2019版高考语文一轮复习名师课件：第二部分 专题四 文言文阅读 (共447张PPT)
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2019年高考语文作文热点素材积累汇总页数:19
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2019届高中高考专题总结复习之文言文阅读(共26张PPT)
第二十二页，共二十六页。
文化 常识整理 (wénhuà)
• 教材 课文(kèwén) 例句
词语
释义
所属类别
• 必修1 《氓》总角之宴 总角 古代男女未成年时将头发扎 成“丫髻”称为“总角” 宗法礼俗
第二十三页，共二十六页。
文学 常识整理 (wénxué)
• 教材
课文
文学常识
• 必修一 《静女》、《氓》
为他建造五十间房屋。
第十页，共二十六页。
翻译(fānyì)题的注意事项
❖ 三、考查(kǎochá)点：
1、实词(shící)的用法 2、虚词的用法
3、特殊句式
4、课本复习
第十一页，共二十六页。
1、实词 的用法 (shící)
常见考查点有： 一词多义 古今异义(yìyì) 词类活用 通假字 偏义复词
•1、选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 原本(yuánběn)只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。
•2、《诗经》的内容：共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305篇，分为“风”、“雅”、《颂》三大类。“风”有15
国风，大都是民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，是宫廷乐歌；
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《静女》、 《氓》都是属于“风”。
分值 19
19
2017年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2018年新课 《晋史·鲁芝传》 标全国卷Ⅰ （人物传记）
断句、文化常识、 19 分析与概括、翻译
第三页，共二十六页。
选材 及题型特点 (xuǎn cái)
1、高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。 （2）来源比较广泛(guǎngfàn)，均为历
文化 常识整理 (wénhuà)
• 教材 课文(kèwén) 例句
词语
释义
所属类别
• 必修1 《氓》总角之宴 总角 古代男女未成年时将头发扎 成“丫髻”称为“总角” 宗法礼俗
第二十三页，共二十六页。
文学 常识整理 (wénxué)
• 教材
课文
文学常识
• 必修一 《静女》、《氓》
为他建造五十间房屋。
第十页，共二十六页。
翻译(fānyì)题的注意事项
❖ 三、考查(kǎochá)点：
1、实词(shící)的用法 2、虚词的用法
3、特殊句式
4、课本复习
第十一页，共二十六页。
1、实词 的用法 (shící)
常见考查点有： 一词多义 古今异义(yìyì) 词类活用 通假字 偏义复词
•1、选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 原本(yuánběn)只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。
•2、《诗经》的内容：共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305篇，分为“风”、“雅”、《颂》三大类。“风”有15
国风，大都是民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，是宫廷乐歌；
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《静女》、 《氓》都是属于“风”。
分值 19
19
2017年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2018年新课 《晋史·鲁芝传》 标全国卷Ⅰ （人物传记）
断句、文化常识、 19 分析与概括、翻译
第三页，共二十六页。
选材 及题型特点 (xuǎn cái)
1、高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。 （2）来源比较广泛(guǎngfàn)，均为历
2019届高考专题复习之文言文阅读ppt课件
19
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
5
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
5
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
高三语文一轮复习文言文阅读名师公开课省级获奖课件
注重基础知识的掌握
强调基础知识的重要性，要求 学生熟练掌握课本中的文言文 篇目和相关知识点。只有基础 扎实，才能在高考中取得好成 绩。
多做模拟题，提高应试能 力
建议学生多做模拟题，通过模 拟考试来检验自己的备考成果 和应试能力。同时，针对模拟 考试中出现的问题进行及时总 结和反思。
