报考专业导师以及研究方向

尊敬的招生委员会：我谨以此信向贵校招生委员会强烈推荐我学生[学生姓名]，他/她拟报考贵校[专业名称]专业的研究生。

作为[学生姓名]在[大学名称]期间的导师，我有幸见证了他/她在学术研究和综合素质方面的卓越表现，因此，我有信心他/她将成为贵校研究生院的一名优秀研究生。

一、学术能力[学生姓名]在本科学习期间，表现出极高的学术热情和求知欲。

他/她主修[专业名称]，成绩优异，多次获得奖学金。

在课程学习方面，他/她不仅掌握了扎实的理论基础，还具备较强的实践操作能力。

以下是他/她在学术方面的具体表现：1. 在[课程名称]课程中，[学生姓名]取得了优异的成绩，位居班级前列。

他/她通过深入研究和独立思考，对课程内容有着深刻的理解。

2. [学生姓名]积极参与各类学术竞赛，曾获得[奖项名称]奖项。

在竞赛过程中，他/她充分发挥了自己的专业特长，为团队取得了优异成绩。

3. 在本科毕业论文中，[学生姓名]选择了[研究方向]作为课题，经过一年的努力，他/她成功完成了论文的撰写。

论文选题具有创新性，研究方法科学合理，结论具有实际应用价值。

二、科研能力[学生姓名]具备较强的科研能力，积极参加各类科研项目。

以下是他/她在科研方面的具体表现：1. 参与了由[导师姓名]主持的[项目名称]项目，负责[具体工作内容]。

在项目实施过程中，他/她表现出良好的团队协作精神和严谨的科研态度。

2. 发表了多篇学术论文，其中一篇发表在核心期刊[期刊名称]，另一篇发表在[会议名称]。

论文内容具有较高的学术价值，得到了同行专家的认可。

三、综合素质[学生姓名]在综合素质方面也表现出色。

以下是他/她在综合素质方面的具体表现：1. 具有良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信。

2. 具备较强的组织协调能力和沟通能力，曾多次担任学生干部，为同学们提供帮助。

3. 具有较强的抗压能力和适应能力，能够迅速适应各种环境。

综上所述，我强烈推荐[学生姓名]报考贵校[专业名称]专业的研究生。

研究生导师意见尊敬的研究生导师：您好！我是XXX，本科毕业于XXX大学XXX专业，现报考贵校XXX专业的研究生。

非常感谢您在我的研究生申请中给予的意见和指导。

首先，我要对您提出的关于我的研究方向的意见表示感谢。

在我本科期间，我对XXX领域产生了浓厚的兴趣，并在该领域取得了一定的研究经验。

在与您的交流中，您提出了我目前研究方向的一些局限性，并给予了精准的指导和建议。

您的意见对于我选择合适的研究方向以及后续的科研工作具有重要的指导意义。

在今后的研究中，我将认真考虑您的意见，努力拓宽研究视野，进一步加深对该领域的理解和掌握。

其次，我也要感谢您对我的科研能力和学术写作能力的评价。

您认为我在本科期间展现出了较好的科研潜力和学术表达能力，这使我倍感荣幸。

作为一个有志于深入研究的学者，我深知科研能力的重要性。

在今后的研究生生活中，我将通过参与学术交流、积极参与科研项目以及加强论文写作等实践，不断提升自己的科研能力和学术水平，为您的指导和培养做出积极的回应。

同时，我也会认真听从您在读研期间给我的一些建议。

您在我们的讨论中提到了积极参与学术活动和加强团队合作的重要性。

在您的建议下，我意识到读研期间积极参与学术交流和团队合作对于个人成长和学术研究都有着重要的推动作用。

因此，我会积极参加学术会议和学术讲座，并主动与导师和同学进行交流和讨论。

同时，我会积极加入研究团队，与他人协作完成科研项目，并学会与他人互相学习和分享。

最后，我再次向您表达我的真诚感谢。

感谢您在我研究生申请中给予的意见和指导，您的专业建议对我选择合适的研究方向以及今后的科研工作具有重要的影响。

我会牢记您的教诲，努力为研究生期间的科研工作和学习活动做好准备，并为实现自己的学术理想而不懈努力。

再次感谢您的指导和帮助！此致敬礼XXX。

******************************************************************************************************************************************Dean’s Message ********************************************************************* 21世纪，我们跨入了以信息网络为龙头的知识经济时代。

