研究生导师角色的科学分析

自我评价研究生导师作为一名研究生导师，我认为自己具备以下特点和能力：首先，我具有丰富的教学和研究经验。

在我的学术生涯中，我曾经指导过多名研究生，并且帮助他们完成了许多优秀的毕业论文和学术论文。

我熟悉各种研究方法和技巧，能够针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助。

我还积极参与学术研究，并且在国内外学术期刊上发表了大量高水平的学术论文，这些经验对我而言非常宝贵，我可以把自己的研究经验和成果分享给我的学生，帮助他们更好的开展研究工作。

其次，我具备良好的沟通和交流能力。

在指导研究生的过程中，我总是能够和他们保持密切的联系，及时了解他们的学习和研究进展，帮助他们解决在研究和学习中遇到的问题。

我注重与学生建立良好的师生关系，尊重每个学生的个性和特点，从而更好的理解他们的需求和困难。

我认为只有建立起良好的师生关系，才能更好的促进学生的学术发展和个人成长。

再次，我具备丰富的学科知识和学术背景。

我在自己的研究领域有着深厚的造诣，对于研究生的学术研究和课题选择能够做出专业的指导和评价。

同时，由于我在国内外学术界有较高的声誉和影响力，我可以为我的学生提供更多的学术资源和平台，帮助他们更好的进行研究和学术交流。

我相信我的学术背景和知识储备可以为我的学生提供更多的学术支持和帮助。

另外，我具备严谨的治学态度和热情的教育情怀。

在我的研究生导师工作中，我一直秉承严谨务实的治学态度，注重培养学生扎实的学术基础和严谨的研究态度。

我也非常关注学生的个人成长和发展，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

我相信只有在严谨务实的学术氛围中，学生才能充分发挥自己的潜力，实现个人价值和社会贡献。

综上所述，我作为一名研究生导师，具备丰富的教学和研究经验，良好的沟通和交流能力，丰富的学科知识和学术背景，以及严谨的治学态度和热情的教育情怀。

我将继续努力提高自己的教学水平和指导能力，为我的学生提供更好的学术支持和帮助，促进他们的学术发展和个人成长。

193导师负责制下学术失范的原因及对策分析[作者简介]杜帮琼，上海师范大学教育学院硕士研究生在读，研究方向：教育督导。

导师负责制下学术失范的原因及对策分析杜帮琼（上海师范大学教育学院 上海 200234）摘要：目前，我国各高校大多实行的是“导师负责制”，导师作为研究生培养与教育的第一责任人，需要在研究生的学科前沿、科研方法和学术规范等方面进行指导与负责。

存在于世界各地高等院校的学术失范现象，因其严重性程度不同而受到不同程度的关注。

每一次研究生学术失范现象被曝光，都会对导师产生或大或小的影响，使各高校的学术道德教育越来越受到各方面的关注。

基于高校研究生采取的导师负责制，对学生自身的投机动机诱使，大数据时代导师对学生的学术规范教育显得力不从心，学术评价体系存在缺陷等造成学术失范这几个主要原因进行剖析，进而从导师以身作则的教育、学校建立师生诚信档案、师生共同抵制大数据时代带来的学术失范诱惑三个方面提出了自己的意见及建议。

关键词：导师负责制 学术失范 研究生中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）17—0193—03随着大数据时代的到来和人类科研能力的提升，我国的学术研究工作也逐渐迈上了一个崭新的、重要的台阶。

近年来，我国的学术成果因受到国家的大力支持而大幅度增加，科研能力显著上升并且在学术界也逐渐获得认可，但与此同时也出现了许多学术失范的现象，如剽窃他人成果、学术论文的金钱交易、伪造实验数据、篡改实验结果、一稿多投等学术失范等情况。

学术研究是根据现在已有的知识、经验对未知的科学问题进行假设、分析、探索并得出结果的的过程，所以它应该是一个推动科学技术不断发展的创造性过程，也应该是人类科学知识创新、积累的重要途径。

所以“累积效应”才成为学术研究的一个重要属性，而“原创性”也因此成为学术研究的基本准则。

[1]2018年1月，教育部印发了《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，该意见发布后，各地各单位积极采取措施，进一步加强研究生导师队伍建设，明确和细化了导师在研究生培养中第一责任人的要求。

第 一责 任 人承诺 书 》 ， 以约 束 导师 的行 为 ，内容 包括 ： 引导 学生 此外 ，鼓 励研 究 生导 师组 织研 究 生赴 外校考 察 交流 学 习 ，拓 宽研
严 守 学术 道德 规 范， 反对剽 窃论 文 、篡 改 、伪造 实验 数据 、一稿 究生 学 术视野 ，并学 会利 用研 究 生专 业所 学服 务社 会 ，在锤 炼 了 多投等 有 违学 术道 德现 象 ；引 导学 生树立 求 真务 实 、勇于 创 新 的 自己的专 业 技能 的 同时 ，一 部分 同学 也会 得到 相应 的物 质 回报 从
导师 对研 究 生的培 养 是一种 高度 个 人化 的行 为 ，没 有 固定 的 探 索 ［Ｊ］．思 想教育 研 究 ，２０１０（４）：９１－９４．
模式 可循 ，但 哪 一种模 式 更有 利于 激发 研 究生 的求 知欲 、创 新 能
力 以及提 升研 究 生 的理想 抱 负水平 ，确 实值 得所 有研 究 生 导师加
以比较鉴 别 ，并把 最优 秀 者推 而广 之 ，因此 分享 优 秀研 究生 导师
德育 工作 经验 对研 究 生导 师参 与思 想政 治教 育工 作 的有 效性 有很
大的 帮助 。研 究 生导师 的培 训 可 以通 过 召开 全体 导师 大 会 、我心
目中的好 导师 经验 交 流汇报 会 等形 式 为主 ，树立 优秀 研 究生 德育
ｌ理 论 纵 横 ＿
究生 学术 道德 的 教育 ，引 导学 生学 会做 人做 事 ，给 予学 生 以人文 活动 的支持 力度 ，邀 请 在教 育 、科技 、文 化 等领 域有 广泛 影 响力
关 怀 。在 明确 责任 的基 础上 ，签 署 《导师 是 研究 生 思想 政治 教育 的专 家 与研 究生 进行 面对 面 的交 流 ，拓展 研 究生 学术研 究 视野 。

