五年级下册语文预习教学课件：牧场之国【部编版】
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部编版语文五年级语文阅读理解及答案页数:39
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五年级下册语文教学课件：牧场之国PPT【部编版】
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
五年级下册语文课件牧场之国人教部 编版
《风车之国荷兰》 穷游网——荷兰
五年级下册语文课件牧场之国人教部 编版
Байду номын сангаас
五年级下册语文课件牧场之国人教部 编版
谢谢聆听
五年级下册语文课件牧场之国人教部 编版
五年级下册语文课件牧场之国人教部 编版
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
部编版五年级语文下册19《牧场之国》课件(共22张PPT)
小鸡悠然自得：想（
）就（ ） （
）
小鸭悠然自得：想（
）就（
）（
）
小狗悠然自得：想（
）就（
）（
）
想象画面填 XXX
想象画面读
师：绵羊想（ 晒太阳 ）就（ 晒太阳 ）生：咩-咩-咩-咩 师：黑猪想（ 拱泥土）就（ 拱泥土 ）生：呼-噜-呼-噜 师：小鸡想（ 欣赏王国）就（ 欣赏王国 ）生：叽-叽-叽-叽 师：小鸭想（ 戏水）就（ 戏水 ）生：嘎-嘎-嘎-嘎 师：小狗想（吠吠）就（吠吠） 生：汪-汪-汪-汪
《牧场之国》
阅读要求是：体会静态描 写和动态描写的表达效果。 写作要求是：收集材料， 介绍一个地方。
学习方法 阅读描写类文章时要注意：
阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意：
1.自主学习 默读第二自然段，画出静态描写的句子，抓住能体现事物特点的词语，通过对词语、
提：用法仿写
观看两段视频后，选择你喜欢的画面，仿照课文最后一小节，用 “（两个）自然事物的特点+（三种）动物安静（运动）的样子+ （三个）特色的短语“方法，写出景物的静态（动态）之美。
群鸟飞过湖面…… 动车过后…… 写完后可说给同学、老师、家长们听，听听他们的意见。
仿写分享
群鸟飞过湖面，随着”噢——噢“声远远而去，湖面 慢慢安静了下来，水跟着也慢慢变成不那么跳跃的了。群 鸟不飞了，昆虫不叫了，鱼儿也不再跃出水面了。栖息的 群鸟，安静的鱼儿，幽静的湖面，只有那哗哗的流水向前 奔流。
牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，黝黑的夜晚，只有远处的
几座灯塔在闪烁着微弱的光。
动静态描写：车船过后牧场静态的美
五年级下册语文预习课件-19 牧场之国 部编版(共7张PPT)
19 牧场之国
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
牛犊(d ú ) 膘(b iāo )
·
·
公爵( ·
j ué)
呼噜( ·
l ū)
哞( m ōu) ·
毛毡(zh ān ) ·
2.会写字。（读拼音，写词语）
yí tài yuǎn tiào jùn mǎ
( 仪态 ) ( 远眺ห้องสมุดไป่ตู้) ( 骏马 )
fēi chí ( 飞驰 )
yāo he ( 吆喝 ) shēnɡ chù ( 牲畜 )
huī fù ( 恢复 )
mián yánɡ ( 绵羊 ) línɡ dɑnɡ ( 铃铛 ) liáo kuò ( 辽阔 )
bǎn dènɡ ( 板凳 )
tī mén ( 踢门 )
ɡuàn zi ( 罐子 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)
家畜王国 安静祥和
之国
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)牧场上的动物们过着怎样的生活?
动物们过着悠闲、自由自在的生活。 (2)你从哪些地方可以看出荷兰景色的美?
荷兰有无边的绿色低地、绿色的草原,夜 晚景色迷人而安逸。
7.我的疑问。 荷兰这个国家有怎样的特点?