关注考试动态和政策变化
对未来文言文学习的建议和展望
01
02
03
04
深化基础知识学习
建议学生继续巩固和深化文言 文基础知识，提高阅读和理解
能力。
拓展阅读范围
鼓励学生广泛阅读不同类型的 文言文篇章，拓宽视野，增强
语感。
关注文化内涵
在学习文言文的过程中，注重 挖掘其背后的文化内涵，提升
文化素养。
创新学习方式
探索多样化的学习方式，如小 组讨论、角色扮演、演讲等，
文阅读的命题规律和趋势，提高学生的应试能力。
答题思路和方法总结
理解文章主旨和作者观点
指导学生如何快速浏览全文，把握文章主旨和作者观点，为后续答题 打下基础。
分析文章结构和写作特点
引导学生分析文章的结构和写作特点，包括论证方法、修辞手法等， 帮助学生更好地理解文章内容。
掌握常见文言实词和虚词的含义和用法
提高学习兴趣和效果。
THANK YOU
感谢聆听
巩固基础知识
通过复习，使学生掌握文言文基本词汇、语法和句 式结构，提高阅读理解能力。
提升解题技巧
指导学生掌握文言文阅读的解题方法和技巧，提高 答题速度和准确性。
拓展文化视野
通过文言文阅读，引导学生了解古代文化、历史背 景和思想观念，提升文化素养。
文言文阅读在高考中的重要性
高考语文总复习第二部分古诗文阅读第一章文言文阅读第2讲考点突破学案文言断句课件新人教版
6.借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构,如:“……者,…… 也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为……所……”“受…… 于……”等,根据这些结构也可断句。
7.借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句, 抓住这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。
附【参考译文】 谢贞,字元正,陈郡阳夏人,晋朝太傅谢安的九世孙。父亲谢蔺,任正员外郎,
兼散骑常侍。谢贞幼年聪慧敏捷,性情纯厚。祖母阮氏起先苦于风眩病,每每发 作便一二天不能饮食。谢贞当时才七岁,祖母不食,他也不食,亲族都觉得他与众 不同。母亲王氏,给谢贞讲《论语》《孝经》,他读完便能背诵。八岁时,曾写 《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠对他的诗赋有美好情趣感到惊奇,对亲近的 人说:“此儿将来可成大器,至于‘风定花犹落’一句,可以和谢惠连媲美了。” 十三岁时,(谢贞)略通《五经》大意,尤其熟悉《左氏传》,又擅长草书、隶书、 虫篆书。十四岁时,父亲离世,他顿首痛哭,数次哭得死去活来。父亲谢蔺遭逢
附【参考译文】 后世的学习,大概比先王那时候要更加兴盛。居处的安逸,饮食的丰盛,规矩约
束的严苛,先王那时候也不一定具备;但是学习就只为学习,施政者就只为施政。人 们聚集住在一起终年玩乐,有上进心的人只不过通晓经书,写写文章,以考取功名,已 经考取功名做了官,先前所学习的知识,很快就忘记并荒废了。一看文书记载的相 关按规定的期限施行政令的事,就说:“我刚刚从政,哪里懂这些?”唉!后代说治理 国家的人常常赶不上先王的时代,就是治学与为政分开的缘故吧!
C.然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经/缉文以取科第/既得之则 昔之/所习者/旋以废忘 【提示】根据句意,“通经缉文”是一个整体,中间不应断开,且“既得之”“则 昔之所习者”各自独立,二者中间应断开,排除该选项。 D.然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之则 昔之/所习者/旋以废忘 【提示】根据句意,结合前面选项的分析,应是“自好者不过能通经缉文”“则昔 之所习者”,选项所断皆不准确,排除该选项。 答案:B
7.借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句, 抓住这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。
附【参考译文】 谢贞,字元正,陈郡阳夏人,晋朝太傅谢安的九世孙。父亲谢蔺,任正员外郎,
兼散骑常侍。谢贞幼年聪慧敏捷,性情纯厚。祖母阮氏起先苦于风眩病,每每发 作便一二天不能饮食。谢贞当时才七岁,祖母不食,他也不食,亲族都觉得他与众 不同。母亲王氏,给谢贞讲《论语》《孝经》,他读完便能背诵。八岁时,曾写 《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠对他的诗赋有美好情趣感到惊奇,对亲近的 人说:“此儿将来可成大器,至于‘风定花犹落’一句,可以和谢惠连媲美了。” 十三岁时,(谢贞)略通《五经》大意,尤其熟悉《左氏传》,又擅长草书、隶书、 虫篆书。十四岁时,父亲离世,他顿首痛哭,数次哭得死去活来。父亲谢蔺遭逢
附【参考译文】 后世的学习,大概比先王那时候要更加兴盛。居处的安逸,饮食的丰盛,规矩约
束的严苛,先王那时候也不一定具备;但是学习就只为学习,施政者就只为施政。人 们聚集住在一起终年玩乐,有上进心的人只不过通晓经书,写写文章,以考取功名,已 经考取功名做了官,先前所学习的知识,很快就忘记并荒废了。一看文书记载的相 关按规定的期限施行政令的事,就说:“我刚刚从政,哪里懂这些?”唉!后代说治理 国家的人常常赶不上先王的时代,就是治学与为政分开的缘故吧!
