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统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》教案及反思一、教材分析:《梦游天姥吟留别》是高中语文必修上册的一篇重要诗词，作者是唐代大诗人李白。
这首诗以浪漫主义的手法，描绘了梦中游历天姥山的壮丽景象，表达了诗人对自由生活的向往和对现实的不满。
同时，诗中的象征和隐喻丰富，是理解李白诗歌风格和唐代浪漫主义的重要文本。
二、教学目标:1. 知识与技能：学生能熟读并背诵诗歌，理解并掌握诗中的主要意象和情感变化。
2. 过程与方法：通过分析诗歌的结构和语言，培养学生的诗词鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白的豪放不羁和对自由的追求，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学重难点:【教学重点】：理解并分析诗中的主要意象，理解李白的浪漫主义精神。
【教学难点】：把握诗歌的情感变化，理解诗人在梦游中的自我投射。
四、学情分析：学生在初中阶段已有一定的诗词基础，但可能对李白的浪漫主义风格理解不深，对诗词的深层含义和艺术手法需要进一步引导和解析。
五、教学方法和策略：1. 朗读感知法：通过反复朗读，让学生初步感知诗歌的韵律美和情感变化。
2. 分析讨论法：引导学生分析诗歌的结构和意象，通过小组讨论深化理解。
3. 情境教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解诗人在梦游中的情感体验。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 教师展示一些中国古代的名山大川图片，如泰山、华山等，引导学生讨论这些地方的神秘色彩和文人墨客的向往之情。
2. 提出问题：在这些名山中，哪一座山在古代诗人的笔下最为神秘、最为浪漫？引出“天姥山”，并介绍《梦游天姥吟留别》的作者李白。
（二）、初读感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，理解大意。
2. 教师指导学生划分诗歌的结构，大致分为“入梦”、“梦游”、“梦醒”三个部分。
（三）、细读分析1. 分析“入梦”部分，理解诗人是如何描绘出一个奇幻的梦境入口的，引导学生感受诗人的想象力。
2. 分析“梦游”部分，讨论诗人梦中游历的景象，如“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”等句，引导学生理解诗人的浪漫主义情怀和对自由的向往。
高中语文梦游天姥吟留别《梦游天姥吟留别》这首诗，真的是让人一读就想飞到那种仙境去，哎，谁不想呢？想象一下，诗里的“天姥”，就像是一个仙女，飘飘然地在云雾中，真的是美得让人心醉啊。
说到这，我脑海中就浮现出那种山水如画的画面，蓝天白云，山峰耸立，简直像是梦中才会出现的地方。
诗里说“月照平湖”，这画面真是让人陶醉，像是把整个湖面都照得闪闪发光，想在那湖边坐一坐，喝杯茶，听听水声，简直是人间仙境嘛！这首诗不仅描绘了美丽的自然景色，更传达了一种对自由的向往和对理想的追求。
想象一下，作者在写这首诗时，心里一定是波澜壮阔，感觉自己要飞向天际，和那“天姥”一起遨游。
这种感觉就像我们生活中，有时候突然感到很压抑，想逃离一切，去个无忧无虑的地方，放飞自我。
谁没有过这样的瞬间呢？咱们生活里琐事一堆，工作、学习、压力，就像那山上的云雾，让人喘不过气来。
哎，真想有那么一天，背上行囊，去到那诗中所描绘的仙境，去寻找心中的自由和宁静。
而且这首诗还充满了豪情。
想想那句“我欲乘风归去”，这可是多么浪漫的愿望啊！谁不想在风中自由翱翔，像小鸟一样无拘无束。
说实话，有时候我也想象自己在风中飞翔，感觉真是舒服。
生活中的烦恼，仿佛一下子都没了，只有那种轻松和愉快。
特别是在秋高气爽的日子，站在山顶，风轻轻吹过，所有的压力和烦恼统统都被带走了，真是美极了。
诗中提到的那种“云销雨霁”的景象，简直是太绝了。
雨过天晴的那一刻，整个世界都焕然一新。
想想啊，生活中遇到困难，难免会有乌云笼罩的时刻，但只要撑过去，总会迎来阳光。
就像诗人所说的那样，黑暗过后必定会有光明，这种对生活的信念，真的是让人感到振奋。
每当我遇到挫折，总会想起这句，心里就会觉得稍微轻松些，毕竟乌云也是要散去的嘛。
说到这里，我忍不住要提提诗人的孤独感。
在那种美丽的自然中，他却感到了一种深深的孤独，仿佛在追求理想的路上，真的很难找到志同道合的人。
想想，很多时候，我们在追梦的路上，也会感到孤单。
部编版高中语文必修上《梦游天姥吟留别》教学设计核心素养目标语言建构与运用：反复诵读，因声求气，从诗歌音韵、句式、修辞等方面感受李白浪漫主义的诗歌风格；审美鉴赏与创造：发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求；思维发展与提升：通过知人论世的阅读鉴赏方法，感悟作者的蔑视权贵、向往自由的人生态度和生命追求；文化传承与理解：感受诗人高洁傲岸的人生态度和自由的精神世界，提高自身思想修养和文化品位。
教学目标1.能总结该诗意象、意境特点并厘清情感走向。
2.能赏析奇幻梦境的独特美感及以梦传志的写法特色。
3.能结合所学文本分析梦境的个人意义、文化意义及普遍意义。
教学重点能结合所学文本分析梦境的个人意义、文化意义及普遍意义。
教学难点：知人论世，披文入情，滋养自我生命。
教学过程导入同学们，大家做过的印象最深的梦是怎样的呢？唐玄宗天宝三年（744年），李白在供奉翰林的三年间受权贵排挤，被赐金放还，返回东鲁。
两年后，他做了一个游历天姥山的梦。
快要碎了的李白百思不得其解，把这首诗寄送给周公。
明确：梦游/天姥/吟/留别（梦游天姥山别东鲁诸公）①“梦游”：梦中游历。
这是一首记梦诗。
②“天姥”：天姥山，传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，是仙境的象征，也是著名的道家仙山。
→从“梦游天姥”得知这是一首“游仙诗”，也就是以遨游仙境为主题的诗歌③“留别”：即出行的人借诗文向留下的人告别。
唐玄宗天宝三载（744年），李白在长安受到权贵的排挤，被放出京。
第二年，他将离开东鲁（今山东一带）南游吴越之时，写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友。
→所以这同时也是一首留别诗，以诗文作纪念写给分别的人或物的作品。
④吟：“吟”是乐府歌行体的一种，形式不拘一格朗读要求：自由诵读诗歌2遍，读准字音、读出节奏。
诵读过程中尝试从每句字数变换、句式变化、韵脚多换等角度，初步感受浪漫主义风格。
明确：1、以七言为主、又加入四言、五言、九言等，灵活多变。
《梦游天姥吟留别》原文和译文原文：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！译文：航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫确实不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。
天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。
天台山虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却矮小得）象要向东南方倾倒一样。
我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。
湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。
诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。