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人 伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默 人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有 多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时 而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡 信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其 是心态在控制个人的行动和思想。同时，心 也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不 。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可 让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀课件(共100张PPT)
这就是真正的荷兰。
悠
使得牧场上的
拟人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
中心句
结构梳理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
时间顺序
读了课文之后，说说“牧场之国”给 你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话 来概括。
让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美！
课堂演练
一、加点字读音完全正确的一组是（ D ）
A.毡• 房（zān） B.膘• 肥（piāo） C.吆• 喝（yào）
D.牲畜• （chù）
牛犊（dú） •
爵士（jué） •
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白 头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上 盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有的站立 不动，仿佛正在思考着什么。
拟人；安静祥和
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两
色的花牛。
比喻
___碧__绿_____的草原 ___黑__白_____的花牛 白头的___黑__牛_____ __白__腰__蓝_嘴___的黑牛
字词
1.初读课文，完成：
【部编版】小学五年级语文下册林海音《牧场之国》教学课件
牧场之国19--- 卡雷尔·恰佩克部编版·小学语文五年级下册目录教学导入课后练习精读课文整体感知教学目标认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪,佑”等15个字,会写“仪态、端庄”等16个词语。
有感情地朗读课文,能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣,并摘抄积累。
能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
作者简介卡雷尔·恰佩克（1890——1938），捷克作家、剧作家、科幻文学家、童话寓言家和新闻记者，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。
人物生平主要作品擅长领域《罗素姆万能机器人》《小狗杰西卡》《九个童话故事》他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。
教学导入我们上节课去领略了意大利威尼斯的水上风光，除了威尼斯之外，还有很多其他的国度，他们都各自有不同的特色。
这节课我们跟随作者卡雷尔·恰佩克的脚步去详细了解荷兰的特色。
卡雷尔·恰佩克游览后，对这个国度情有独钟。
荷兰究竟有哪些独特的魅力吸引了作者？我们一起走进课文一探究竟。
知识拓展荷兰原名尼德兰，尼德兰是荷兰的字面意义，为“低地”，即低地国家之意。
荷兰的牧场广阔无垠，占全国领土的三分之一，所以有“牧场之国”的称号。
除此之外，荷兰还被称为“鲜花之国”“风车之国”。
自学提示自学课文生字词，在文中画出来，用合适的方法解决生字难题。
思考：课文中的荷兰是个什么样的国家？毛毡 牛犊 眺望 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜骏辽绵眺驰仪凳吆罐踢牲铛恢铃畜zhān dútiào chíjuélūyāo mōu chùyítiào jùn chíliáo mián dèn ɡyāo lín ɡdān ɡɡuàn huītīshēn ɡchù生字学习读一读毛毡 牛犊 模样 仪态 端庄 极目远眺镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠公爵 悠然自得 呼噜 吆喝 牲畜多音字畜chù xù 畜牧业牲畜模模样模型mó mú词语解释【仪态】仪表(多就姿态而言)。
人教部编版语文五年级下册19《牧场之国》课件PPT
第三阶：方法学用
学习内容 用静态描写来表现景物的 宁静之美。
第三阶：方法学用
静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止 状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的 一种写作方法。这种描写可以表现景物的宁静之 美，以寄托作者的情感,从而实现描写的目的。