上海海事大学信息工程学院秉承以人为本的教育教学观念，弘扬艰苦创业之精神，以学生成才、教师成长、学院发展壮大为根本目标，积极探索创新型高级应用人才培养的新思路。

以培养学生宽厚的理论知识和较强的专业运用能力为基础，为国家输送大批全面发展的、具有创新能力的专业人才做出我们应有的贡献。

自学院建立以来，我们始终坚持走开放化与创新化道路，在教师引进、教材建设、科研选题和人才培养等方面，都强调开放化与创新化的理念。

经过多年不懈的努力，我们在科学研究、项目合作、师生交流等方面，迈出了坚实的一步。

我深信，在我们的共同努力下，上海海事大学信息工程学院的明天会更加辉煌灿烂！欢迎广大莘莘学子报考上海海事大学信息工程学院研究生！--------王晓峰院长********************************************************************* 院长寄语Introduction********************************************************************* 学院介绍：学院贯彻以科研为导向，教学为基础，教学与科研并重的方针。

为上海经济与社会发展和国际航运中心建设培养理论基础扎实、工程实践能力强和创新精神足的信息科学与技术工程人才。

学院具有雄厚的师资和科研力量，先后承担国家863计划、国家自然科学基金、国防预研、交通部和上海市自然科学基金等重大课题以及企业委托的科研课题，获得可喜的研究成果，学院于2007年被列为上海市高校信息工程（港口航运）教育高地建设项目。