C.然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经/缉文以取科第/既得之则 昔之/所习者/旋以废忘 【提示】根据句意,“通经缉文”是一个整体,中间不应断开,且“既得之”“则 昔之所习者”各自独立,二者中间应断开,排除该选项。 D.然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之则 昔之/所习者/旋以废忘 【提示】根据句意,结合前面选项的分析,应是“自好者不过能通经缉文”“则昔 之所习者”,选项所断皆不准确,排除该选项。 答案:B
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
2019届一轮复习 文言文阅读 课件(全国)(45张)
类型
典型例句
词义分析
词义 扩大
臣所以去亲戚而事君者 (《廉颇 ﹒﹒ 蔺相如列传》)
古：指内外亲属父母等 今：指有血缘关系或姻亲关系 的人
词义 缩小
率妻子邑人来此绝境 (《桃花源 ﹒﹒ 记》)
古：妻子儿女 今：妻子，与“丈 夫”相对
类型
典型例句
词义分析 古：出使的人 今：出门所带的包裹、箱子 等
行李之往来 (《烛之武退秦 词义 ﹒ ﹒ 转移 师》)
5.下列句中加点字的解释错误的一项是(3分)( A.觉今是而昨非 是：正确 B.乐琴书以消忧 书：书籍 C.恭疏短引 疏：奏疏，一种文体 D.时维九月，序属三秋 属：是 【解析】选C。疏：书、撰写。
)
﹒
﹒ ﹒ ﹒
【二级训练· 迁移运用】 一、阅读下面的文言文，将画横线的句子翻译成现代 汉语(注意题目中加点实词)。(10分) 蒋重珍字良贵，无锡人。嘉定十六年进士第一， 签判建康军，丁母忧，改昭庆军，寻以公事与部使者 异议，请祠，易签判奉国军。绍定二年，召入对，首
等死，死国可乎 (《陈涉世 ﹒ 家》)
使动 用法
为动 用法
斗：使……斗
死：为……而死
类型
典型例句 四美具，二难并 (《滕王阁 ﹒ ﹒ 序》)
词义解释 美：美好的事物。难： 难得的贤主嘉宾
作名词 形 容 词 活 用
作动词 使动 用法 意动 用法
火尚足以明也 ﹒(《游褒禅山 记》)
项伯杀人，臣活之 (《鸿门 ﹒ 宴》)
词义 弱化
未尝有坚明约束者也 ﹒ ﹒ (《廉颇 蔺相如列传》)
古：遵守约定 今：限制使不出范围
类型
典型例句
词义分析
词义 强化
璧有瑕，请指示王 (《廉颇蔺 ﹒﹒ 相如列传》)
2019届高考新一轮语文总复习章节导航课件：第二章 文言文阅读(共38张PPT)
D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，
又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以 至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分
省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子
考纲解读 考情分析 真题体验
高考总复习 语文
2．分析综合
C
(1)筛选文中的信息
(2)归纳内容要点，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
考情 分析
●
纵观近几年新课标全国卷文言文阅读的考查内容，从中
对文章内容的理解和把握，翻译题突出多义实词、词类活用
和文言特殊句式的考查。这些考查点重点突出、指向明确， 具有一定的稳定性，有利于考生有重点、有目的地复习备考。
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
真题 体验
●
一、(2013· 新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 马文升，字负图，貌瑰奇多力。登 景泰二年进士，授御 ． 史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满 四之乱，录 功进左副都御史。振 巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩 ． ． 甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒 石纪之而还。进右都 ． 御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万 两振之。孝宗即位，召拜左都御史。
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥
去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛， 西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。 奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为 兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条
2019届高考语文一轮复习文言文阅读PPT课件(全国)(44张)
②春风又绿江南岸
绿：_______
﹒
﹒
﹒
答案：8.形容词作名词，①老人 ②远方，指郑国 9.形容词作动词，①逼迫 ②走完，走尽 10.形容词的意动用法，①以……为耻 ②以……为羞 11.形容词的使动用法，①使……快 ②使……变绿
(四)数词活用
12.①六王毕，四海一
②以其无礼于晋，且贰于楚也
13.二三其德
文言实词译得准透
【一级训练·学而思用】
一、解释下列句中加点字的含义
1.拜
①拜相如为上大夫
(
)
②谨拜表以闻 (
)
③拜送书于庭 (
)
﹒ ﹒
﹒
④肃遂拜蒙母，结友而别 (
)
﹒ ⑤于是辞相印不拜
(
)
﹒
2.除
①而燕国见陵之耻除矣 (
)
②除臣洗马
(
)
③扶辇下除，触柱折辕 (
)
④以兴利除弊 (
﹒)
﹒
﹒
﹒
3.辞
﹒﹒
5.燕赵之收藏，韩魏之经营 古义：___________________ 今义：筹划、组织并管理(企业等) 6.是使民养生丧死无憾也 古义：___________________ 今义：保养身体