第三阶：方法学用
怎样运用静态描写的方法来表现景物的宁静之美呢？ 1.抓住景物的总体特征，那就是宁静之美。 2.看一看这些景物在哪些方面体现了宁静之美,选取最能体 现宁静之美的方面进行重点描写。 3.描写时要突出重点,抓住重点景物进行细致描写。
老师来指导 作者看到绿色的低地上牛群活动的场面，柔软细密的碧绿草原上全是黑白两色
的花牛，景致壮观，于是发出赞叹——“这就是真正的荷兰”。作者看到在碧绿色 的低地上成群的骏马形成了独特的风景，于是第二次发出赞叹——“这就是真正的 荷兰”。第三次是对草原上猪群、鸡群、羊群的自由发出由衷的赞叹。第四次赞叹 是总结全文，为荷兰具有宁静、自由、悠闲的特点而赞叹。反复强调“这就是真正 的荷兰”，是因为荷兰牧场的不同特点合在一起构成了荷兰牧场的独特美景图,让 我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊等组成的优美迷人、自然和谐的景观。
近义词
阻挡—阻止 无垠—无边 思考—思索 遮掩—遮盖 悠然自得—优哉游哉
反义词
舒缓—急促 微弱—强烈 严肃—亲切 安闲—忙碌 悠然自得—疲于奔命
理语解词理语解
[仪态端庄]指神情举止、姿态风度 端正庄重。 [威严]有威力而又严肃的样子。 [镶嵌]把一物体嵌入另一物体内。 这里指运河和低地交错排列着。 [膘肥体壮]形容牲畜肥壮结实。 [遮掩]遮蔽;从上面遮住。
骏马
书写指导
凳 整体紧凑。“癶”左右对称，横撇、 捺宜伸展。
罐 左窄右宽。右边两“口”上宽下窄， “亻”竖要长，“ ”四横紧凑。
部编版五年级语文下册19牧场之国第1课时课件(19张PPT)
第七单元
19 牧场之国第一课时
一、语言导入,激发兴趣
1.在我们生活的地球上有许多美丽的国度,这些国家有各自不 同的特色。有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连忘返, 有的历史悠久引人入胜,有的风情特殊让人难忘。同学们,这节课 我们就将去了解一个美丽的国度,请齐读课题——《牧场之国》。
2.读了课题,你好像看到了什么,想到了什么? (联系生活 经验,发挥想象,简单描述自己脑海中形成的画面)
真正的荷兰究竟是什么样子的呢? 请把课文中你认为特 别美的或者让人印象深刻的句子画出来,运用已经掌握的读书 方法多读几遍,细细去感受荷兰的特殊魅力。
1.自由朗读,品味课文。 2.交流自己的阅读感受。 谁愿意把自己的阅读感受与我们分享一下? 暂时没发言的 同学请认真倾听,想一想:别人的感受和你的完全一样吗? 你有 没有更精彩的观点和更加特殊的感受。
3.小结:通过学习,我们可以发现作者用生动优美的语言告 知了我们——这就是真正的荷兰。
五、诵读交流
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想 想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
(点拨：融入课文描画的意境中去,想象自己也走在荷兰的牧场上, 正在欣赏着美丽的景象,自己也像作者一样被眼前的景象所陶醉,发出了 “这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化,要有高低 缓急。尤其是第5自然段,写夜晚的荷兰,语调应放轻,语速稍慢,读出 “安谧XXX”之美)
3.让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!
二、了解荷兰
说说你所了解的荷兰。
荷兰位于欧洲西部,首都是阿姆斯特丹。荷兰人民不仅爱好鲜花,还出口 大量花卉,因此,荷兰被称为“欧洲花园”。荷兰除了是花之国,还是牧场之国。 下面我们一起去感受一下“牧场之国”优美、XXX、和谐的风光。
19 牧场之国第一课时
一、语言导入,激发兴趣
1.在我们生活的地球上有许多美丽的国度,这些国家有各自不 同的特色。有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连忘返, 有的历史悠久引人入胜,有的风情特殊让人难忘。同学们,这节课 我们就将去了解一个美丽的国度,请齐读课题——《牧场之国》。
2.读了课题,你好像看到了什么,想到了什么? (联系生活 经验,发挥想象,简单描述自己脑海中形成的画面)
真正的荷兰究竟是什么样子的呢? 请把课文中你认为特 别美的或者让人印象深刻的句子画出来,运用已经掌握的读书 方法多读几遍,细细去感受荷兰的特殊魅力。
1.自由朗读,品味课文。 2.交流自己的阅读感受。 谁愿意把自己的阅读感受与我们分享一下? 暂时没发言的 同学请认真倾听,想一想:别人的感受和你的完全一样吗? 你有 没有更精彩的观点和更加特殊的感受。
3.小结:通过学习,我们可以发现作者用生动优美的语言告 知了我们——这就是真正的荷兰。
五、诵读交流
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想 想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
(点拨：融入课文描画的意境中去,想象自己也走在荷兰的牧场上, 正在欣赏着美丽的景象,自己也像作者一样被眼前的景象所陶醉,发出了 “这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化,要有高低 缓急。尤其是第5自然段,写夜晚的荷兰,语调应放轻,语速稍慢,读出 “安谧XXX”之美)
3.让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!