心理学考研方向之发展与教育心理学研究报考方向和导师心理学考研方向对于我们每一个想要报考心理学研究生的同学都是极其重要二关键的，这决定了一个人以后在心理学领域之内的专业发展方向，与每一位考生的未来生活以及择业都有很重要的影响，勤思教育为大家找出了心理学考研方向之发展与教育心理学研究报考方向和导师，并做了精致的划分，希望能帮助到大家：学校学院研究方向指导老师北京师范大学心理学院认知发展与智力资源开发陈英和彭聃龄舒华陈会昌刘儒德石林张西超辛涛刘力车宏生侯志瑾李庆安王大华周仁来心理学院脑功能与认知发展心理学院学习与教学心理学心理学院信息技术与教学心理学心理学院社会性发展与健康人格教育心理学院咨询心理学心理学院学校心理咨询与评价心理学院学校心理咨询与辅导认知神经科学与学习研究所认知发展与语言学习认知神经科学与学习研究所儿童青少年认知与学习评价北京大学心理学系发展心理学孟祥芝（副教授）陈萍（讲师）包燕（副教授）苏彦捷王莉耿海燕（副教授）毛利华（副教授）侯玉波（副教授）周晓林心理学系认知发展与教育首都师范大学教育科学学院人类情绪过程教育科学学院动机研究郭德俊（教授）汪玲（副教授）田宝（副教授）廖凤林（副教授) 教育科学学院心理测量与人力资源教育科学学院个性与社会性发展王争艳教育科学学院心理测评与诊断教育科学学院宗教心理学孙延军(副教授)中国科学院研究生院心理研究所超常儿童心理发展和教育施建农心理研究所心理健康促进王文忠心理研究所汉字认知与阅读发展毕鸿燕心理研究所认知评估与认知老化陈天勇心理研究所健康发展心理学韩布新心理研究所成人发展心理学与认知神经科学李娟心理研究所发展心理学葛小佳北京理工大学人文学院心理咨询与评价杨东平人文学院心理健康教育人文学院家庭治疗与研究北京林业大学心理咨询与治疗陈国鹏朱建军訾非雷秀雅环境与生态心理吴建平朱建军文化心理朱建军华东师范大学心理认知与科学学院认知与社会性发展邓赐平（副教授）桑标（教授）心理认知与科学学院人格发展与促进心理认知与科学学院一生发展陈国鹏（教授）张卫东（教授）心理认知与科学学院认知与语言发展邵志芳（副教授）心理认知与科学学院能力发展与评估胡谊（副教授）心理认知与科学学院教育心理学郝宁（讲师）胡谊（副教授）庞维国（副教授）心理认知与科学学院学习与培训庞维国（副教授）心理认知与科学学院学校心理学辅导心理认知与科学学院领导心理学华南师范大学教育科学学院学习与智力开发研究莫雷（教授）郑雪（教授）张卫（教授）王穗平（教授）何先友（教授）金花（教授）教育科学学院人格心理研究教育科学学院认知发展研究教育科学学院心理发展与青少年研究教育科学学院动作学习心理研究教育科学学院特殊儿童教育研究华中师范大学心理学院社会性与人格发展周宗奎（教授）郭文安（教授）汪海燕（教授）心理学院认知发展心理学院 毕生发展谢员汪海燕（副教授） 江光荣（教授） 刘华山（教授） 佐斌（教授） 马红宇（教授）心理学院 学习心理与教学心理 心理学院 学校心理学 上海师范大学 教育学院教学心理学 樊琪（教授） 卢家楣（教授）卢盛华（副教授） 教育学院品德心理与社会化 岑国桢（教授） 教育学院认知发展 周家骥（教授） 教育学院 儿童社会性发展李丹（教授）吴念阳（副教授）浙江师范大学教师教育学院发展心理学 李伟健 傅根跃 秦金亮 刘万伦 任俊 张振新 隋光远 陈永胜 刘宣文 朱永祥教师教育学院教学心理学 教师教育学院 学校心理健康教育 儿童文化研究院 儿童传媒 儿童文化研究院 儿童玩具 南京师范大学教育科学学院 学习心理学 郗浩丽 刘国雄 邱莉 方圆 赵敏 葛莹莹 左霞李一徐侯春在（教授）教育科学学院 教育心理学 教育科学学院儿童发展心理学教育科学学院儿童青少年心理健康天津师范大学教育学院 实验儿童心理学 白学军 