（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。
在半山腰就看见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。
无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。
（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。
岩泉发出的响声，象熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗使层层山岩震惊，乌云黑沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟雾。
闪电迅雷，使山峦崩裂。
仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。
云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了；老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人成群结队多得象麻一样。
2023届高考语文一轮复习—《梦游天姥吟留别》一、古代诗歌阅读按要求完成下列各题海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。
须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！1．诗人梦游天姥，写看到山上的奇异景色后，又写洞天中的仙人聚会，有什么作用？以下分析不恰当的一项是（）A．从幽静的湖月到壮观的海日，从千岩万转的道路到令人惊恐战栗的深林层巅，再到色彩缤纷的神话世界，使诗人苦闷的灵魂得到真正的解放。
B．写神仙世界的景色壮丽，人物非凡，惊心炫目，光耀夺人，表达了诗人对理想生活的向往和追求。
C．以天姥洞天的神仙世界，隐喻长安城里的贵族乐园，以神仙世界的难以久留，曲折反映了作者在京城受权贵排挤的遭遇。
D．写洞天世界日月灿烂，仙人盛会雍容和睦，意在反衬现实的黑暗，诗人一心遨游仙境，正是表现对现实的憎恶。
2．对“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞”四句理解错误的一项是（）A．这四句与“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”相照应，作为过渡句，一个写进入梦境，一个写回到现实。
B．句中“忽”写出了对好梦不常惆怅，“恍”写出了梦幻破灭的烦恼，“长嗟”“惟”“失”写面对现实的痛苦。
C．“向来之烟霞”指诗歌开头“海客”“越人”的言论及诗人自己对天姥山高大雄伟的描写。
第02练必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》1．梦游天姥吟留别（1）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“________”。
（2）《梦游天姥吟留别》中诗人由现实转入梦境的过渡句：“________，________。
”（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是“________”，写山泉声音震耳欲聋的句子是“________”。
（4）《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________”和“________”令人叹为观止。
（6）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境又回到现实的句子：“________，________。
”（7）《梦游天姥吟留别》中，写天气急剧变化，黑云压天，仿佛要下雨的句子是“________”，写水面上升腾起烟雾，高峻雄奇的天姥山有声有色，就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是“________”。
（8）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。
李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“________，________。
”（9）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“________，________。
”（10）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子：“________，________。
”（11）《梦游天姥吟留别》中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子：“________，________。
”（12）《梦游天姥吟留别》中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“________，________。
《梦游天姥吟留别》知识梳理成语、文化常识、一词多义、表现手法、作文素材等一、相关成语1.摧眉折腰：指低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
2.低眉折腰：形容在人面前显出卑躬屈膝的样子。
3.锦绣肝肠：意思是满腹诗文，善出佳句。
4.金龟换酒：金龟，袋名，唐代官员的一种佩饰。
解下金龟换美酒。
形容为人豁达，恣情纵酒。
5.一登龙门，身价十倍：忽然得到荣耀，从而身价倍增。
6.訇然中开：意思是形容大声。
7.出类拔萃：出：超过。
类：同类。
拔：高出。
萃：草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。
超出同类之上。
形容一个人的品德、才能出众。
8.魂悸魄悚：看到某个景象从心底震惊、慑服。
9.毛骨森竦：形容非常恐惧。
10.笔酣墨饱：指文章表达流畅，内容充足。
11.春树暮云：因见春天树、日暮云而触景生情，更加怀念远方的友人。
后表示仰慕、怀念远方的友人。
12.别有洞天：洞天：道教称仙人居住的地方，泛指境界。
另有一种境界。
形容风景幽雅，引人入胜。
13.九天揽月：揽：采摘。
到天的最高处去摘月。
常形容壮志豪情。
二、文化常识1.吟：古体诗的一种。
与“歌”“行”“引”同属乐府诗的范畴。
内容多有悲愁愤慨之意，形式上比较自由，主要表现在诗句节奏的多变。
如《琵琶行》、《长恨歌》、《游子吟》、《李凭箜篌引》等。
2.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，是近体诗形成前的各种诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
特点。
格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。
3.李白：字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。
李白诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。
后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。
李白的诗雄奇飘逸，他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神。
他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。