﹒﹒
﹒﹒
答案：1.不平凡，意外的变故 2.迎接 3.求学的人 4.跟从并且 5.搜集、保存的金 玉珠宝等物 6.供养活着的人
①欲加之罪，其无辞乎 (
)
②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 (
)
③归去来兮辞 (
)
﹒ ④今者出，未辞也，为之奈何
(
⑤大礼不辞小让 (
)
)
﹒
﹒
﹒
﹒
2019届高考语文(人教版)一轮复习教学案：第二部分-古代诗文阅读专题四文言文阅读
第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读阅读浅易的古代诗文1．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子2．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度一、（2018·课标全国高考）阅读下面的文言文，完成第1～4题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属．公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀．之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易．一员往漕闱，秦熺果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙．，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道，几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案 新人教版
高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案新人教版文言虚词的“意义和用法”，指的是一个文言虚词在不同语境中的不同意义或者作用。
近年高考对虚词的考查呈逐渐淡化的趋势，课标全国卷已经取消了专门的虚词考查题，但虚词在文言文阅读理解以及翻译句子中的作用不容小觑，有必要进行分类归纳、比较鉴别。
典题探究【典题】阅读下面的文言文，完成第1～4题。
赵岐字邠卿，京兆长陵人也。
岐少明经，有才艺。
仕州郡，以廉直疾恶见惮。
永兴二年，辟．司空掾，议二千石得去官为亲行服，朝廷从之。
会河东太守刘祐去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。
京兆尹延笃复以为功曹。
先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。
岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。
延熹元年，玹为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。
玹果收岐家属宗亲，陷以重法，尽杀之。
岐遂逃难四方，江、淮、海、岱，靡所不历。
自匿姓名，卖饼北海市中。
时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。
岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。
密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎．？我北海孙宾石，阖门百口，势能相济．。
”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。
嵩先入白母曰：“出行，乃．得死友。
”迎入上堂，飨．之极欢。
藏岐复壁中数年，岐作《厄屯歌》二十三章。
后诸唐死灭，因赦乃出。
三府闻之，同时并辟。
九年，乃应司徒胡广之命。
会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。
岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。
灵帝初，复遭党锢十余岁。
中平元年，四方兵起，诏选故刺史、二千石有文武才用者，征岐拜议郎。
车骑将军张温西征关中，请补长史，别屯安定。
大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为．贼边章等所执。
贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。
及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。
及李傕专政，使太傅马日磾抚慰天下，以岐为副。
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命题分析预测
1.从2015年开始,全国卷新增对古代文化知识的考查,同时将对实词的考查蕴
含在翻译之中,更加注重考查考生在语境中理解词语含义的能力。
2.体裁仍以历史传记为主,传记人物多为正史中能为国为民谋福利或敢于牺
牲自我的文官武将。
3.内容概括、文言文翻译仍是考查频率最高的考点。文言文翻译中,重点实
(3)分析概括作者在文中的观点态度
命题规律
年份/卷别 选篇出处 体裁
题型 和分值
设问方式
考查内容
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《宋书·谢 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅰ Ⅰ 弘微传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《后汉书· 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅱ Ⅱ 赵憙传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《宋史·许 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅲ Ⅲ 将传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