沈德立教育学院 认知发展与教育 教育学院 个性社会性发展 沈阳师范大学 教师专业发展学院心理发展与咨询 王雷张淑华（教授） 教师专业发展学院儿童社会性发展 教师专业发展学院 教学与学习心理 山东师范大学心理学院个性与社会性发展 张文新（教授）纪林芹 张承芬 王美芳 高峰强 张景焕、李寿欣心理学院认知发展 心理学院青少年发展 心理学院教育心理研究 辽宁师范大学教育学院 个性、社会性发展与教育杨丽珠 张奇 刘文 张丽华 胡金生 魏华忠 张宁生教育学院学习与认知心理教育学院个性、社会性发展与早期干预常若松姜潮教育学院个性发展与社会认知教育学院个性发展与心理健康西南大学教育学院社会性发展心理冯维（教授）教育学院教学心理胥兴春（副教授）教育学院认知发展阳泽（副教授）心理学院认知发展李红（教授)冯廷勇（副教授）陈安涛心理学院学习与思维张庆林（教授）徐展（副教授）曹贵康（副教授）心理学院心理健康教育张仲明（副教授）心理学院社会性发展高雪梅（副教授）西南民族教育与心理研究中心发展与教育心理学张庆林（教授）张进辅（教授）郑涌（教授）教育科学研究所心理健康教育张大均（教授）刘衍玲（副教授）教育科学研究所社会性发展陈旭（教授）教育科学研究所教学心理学郭成（教授）教育科学研究所学习与思维余林（副教授）教育科学研究所学习与评价江琦（副教授）曲阜师范大学教育科学学院儿童认知发展研究王云强张怀春井维华韩仁生宋广文教育科学学院人格与社会性发展研究教育科学学院教学心理研究教育科学学院心理健康教育研究宁波大学教师教育学院教学心理学杨心德（教授）陈传锋（教授）教师教育学院学习心理学教师教育学院心理健康教育安徽师范大学教育科学学院学校心理素质教育桂守才（教授）赵必华（教授）葛明贵（教授）崔立中（教授）桑青松（教授）龙文祥（副教授）宣宾（副教授）教育科学学院心理健康教育教育科学学院创新心理学教育科学学院学校心理学教育科学学院考试心理学教育科学学院发展心理学陕西师教育科学学院情绪与社会性发展王振宏范大学教育科学学院学习障碍心理与教育赵薇教育科学学院青少年人格与心理健康李彩娜教育科学学院学习心理王振宏西北师范大学教育学院社会性发展与教育许洁英姜峰王嘉毅王冬兰毛乃佳焦瑶光金东海傅敏（教授）周爱宝万明钢云南师范大学教育科学与管理学院认知发展与学习的跨文化研究陶云（教授）、傅金芝（教授）教育科学与管理学院人格心理研究周宁（教授）、朱海燕（副教授）教育科学与管理学院社会性发展与辅导李辉（教授）、张智（教授）教育科学与管理学院教育心理学符明弘（教授）教育科学与管理学院青少年心理发展咨询叶存春（副教授）、陶云（教授）教育科学与管理学院学习与创造心理周泓副（教授）河北大学教育学院学习心理与教学心理刘惠军（教授）齐冰田宝军（副教授）朱艳新李宏利教育学院个性社会性发展教育学院学校心理咨询与评价教育学院心理健康教育内蒙古师范大学教育科学学院心理教育学研究陈中永教育科学学院跨文化心理研究白乙拉教育科学学院心理卫生与心理健康教育牡丹杭州师范大学教育科学学院心理卫生与心理健康研究郑莉君、朱晓斌、唐世明、石向实、丁峻、程素萍、马伟娜、任顺元、张敏、黄丽教育科学学院学与教的心理学教育科学学院心理发展研究河北师范大学教育科学学院心理健康教育刘茗刘毅玮（教授）赵笑梅白晋荣教育科学学院品德心理与教育教育科学学院教育心理教育科学学院学习与智力开发山西大学教育科学学院发展心理邢少颍梁晓燕刘丽教育科学学院学校心理学山西师范大学教师教育学院能力发展与培养程素萍（教授）李海鸥（副教授）张琴秀（副教授）张迎春（副教授）李忠康教师教育学院认知发展心理学教师教育学院学与教的心理学（教授）东北师范大学教育科学学院认知发展与社会性认知张向葵刘晓明路海东祁立刚盖笑松刘秀丽周国韬教育科学学院学习心