二、了解荷兰
说说你所了解的荷兰。
荷兰位于欧洲西部,首都是阿姆斯特丹。荷兰人民不仅爱好鲜花,还出口 大量花卉,因此,荷兰被称为“欧洲花园”。荷兰除了是花之国,还是牧场之国。 下面我们一起去感受一下“牧场之国”优美、XXX、和谐的风光。
部编版五年级下册小学语文 第19课 牧场之国 教学课件PPT
多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是著名的
亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界有名的低地
之国。欧盟和北约创始国之一，也是申根公约、联
合国、世界贸易组织等国际组织的成员。
会认字
zhān
毛毡
chí
飞驰
yāo
吆喝
dú
tiào
biāo
牛犊 远眺 镶嵌 膘肥体壮
jué
lū
辽阔无垠 公爵 呼噜 赞许
mōu
chù
主人和公爵。
拟人手法： 体会骏马的自由自在，感
近义词： 无边无际
受作者对荷兰的赞美之情。
近义词： 称赞
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠
然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对
什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的
长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安
闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真
场景描写： 描绘出傍晚的牧场是一个 安静的，满是收获的地方。
整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也
不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚。远处
的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正
的荷兰。
近义词：
拟人手法：
闪耀
形象地勾勒出一个
安宁的牧场之国。
板书设计
水之国 牧 场 之 国
意思是： 向远处看。
比喻手法： 勾勒出荷兰草原的美丽， 感受作者对荷兰赞美之情。
景色描写： 体会荷兰的美丽的草原。
这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶嵌在
一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体
壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什
么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原
部编版五年级语文下册19牧场之国课件(31张PPT)
1.自由读课文，要求读准字音，读通 课文，把难读的词语或句子多读几遍。
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
部编版五年级语文下册19《牧场之国》第一课时课件(共18张PPT)
课文依次描写了牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状 态，还写了人们挤牛奶、运牛奶的景象，最后写了夜晚一切归于平 静后的牧场的景象。课文是按照时间顺序来写的。
文章主要内容
文章是通过描写牧场里的 牛群吃草，骏马飞驰，家畜 王国，工人们劳作这四幅画 面写出荷兰是水之国，花之 国，也是牧场之国
品读析句
19 牧场之国（第一课时）
本
异国风情
单 元
的
热闹与夜晚的XXX
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
代表作品有科幻小说《鲵鱼 之乱》《小狗杰西卡》《九个童 话故事》等。
学习要求
自读课文，注意把字音读准，用自己喜欢的 方式解释比较难理解的词语。
检查字词
检查字词
学习要求
抓住课文的中心句，概括文章的主要内容
学习要求
默读第1自然段，说说： 第1自然段的内容是什么？它在文中 有何作用？
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
作用：总起全文、点明中心。
学习要求
快速浏览课文第2-6自然段，思考：文中 依次描写了哪些牧场景象？是按照怎样的顺序 来写的？用小标题的方法概括2-6自然段。
“ 这就是真正的荷兰”在文中出现几 次？这样写起到什么作用？我们一起来 看看视频。
小结阅读方法 找中心句段+小标题
课后拓展作业 《小学生阅读》五年级 下册第七单元阅读一
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9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
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5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
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6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
仪态( 端 )( 庄 )
膘( 肥 )体( 壮 )
辽阔( 无 )( 垠 )
悠然( 自 )( 得 )
成( 千 )上( 万 )
成群( 结 )( 队 )
浏览课文,感知文本
4.标清段落。 全文共( 6 )个自然段。
5.全文感知。 总述
牧场 之国
分述
水 之国
花
牧场 之国
绿色低地
遍布牛群
碧绿低地
骏马成群
绿色草原 牧场夜景
家畜王国 安静祥和
之国
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)牧场上的动物们过着怎样的生活?
动物们过着悠闲、自由自在的生活。 (2)你从哪些地方可以看出荷兰景色的美?
荷兰有无边的绿色低地、绿色的草原,夜 晚景色迷人而安逸。
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
7.我的疑问。 荷兰这个国家有怎样的特点?
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
五年级下册语文预习课件牧场之国部 编版
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1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
19 牧场之国
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
牛犊(d ú ) 膘(b iāo )
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公爵( ·
Байду номын сангаас
j ué)
呼噜( ·
l ū)
哞( m ōu) ·
毛毡(zh ān ) ·
2.会写字。（读拼音，写词语）
yí tài yuǎn tiào jùn mǎ
( 仪态 ) ( 远眺 ) ( 骏马 )
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7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
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8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
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2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
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3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
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4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
fēi chí ( 飞驰 )
yāo he ( 吆喝 ) shēnɡ chù ( 牲畜 )
huī fù ( 恢复 )
mián yánɡ ( 绵羊 ) línɡ dɑnɡ ( 铃铛 ) liáo kuò ( 辽阔 )
bǎn dènɡ ( 板凳 )
tī mén ( 踢门 )
ɡuàn zi ( 罐子 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)