命题规律
[续表]
年份/卷别 选篇出处 体裁
题型 和分值
设问方式
考查内容
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016全国 《宋史·曾 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016全国Ⅰ Ⅰ 公亮传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016全国 《明史·陈 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016全国Ⅱ Ⅱ 登云传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016 全国 《明史·傅 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016 全国Ⅲ Ⅲ 珪传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
为处分,恐失事机。唯銮舆早还,方可平定。”矩见天下将乱,恐为身祸,每遇
•
人尽礼,虽至胥吏,皆得其欢心。是时,帝既昏侈逾甚,矩无所谏诤,但悦媚取容
而已。 (节选自《旧唐书·裴矩传》,有删改)
•
•
•
文脉梳理
▶义兵入关之后,炀帝询问裴矩计策,裴矩主张立即返回京城总观大局;又见天
下将乱,害怕惹祸上身,对人“尽礼”,对炀帝更是“无所谏诤”,“但悦媚取容
从历年高考考查情况看,考查的文言实词往往涉及一词多义、古今异义、
通假字、词类活用等方面,如:2016年山东卷的“说”为通假字,2015年安徽 卷的“晏”属一词多义。
考点1 考向1
一词多义
典例1：阅读下面的文言文语段,回答后面的题目。
矩后从幸江都。及义兵入关,帝问矩方略,矩曰:“太原有变,京畿不静,遥
词的翻译、特殊句式的翻译是考查重点。
4.从语文学科核心素养的角度看,重点考查思维发展与提升、文化传承与理
解等。
考点1 实词
考点2 虚词
考点3 文言文断句
A.考点帮·知识全通关
考点4 文言文翻译 考点5 筛选并整合文中信息 考点6 归纳内容要点,概括中心意思,分析观点态度 考点7 了解并掌握常见的古代文化知识
积累4 《考试大纲》规定的18个文言虚词的意义和用法 积累5 常见的词类活用
积累6 常见的文言固定句式 积累7 常见的文言特殊句式 积累8 文言文中常见的古代文化知识
考纲原文
考情精解读 命题规律
命题分析预测
考纲原文
阅读浅易的古代诗文
1.理解 B
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
而已”。
语文 第二部分：古诗文阅读
对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 (
A.太原有变,京畿不静
)
B.遥为处分,恐失事机
C.恐为身祸,每遇人尽礼
•
•
•
变:变故
•
机:关键
遇:优待
D.帝既昏侈逾甚,矩无所谏诤 逾:超过,更加
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。C项,根据上下文语境,不
难发现“遇”应该解作“对待”,而不是“优待”。考生可联系中学教材中
命题规律
[续表] 年份/卷别 选篇出处 体裁
题型 和分值
设问方式
考查内容
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2015 全国 《宋史·孙 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2015 全国Ⅰ Ⅰ 傅传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2015 全国 《北史·来 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2015 全国Ⅱ Ⅱ 护儿传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
考点1 实词
考点总述：文言实词题是文言文阅读的必考题。《考试大纲》规定:理解常
见文言实词在文中的含义。“常见”规定了考查的范围,突出“浅易”的特
点, 指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词;“在文中”
规定了考查的方向,即考查文言实词在具体语境中的含义。 对该考点的考查形式:一是以选择题的形式进行考查,一般选择“不正 确”的一项,分值为3分;二是在翻译题中进行考查,翻译题的评分多“采点” 给分,所“采”之“点”,多为实词。
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、
于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾化知识
考纲原文
(5)理解并翻译文中的句子
2.分析综合 C
(1)筛选并整合文中信息
(2)归纳内容要点,概括中心意思
出现过的“遇”的义项,如接触(臣以神遇而不以目视)、待遇(盖追先帝之殊
遇)、对待(不如因而善遇之)。
答案：C
语文 第二部分：古诗文阅读
通关方略：
推断文言实词词义的七种方法
1.代入检验。在近几年的高考试题中,考查实词的主要题型是选择题,要求考
【语文】第二部分：古诗文阅读
专题四 文言文阅读
CONTENTS
目录
考情精解读 考纲原文 命题规律 命题分析预测
A.考点帮·知识全通关 考点1 实词
考点2 虚词 考点3 文言文断句 考点4 文言文翻译 考点5 筛选并整合文中信息 考点6 归纳内容要点,概括中心意思,分析观点态度
考点7 了解并掌握常见的古代文化知识 B.考法帮·题型全突破 文言文阅读指导 C.积累帮·素养大提升 积累1 高考常考120个实词汇编 积累2 常见的文言通假字 积累3 常见的古今异义词汇总