理学教育科学学院教育心理学教育科学学院青年心理学吉林师范大学教育科学学院发展心理学刘国权（教授）刘春蕾（教授）刘树仁（教授）张作岭（教授）纪国和（教授）杨玉宝（教授）教育科学学院咨询心理学教育科学学院学习与教学心理学哈尔滨师范大学教育科学学院教育心理学张守臣、陆桂芝、郝兴昌教育科学学院发展心理学陈健芷、刘爱书福建师范大学教育科学与技术学院学习与教师心理连榕（教授）叶一舵教育科学与技术学院教育社会心理学教育科学与技术学院学校心理咨询教育科学与技术学院学校管理心理教育科学与技术学院认知与学习江西师范大学心理学院发展与教育心理学济南大学政治与公共管理学院学习心理研究王本法（教授）张承芳（教授）宋桂尚（教授）佟月华（教授）林丰勋（教授）张素玲（副教授）于丽琴（副教授）陈功香（副教授）郭慧（副教授）政治与公共管理学院学校心理研究政治与公共管理学院学习与评价聊城大学教育科学学院人格发展与心理健康赵富才（教授）王学臣（教授）宋东清（讲师）姚志强（副教授）李义安（副教授）李先锋（教授）教育科学学院学习与教学心理武汉大学政治与公共管理学院青少年发展与教育佘双好（教授）王新山（教授）金筱萍（副教授）陈琳瑛胡滨马栋政治与公共管理学院心理咨询与心理健康教育政治与公共管理心理咨询与心理治疗学院汤致琴周敦文政治与公共管理学院个案社会工作与辅导华中科技大学马克思主义学院管理心理与组织行为杨一平（副教授）于海琴（副教授）潘甦燕（副教授）周治金（教授）张晓明（教授）陈建文（副教授）马克思主义学院人格发展与生涯规划马克思主义学院心理咨询与心理辅导教育科学研究院人格与心理健康教育科学研究院人事测评与人力资源管理教育科学研究院社会认知教育科学研究院学生事务管理教育科学研究院学习与教学心理中南大学湘雅二医院法律心理学陈亮辉章辉美周世杰、姚树桥、蔡太生吴大兴湘雅二医院社会化深圳大学师范学院学习与认知李晓东（教授）戴晓阳（教授）王晓钧（教授）赵群曹亦薇（教授）师范学院人格与社会性发展四川师范大学教育科学学院学习与教学心理研究徐行效（教授）刘永康（教授）顾美玲（教授）游永恒（教授）刘世民（教授）戴艳（教授）郭英（教授）教育科学学院学校心理学教育科学学院心理咨询与测评教育科学学院社会性发展与促进教育科学学院认知发展与教育教师教育学院学习与教学心理学教师教育学院学校心理教育教师教育学院心理咨询与测评教师教育学院青少年社会性发展教师教育学院教师心理研究教师教育学院民族文化心理研究教师教育学院青少年性心理与性教育研究广州大学教育学院认知发展与智力蔡笑岳（教授）刘毅（副教授）邢强（副教授）陈少华（副教授）聂衍刚（教授）教育学院人格发展与教育教育学院社会性发展与心理辅导教育学院心理健康教育厦门大学教育研究院大学生心理发展理论武毅英李泽彧林金辉王洪才史秋衡谢作栩教育研究院高等学校创造教育与创业教育教育研究院高等教育管理心理教育研究院教育与心理测量郑若玲张亚群翁旭初赣南师范学院教育科学学院心理发展与心理健康研究李东斌教育科学学院学习心理与教学设计研究信阳师范学院教育科学学院情绪智力开发与培养许远理，李亦菲，徐大真教育科学学院情绪与认知发展徐大真，陈录生教育科学学院品德心理与教育李亦菲，徐大真教育科学学院心理健康教育许远理，李亦菲，陈录生湖北大学教育学院心理辅导与咨询徐学俊、刘启珍、张立春教育学院发展心理学徐学俊、刘启珍、张立春教育学院认知神经心理学邓晓红青海师范大学教师教育学院发展心理学/forum-216-1.html李美华（教授）教师教育学院心理健康教育赵慧莉（教授）新疆师范大学教育科学学院认知、个性及社会性发展的跨文化研究闻素霞（副教授）李维青（教授）贾德梅（副教授）教育科学学院多元文化背景下的学习与教学研究刘革（副教授）买合甫来提（副教授）。

