子”，他们垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育。

今天我们学习第5课“中古欧洲社会”各个方面的发展情况。

第5课中古欧洲社会一、教材内容分析本节课是人教版《世界历史》九年级上册第5课，本课主要在介绍亚洲封建制的基础上围绕西欧封建社会，了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

同时本课也为以后资本主义的兴起，为文艺复兴运动等内容的学习埋下了伏笔。

有助于学生建立起历史知识的线索和体系。

二、课程标准1、以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

2、知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

3、知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

4、初步了解拜占庭帝国的历史地位。

三、教学目标通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，培养学生全面客观评价历史问题的能力。

通过本课学习，使学生认识：从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

四、教学重点、难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《唐·吉可德》骑士教师：老师今天给大家介绍一本世界名著——《唐·吉可德》，书中描述了主人公唐·吉可德，由于爱读骑士文学，入了迷，他骑着瘦马、穿着盔甲，手持一根长矛，前后三次外出历险，把风车当成巨人，把羊群当做军队，到处“行侠仗义”，做了许多可笑之事，吃尽了苦头。

在骑士文学中，骑士往往是勇敢、忠诚的象征，每一位骑士都以骑士精神作为守则，是英雄的化身。

第5课中古欧洲社会教学目标：1.知识与能力：以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.2.过程与方法：通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.3.情感态度与价值观：讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

教学重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

教学难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因板书设计：导入新课：学生简单叙述上节课所学的内容。

今天我们来了解欧洲的封建社会，导入新课。

一、自学展示：1、先检查学生预习情况。

1、学生齐读教材，对本课重点的时间、人物、内容、进行标记。

2、教师可提出以下问题考查学生。

（1） 8世纪前期，法兰克王国推行土地分封制度的改革，史称“”从而西欧形成制度。

（2）西欧城市兴起的时间___________,最早出现城市的国家有 .等，斗争的方式，典型代表。

（3）395年,罗马帝国分裂，东罗马帝国又叫。

首都在，灭亡时间，被所灭。

二、合作学习：1、本课知识点较多，学生学习起来有一定困难，教师先讲述，理清脉络，便于学生掌握，学生认真做好笔记，把板书记在书上。

在此基础上，教师提出以下问题，由学生合作完成。

（1）如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？（2）合作完成练习册第9页第6题。

2、指导学生完成练习册第二板块。

三、质疑导学：拜占庭帝国衰败的原因及给后人留下的启示？四、学习检测：1、探索题："当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……""下面是附庸对其主应履行的义务……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。

"（1）以上材料是哪一地区封建社会的写照？（2）该地区封建制度确立于何时？此时中国正处于什么朝代？2、指导学生完成创新练、必刷练。