整百、整千数加减法教学设计-3

《整百、整千数加减法》教学设计麻城中馆驿镇中心小学喻长桥教学内容人教版二年级数学下册第五单元《万以内数的认识》第三节教材第81--84页。

教材分析整百、整千数的加减法，是第五单元《万以内数的认识》第三节教材的内容，它是继数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数的学习之后的的一个内容。

这些内容都体现了数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

事实上，学生在生活中积累了许多有关万以内数的认识，这是学习本内容的重要资源和必备的基础。

为了使学生更好地掌握教学内容，教材是根据学生已有的经验、心理发展规律，按从易到难螺旋上升编排的。

把认识数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

学情分析本课的教学是在学生前面学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”以及学生在日常生活中积累了许多万以内数的知识的基础上进行教学的。

该课将认数扩展到了万以内，学生要认识更大的自然数，并且能在生活中广泛应用。

为了让学生更好地掌握所学知识，教师要组织多种多样的学习活动，使学生通过大连的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。

设计理念1、将学生的生活经验作为认知的基础。

教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数及其计算。

教师应结合学生的生活体验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。

2、组织丰富多彩的有意义的数学活动。

教学中教师要因地制宜地组织和开展教材中设计以外的其他数学活动，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

3、重视发展学生的数感。

在现实素材中能用多种方法表示数；体会万以内数在日常生活中应用；会用万以内的数表达具体的事物和信息，学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养，教师要重视学生数感的形成与发展。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计
一、教学目标
1.理解整百、整千数的概念，能够准确读写整百、整千数。

2.能够运用整百、整千数进行加法和减法运算。

3.培养学生对数学问题的分析和解决能力，提高数学解决问题的兴趣和
能力。

二、教学重难点
重点：整百、整千数的加减法运算。

难点：运用整百、整千数进行实际问题的解决。

三、教学准备
1.教师准备整百、整千数的数学卡片或图片。

2.学生准备纸和铅笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示整百、整千数的数学卡片或图片，让学生观看并回答相关问题，引导学生了解整百、整千数的概念。

2. 讲解（15分钟）
教师讲解整百、整千数的加法和减法运算规则，并举例进行讲解，引导学生掌握运算方法。

3. 练习（25分钟）
教师布置练习题，让学生进行整百、整千数的加减法练习，鼓励学生积极参与并及时纠正错误。

4. 拓展（10分钟）
教师设计拓展任务，让学生运用整百、整千数进行实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

5. 小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行小结，并强调整百、整千数加减法的重要性，鼓励学生多多练习。

五、课后作业
布置整百、整千数加减法的相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思
本节课的教学内容主要围绕整百、整千数的加减法展开，通过不同形式的教学活动，帮助学生掌握这一知识点。

在今后的教学中，需要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

以上便是本节课的教学设计，希望能有效帮助学生掌握整百、整千数的加减法运算。

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。

2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。

3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。

4. 培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。

2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。

让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。

Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。

Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。

Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。

同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。

–掌握整百、整千数的特点与规律。

2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。

–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。

2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。

三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。

–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。

四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。

–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。

3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。

–引导学生运用适当的策略解决问题。

4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。

–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。

5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。

–及时发现问题，帮助学生纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。

–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。

六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。

2.能够运用整百整千数进行加减法运算。

3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。

二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。

2.整百整千数减法的运算方法。

三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。

2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。

四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。

2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。

2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。

–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。

2.整百整千数减法的运算方法。

–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。

3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。

4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.完成活动本上相关练习。

七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。

在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。

《整百、整千数加减法》教学设计文昌市翁田中心小学陈小燕教学内容：人教版二年级数学下册课本P95例11、例12；相应的练习。

【设计理念】：在计算教学中体现算法多样化。

课堂上尽量引导学生用不同的计算方法来解决问题，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，结合大纲的要求，给学生创设一个宽松的学习环境，让学生获得成功的体验。

【教学目标】：1、通过熟悉光头强的买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。

2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的算法的多样化与优化。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

教学准备：课件、卡片、奖品教学过程：一、情境导入，激发学生学习兴趣。

1、师：同学们你们看过动画片熊出没吗？生：看过！2、师：谁来说说动画片里面有哪些人物呢？生：熊大和熊二，还有光头强。

师：你们真了不起，里面谁最聪明？但是光头强经常在锯木头去买的时候熊大和熊二老欺负光头强，还把头强的木屋弄坏了，导致家里面的电器也坏了，光头强说家里的家电被熊大和熊二弄坏了，要重新买新的，是价格不知道怎么算？你们愿意帮帮他吗？生：愿意。

师：你们真是好孩子，好，咱们开始吧，先看看各种家电的价格，看看谁反应比较快！【出示课件：】闹钟：8+5=（13）元电池：13-5=（8）元插座：15-10=（5）元电吹风：7个十是（70）元电风扇：20个十是（200）元。

电视机：10个百是（1000）电冰箱：2个千是（2000），2000是（20）百。

洗衣机：（6500）是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。

师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢，孩子们都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。

二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

•能够灵活运用加减法解决相关问题。

•培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。

三、教学难点•运用加减法解决实际问题。

四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。

•教具：计算器、教学板书。

•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。

2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。

3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。

4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。

5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。

六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。

七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。

九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。

十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。

十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。

以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。

二年级数学下册《整百、整千的加减法》教学设计
整百、整千的加减法练习课
教学目标：
1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。

2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

3．加深学生对所学知识的应用意识。

教学重点与难点：
提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

学情分析：
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

教学过程：
一、口算练习
1．口算，其中几道题请学生说说做法。

900－300 500 - 400 2000 + 5000 300 + 50 8000-3000 4000 + 300 3500-500 600 + 7000 180 +200
800 + 900 4500 - 700 3300-800
2．口算计时比赛
二、数学游戏
1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元
学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。

出示准确数。

2、送信：P84 第4题
三、巩固练习
P83 2 题先指名说，后同桌互说。

P84 3、5题。

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。

2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。

3.发展学生的数字概念和计算能力。

4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。

2.解决涉及整百、整千数的实际问题。

三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。

2.学生：学习工具、草稿纸等。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。

2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。

•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。

3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。

•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。

4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。

•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。

五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。

•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。

•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。

通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。

希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。

《口算整百整千数的加减》教学设计潍坊锦绣学校袁玉芹教学内容：青岛版二年级数学下册第二单元信息窗五《口算整百整千数的加减法》教材分析：整百整千数加减法是第二单元万以内数的认识最后一课时，是学生在认识万以内数的基础上进行简单整百整千数加减法口算，前面学习的万以内数的读写以及20，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

在此基础上，鼓励学生运用数的组成进行整百整千数加减法，在计算过程中，自觉优化算法，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

学生分析：学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。

教材处理：本节课我改变传统的计算教学的模式，把解决问题与计算紧密地结合，注意为学生提供“做”数学的机会。

根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，以“喜洋洋”买家电的情境贯穿课的始终。

根据学生的年龄特点、认知规律和已有的知识经验，这节课老师通过巧拨妙引，引导学生学习整百整千数加减法，鼓励学生小组合作探究整十数的加减法，放手让学生通过类比和推理，内化整百数的加减法。

学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。

教材经过处理，学生在解决问题的过程中，经历了整百整千数加减法的形成过程，口算能力得到逐步提升的同时也发展了学生思维。

教学目标：学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算。

经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。