关于研究生报名时的“方向”问题：
1、一个专业下会有几个研究方向，你读研时的方向是你选的导师的研究方向，一般而言在复试阶段导师和研究生双向选择，原则上是在招这个方向的导师范围内选择，不会不经你同意给你调到其他方向，但也有很多学校是在一个专业前提下，方向是最终以选的导师而定。

2、方向其实不是很重要，好好研究招生导师简历，会发现他们一般都有几个研究方向，研究生招生时一个导师一般是1-2个方向，每个方向招收1-2个研究生，大家做的课题、干的活、上的课、实验室...都是一样的，同一个导师在做某个课题时肯定不会顾此失彼。

而且就业时一般只是看专业，也许会问到读研期间参与的课题等，这时的方向看的当然还是曾参与的课题。

做毕业设计时选题绝大多数是没有什么方向的限制。

3、同一个专业的不同方向，在研究生招生时，农大的复试线是大多是按专业划线的，但因为报考人数的问题，会有扎堆现象，但是读研期间的内容毫无二致，所以比较用心的人会剑走偏锋，选择表面不是很光鲜的方向，录取几率大大增加，这里面是有大学问的。

4、还有些考生说要考某所/中心（如中国农业大学葡萄酒研究中心）的研究生，对于这个问题，等你过了复试线，复试选导师时你选择该中心/所的这个研究生领域的导师即可。

研究生报考流程研究生报考流程是指申请者通过一系列程序和步骤，完成研究生院的报名，以便能够进入研究生阶段学习和研究某个领域的知识与技术。

一、了解研究生招生政策与要求在报考研究生之前，申请者首先需要了解研究生招生政策与要求。

每个高校的研究生招生政策可能都有所不同，所以需要仔细研读相应的招生简章和通知，明确报考的相关条件、要求和流程。

二、选择研究方向与导师在了解研究生招生政策后，申请者需要选择自己感兴趣的研究方向，并在该方向下选择适合的导师。

选择导师需要考虑导师的学术水平和研究成果，同时也要了解导师的研究方向是否与自己的兴趣和发展方向相符。

三、准备报名材料在开始报名之前，申请者需要准备相关的报名材料。

这些材料一般包括个人简历、学位证书、学术成绩单、推荐信、论文、科研经历等。

申请者需要认真核对所有材料的准确性和完整性，以确保能够顺利通过审核。

四、在线报名与网上填报志愿许多高校已经将研究生报考流程实现了在线报名，申请者需要登录相应的研究生招生网站进行报名，并按要求填报个人信息、报考学校和专业等志愿。

在填报志愿时，申请者需要认真选择学校和专业，根据自己的兴趣和发展需求进行合理的选择。

五、缴费和资格审核报名后，申请者需要按照相关流程进行缴费，一般是在线支付报名费。

完成缴费后，需要将报考材料寄送或提交给招生办公室进行资格审核。

期间，申请者需要关注招生网站上的公告和通知，及时了解审核的进度和结果。

六、考试与面试研究生招生中，通常会设置考试环节。

一些高校会要求申请者参加全国统一的研究生入学考试（例如中国的研究生入学考试）。

还有一些高校会根据自己的情况设置专项考试或面试环节。

申请者需要按照相关安排参加考试或面试，并做好充分的准备。

七、录取与报到通过考试和面试后，高校会根据申请者的综合素质进行综合评定，并最终确定录取名单。

录取名单通常会在招生网站上公布。

申请者需要关注公布的录取名单，并按要求完成报到手续，以确保顺利入学。

跨专业考研如何选择适合的导师导师选择是考研过程中至关重要的一环，对于跨专业考研的学生来说，更需要谨慎选择合适的导师。

选择一个适合的导师不仅可以提高考生的学术水平，还有助于顺利完成学业。

本文将探讨跨专业考研如何选择适合的导师，帮助考生在选择导师时做出明智的决策。

一、了解导师的研究方向和学术背景在选择导师时，首先要了解导师的研究方向和学术背景。

跨专业考研的学生需要寻找与自己所报考专业相关或有较高交叉性的导师。

通过查阅导师的论文、研究项目等，了解导师在该领域的研究成果和学术影响力，以确保导师具备较高的专业水平和研究实力。

