六年级语文养花

【六年级作文】《养花》读后感_500字养花是一件非常有趣的事情。

有一次，我看到新华书店出售各种各样的花种，心里非常想养花。

于是，我买了一包花籽，回家后，我立刻准备好盆子、土壤等等，然后用小勺子轻轻地把花籽一个个地放进盆子里，接着，我用泥巴给它们盖个小被子，让它们躲进去休息。

每天，我都会认真地给花浇水，因为我知道它们需要水来生长。

也会给它们晒太阳，因为我知道它们需要太阳光来养分。

养花不仅仅是浇水晒太阳那么简单，还需要我们给它们灌木精，打扫杂草等等。

它们像我们的小宝宝一样，需要我们的呵护。

可是，我觉得养花好像不那么简单。

有一次，我不小心把花根拔断了，连根带叶子都带了，它再也不可能长出来了。

这让我懂得，养花是一件对细心的事情，我们不能马虎大意，否则会对花造成一定的伤害。

尽管养花很辛苦，但每当看到花一点点长大的时候，我就觉得非常开心。

它们就像一朵朵漂亮的花朵，给我的家多了许多生气。

养花也教会了我如何去照顾一个生命。

有一次，我不小心把花放在阳台上，结果被大风刮倒了。

当我看到它枯萎的样子，我真的很伤心。

这给了我一个教训，还有责任感。

从养花中，我懂得了生活的乐趣和生命的尊贵。

花朵是一种美丽的生物，它们需要我们的呵护和爱护。

我们也需要这种爱和关怀。

通过养花，我还学会了耐心和坚持。

花的生长需要时间和耐心，我们不能急于求成，更不能半途而废。

只有持之以恒，才能看到花的美丽。

我觉得养花让我明白了一个道理：只有用心去照顾每一棵花，它们才会为你献上最美丽的花朵。

养花是一件让人快乐的事情，也教会了我许多道理和技巧。

希望以后我可以养出更多更漂亮的花来，给自己和家人带来更多的快乐。

养花真的很美好！。

小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘引言：养花是人们乐于从事的一项爱好，不同种类的花卉有着不同生长特点，冬去春来的季节里，人们总会在篱笆旁、窗前、阳台上，不断地种植不同种类的花卉，以期盼那一缕阳光，那一片秋雨，或者那清爽的露珠，给它们带来生命力的养分。

正文：一、植物的生命循环过程每一种花卉都有着自己独特的生命循环过程，通过养花活动，学生可以进一步了解到植物的生长特点，包括生命起源、生物的生长、发育及繁殖等内容。

例如：萝卜的种子从土壤里吸取了养分，不断发芽生长，从小小的幼苗慢慢地成为高高的植物，花朵悄悄地绽放，渐渐消失，又长出了果实，为下一代的生长繁殖打下了重要的基础。

二、学生的自我行为认识通过观察花朵的生长过程，学生可以学会尊重植物，更好地保护环境和生态，学习要有耐心、关注生命及品尝生命的魅力。

在观察的过程中，学生将体验到生命经历的丰富内容。

例如：观察中，学生可以发现，只要在适宜的温度、湿度、氧气和营养等条件下，花朵就可以茁壮成长，在这个过程中产生了自己独特的魅力。

这样的观察可以让学生认识到人是地球上众多生命体之一，也需要在可持续的发展环境中完成自身的成长，我们应该尊重和保护自然生态环境，同时发扬自身生命中的精神魅力。

三、开发学生艺术眼界通过养花活动，学生可以培养自己的艺术眼界，从自然界中获取灵感，发现自然界中的美好，感悟生命中的重要价值和意义。

养花活动可以引导学生走进艺术与自然的联合体中，感受生命从无到有的过程，发掘其中的魅力。

例如：红满天是一种十分好看的花卉，它的花瓣呈现出一个鲜艳的红色，让人感觉细腻而温馨，尤其在阳光的照射下，更显喜气洋洋。

通过观察养花的过程，学生可以发现，植物的颜色搭配、形态、线条和空间感，往往融入了大量绘画、建筑、摄影的艺术元素，这些艺术元素可以让人们品味花卉的魅力，吸取艺术的力量。

结语：养花的过程中是一定要有感悟的，我们学习养花，不仅可以观察生命的奥秘，学会尊重生命、保护环境、体验自然、感悟艺术，这些养花过程中培养出来的思维能力，对我们今后的生活将有所帮助，它们将会促进我们的生命成长和人生价值的提升。

小学六年级语文《养花》精选教案《养花》讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》精选教案一教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。

3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。

(点课件)2、看了这些花，有什么感受?同学们，你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。

(学生自由发言。

)二、初步感知，把握主要内容1、今天，我们学习《养花》。

板书：23 养花(齐读课题)2、大家都预习了，作者是谁?来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。

(生读有关老舍的资料)3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。

我们先不看书。

好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢?在小组内先议一议，再谈一谈。

4、指名交流，教师归纳5、同学们谈了很多。

那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。

轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。

6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。

交流内容：(1)老舍先生养的都是好种易活的花。

(2)养花很辛苦。

(3)养花能增长知识。

(4)养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。

那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看?课文重点围绕什么来写?在哪一段点出来了?(学生交流)9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。

如何做阅读批注？1、养花教材分析：《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动又长见识。

抒发了作者热爱生活的思想感情。

本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。

是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。

教学目标：1、学习阅读批注的方法。

2、正确读写并理解“奇花异草、置之不理、循环、门道、昙花”等词语。

3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学重点：1、学习阅读批注的方法。

2、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的。

教学难点：1、学会做阅读批注的方法。

2、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1、什么是批注？2、阅读批注有什么用？3、花草能装点自然，美化生活。

人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于养花。

养花是件非常有乐趣的事，今天，我们来学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

二、什么是批注？批注：常用的读书方法。

阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。

三、怎样做批注？1、介绍批注符号及其作用。

2、介绍批注的位置。

（用学生的书上批注举例子。

）←眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。

←夹批：文稿的字里行间。

←旁批：文稿左右两旁的空白处。

←尾批：文段或全文的后面。

←要点：相关内容附近，清晰明了。

3、介绍批注的方法。

➢赏析语言特色如：修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻(这节课的重点训练批注方法。

) ➢评点人物➢生发联想➢剖析写法➢评判文本➢质疑问难4、介绍批注的内容。

➢注释：不认识或难懂的字、词。

人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。

二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。

2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作文，互相评价，共同进步。

2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。

一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。

2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。

3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。

二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。

2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。

3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。

三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。

2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。

四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。

2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。

同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。

3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。

4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。

再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。

五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。

2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。

3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。