北京课改版化学九年级下册《几种常见的碱》酸与碱

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。

观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。

头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。

为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。

重点和难点：测试方法。

活动方式：学生主持;分组实验。

实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。

②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。

③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。

教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。

师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。

生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。

反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。

但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。

《几种常见的酸和碱》作业设计方案一、作业设计目标1、知识与技能目标通过完成本次作业，学生能够准确识别和描述几种常见的酸（如盐酸、硫酸、硝酸）和碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）的物理性质和化学性质。

2、过程与方法目标培养学生观察、分析实验现象的能力，以及通过实验探究解决问题的思维方式。

3、情感态度与价值观目标激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、作业内容（一）基础知识巩固1、请写出盐酸、硫酸、硝酸的化学式，并分别描述它们的物理性质（颜色、状态、气味、挥发性等）。

2、写出氢氧化钠、氢氧化钙的化学式，描述它们的物理性质（颜色、状态、溶解性等）。

（二）实验探究1、设计实验方案，验证盐酸和氢氧化钠能否发生中和反应。

要求写出实验步骤、现象和结论。

2、用实验证明硫酸能与金属锌反应产生氢气。

描述实验所需的药品、仪器，以及实验过程中的现象。

（三）实际应用1、酸雨是由二氧化硫和氮氧化物等气体溶于雨水形成的。

请分析酸雨形成过程中涉及到的酸，并阐述酸雨对环境和人类生活的危害。

2、建筑工人在使用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）粉刷墙壁时，常常会在石灰浆中加入适量的纯碱（碳酸钠）。

请解释这样做的原因，并用化学方程式表示反应过程。

（四）拓展思考1、酸和碱在生活中有许多用途，请举例说明，并分析其利用了酸和碱的哪些性质。

2、思考如何通过化学反应将一种酸转化为另一种酸，或者将一种碱转化为另一种碱，写出相应的化学方程式。

三、作业形式1、书面作业学生在作业本上完成基础知识巩固和实验探究部分的内容，要求书写规范、条理清晰。

2、实践作业学生分组进行实际应用部分的调查和分析，并以小组报告的形式呈现结果。

3、在线讨论针对拓展思考部分的问题，学生在班级在线学习平台上进行讨论，分享自己的观点和想法。

四、作业难度分层1、基础层主要完成基础知识巩固部分的作业，要求掌握常见酸和碱的基本性质。

2、提高层在基础层的基础上，完成实验探究和实际应用部分的作业，能够运用所学知识解决实际问题。

《几种常见的碱》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《几种常见的碱》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是初中化学中关于酸碱盐知识的重要组成部分。

碱的知识在教材中具有承上启下的作用，既是对前面所学酸的知识的延伸和拓展，又为后续学习盐的知识奠定了基础。

在教材中，通过实验探究和生活实例，引导学生认识氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的性质和用途，使学生能够将化学知识与实际生活紧密联系起来，从而提高学生学习化学的兴趣和应用化学知识解决实际问题的能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对酸的性质有了一定的了解，具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力。

但是，对于碱的知识，学生还比较陌生，需要通过实验和生活中的实例来帮助他们理解和掌握。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和归纳总结能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验现象进行思考和分析，培养他们的思维能力和创新精神。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的物理性质和化学性质。

（2）掌握碱的化学通性，并能写出相关的化学方程式。

（3）知道常见碱在生产生活中的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）让学生体会化学知识与生活的密切联系，增强学生对化学知识的应用意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。

（2）碱的化学通性。

2、教学难点（1）碱与非金属氧化物反应的化学方程式的书写。

（2）通过实验探究，理解碱的化学性质。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受碱的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。