二、考察导师的指导风格和教育理念导师的指导风格和教育理念对于学生的成长和发展起着重要作用。

在选择导师时，可以尝试与导师进行交流，了解其指导学生的方式和方法，以及对学生的要求和期望。

优秀的导师应该具备耐心、负责任、懂得激励学生的特质，能够提供良好的学术指导和个人发展支持。

三、考虑导师的师资资源和团队条件导师的师资资源和团队条件也是选择适合导师的重要因素之一。

一个强大的研究团队可以为学生提供更多的学习和交流机会，丰富的实验设备和资源也有助于学生的研究工作。

因此，考生在选择导师时，应该综合考虑导师所在院校或实验室的实力和资源条件。

四、了解导师的指导历史和学生发展情况选择导师时，考生可以通过了解导师的指导历史和学生发展情况，来评估导师对学生的辅导和支持情况。

可以查阅导师之前指导学生的毕业论文、学术成果等，了解导师对学生的帮助和指导程度。

此外，与曾经在导师指导下的学生进行交流，了解他们的学习和生活情况，也有助于评估导师的实际情况。

五、参加学术活动和研讨会参加学术活动和研讨会是了解导师并与其进行交流的好机会。

通过参加相关学术会议和研讨会，可以接触到多个导师，并与他们交流自己的学术兴趣和研究方向，进一步明确自己的选择。

此外，还可以与其他同学交流他们选择导师的经验和建议。

六、认真权衡和比较选项在了解多个导师后，考生需要认真权衡和比较选项。

专业名称：基础数学（应用数学）专业概况：数学系一般开设基础数学、应用数学两专业，而这两个专业方向基本是相通的，都是为培养数学和其他高科技复合型人才打下基础。

基础数学学科较多地涉及：代数、拓扑、几何、微分方程、动力系统、函数论等，它的专业方向和课程设置覆盖面比较宽，理论知识所占的比重相对较大。

应用数学则与其他学科综合交叉。

就业前景：硕士毕业后，因占有数学基础强的优势，利于跨考经济、金融、会计等热门专业的博士研究生；也可以在相关企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门成为从事研究和教学工作的高级专门人才。

专业背景：要求考生具备基础数学、概率论、微积极分分析、计算机理论、统计分析等学科知识。

研究方向：微分动力系统、非线性分析、复分析与几何、拓扑学、代数数论与代数几何、图论、组合数学、常微分方程、微分几何、数学物理、信息科学、计算数学、泛函分析、偏微分方程、几何分析与变分学设有本专业的科研院校：北京师范大学、北京邮电大学、清华大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、吉林大学、复旦大学、武汉大学、西北大学、中国石油大学、浙江大学、中山大学、北京科技大学、上海交通大学、西安交通大学、北京理工大学、长安大学、北京科技大学、山东大学、大连理工大学。

导师推荐：日益崛起的新“统”帅专业名称：概率论与数理统计（概率与统计精算）专业概况：概率论与数理统计是20世纪迅速发展的学科，主要研究各种随机现象的本质与内在规律，以及自然、社会等学科中不同类型数据的科学的综处理和统计推断方法。

随着人类社会各个体系的日益庞大、复杂、精密以及计算机的广泛使用，概率统计在信息时代的重要性也越来越大。

本专业的重点在于为学生打下坚实的数学基础，培养科研创新能力，了解并掌握丰富的现代统计方法。

就业前景：硕士毕业后，学生可报考基础数学学科的各专业、计算机科学、概率统计、金融学等与数学相关的或交叉的、高新技术学科的博士研究生；也可选择出国到知名大学继续深造，如哈佛大学、麻省理工大学等；当然，你还可到企业从事数学应用开发工作，事实上相当数量的毕业生都会选择在企业、事业单位从事统计调查、统计信息管理、数量分析的工作，随着计算机软件应用的日益加强，统计学，尤其是SPSS软件分析的前景看好，统计人才更是成为了用人单位争相“抢购”的“香饽饽”。