研究方法
本研究将采用文献资料法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，通过对相关政策法规、学术文献、实践案例等进行梳理和分析，同时结合专家访谈的意见和建议，对新时代研究生导师“立德树人”工作机制进行深入研究。
研究目的与方法
02
新时代研究生导师“立德树人”工作现状
随着新时代的发展，研究生教育逐渐成为高等教育的重要组成部分，而研究生导师在人才培养中具有举足轻重的地位。在这个背景下，探讨研究生导师“立德树人”工作现状具有重要意义。
以学生为中心
研究生导师要始终坚持德育为先，注重培养学生的道德品质和人文素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
德育为先
研究生导师要积极推动协同创新，加强与科研机构、企业等的合作，共同推进研究生培养模式改革，提高研究生培养质量。
协同创新
研究生导师要关注时代发展和人才培养需求的变化，及时调整和完善工作机制，确保机制的有效性和适应性。
研究生导师在“立德树人”工作中发挥着关键作用。
研究生导师需要通过言传身教、悉心指导等方式，培养研究生的创新能力和实践能力。
研究生导师需要关注研究生的思想动态和情感需求，加强与研究生之间的沟通交流。
研究生导师需要具备高尚的师德师风和严谨的学术态度。
研究结论
参考文献1
参考文献
参考文献2
参考文献3
参考文献4
落实“立德树人”根本任务
党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，构建研究生导师“立德树人”工作机制有利于深入贯彻落实党的教育方针，全面落实“立德树人”根本任务。
研究生导师“立德树人”工作机制的构建原则Байду номын сангаас
研究生导师要以学生为中心，关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，充分发挥学生的主体作用。

导师选聘、培训和考核情况;导师指导研究生的制度要求与执行情况。

1.引言1.1 概述概述导师在研究生教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅是学术上的引路人，更是研究生成长过程中的重要支持者。

导师选聘、培训和考核情况以及导师指导研究生的制度要求与执行情况，直接关系到研究生教育的质量和效果。

本文将从两个方面进行探讨。

首先，我们将关注导师选聘、培训和考核情况，包括选聘导师的标准和程序，以及导师培训的内容和方式。

其次，我们将研究导师指导研究生的制度要求与执行情况，包括导师指导研究生的权责以及导师指导研究生的实际情况。

通过对导师选聘、培训和考核情况的分析，我们可以评估并改进导师队伍的选拔和培养机制，提高导师的专业素养以及指导能力。

同时，通过研究导师指导研究生的制度要求与执行情况，我们可以了解导师在研究生教育中的角色定位和实践情况，为建立高效、公平的导师指导制度提供借鉴。

本文的研究目的是为了促进研究生教育体制的改革与完善，提升导师队伍的素质和水平，从而更好地培养高水平的研究人才。

通过详细分析导师选聘、培训和考核情况，以及导师指导研究生的制度要求与执行情况，我们可以为相关决策提供科学的依据，并为提高研究生教育质量和效果做出积极贡献。

接下来的章节将对前述内容进行详细介绍和分析，旨在深入了解和探索导师在研究生教育中的作用和影响，为提升导师队伍的能力和培养研究生的质量提供有益的思考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以描述整篇文章按照什么样的逻辑顺序来组织，以及各个章节之间的关系和连接方式。

可以参考以下示例进行编写：在本文中，将首先进行引言部分的概述，概括性地介绍导师选聘、培训和考核情况以及导师指导研究生的制度要求与执行情况的主要内容。

然后，进入正文部分，文章将分为两大部分来讨论。

第一部分将重点探讨导师选聘、培训和考核情况。

首先，将介绍选聘导师的标准和程序，包括导师的学术背景、导师人数、导师与学生的配比等。

其次，将详细阐述导师培训的内容和方式，包括培训课程、培训师资、培训形式等。

万 人 。研究 生教 育 事关 我 国高层 次科 技人 才 队伍 建 设 ， 研究 生 导师 培 养则 是 提 升 研 究 生 教 育质 量 的 而 重 要基 础 ， 各研 究 生 培 养机 构 历 来 都 非 常 重 视 导 师
题， 并组 织 研究 团 队认真 开展 理论研 究 和应 用研 究 ， 力 求取 得优 秀研 究成 果 。 从 更 宏 大 的层 面 而 言 ， 师 承担 着 培 养未 来 学 导
践 为最 高标 准 。导 师不 要 给研 究 生 的创 造 设 想 、 创
系， 以言传身教影响学生 ， 并坚决反对学术腐败 以切 实维 护学 术净 土 。大 学 被 社 会 称 之 为 象 牙塔 ， 术 学
是 社 会最 后 的净 土 。如 果 学 术 都 被 污 染 了 ， 么 这 那 个社 会还 能 够有几 处 干净 之地 呢 ？当前 ， 文剽 窃 、 论 学术 造假 事件 等学 术 腐败 现象 时有 发生 。从 某种 意 义 上讲 ， 这种 学 术 腐 败 比政 治 腐 败 、 济 腐 败 更 严 经 重， 尤其 是其 社 会 影 响更 坏 。导 师 和 学 生都 要 坚 决 反 对这 种学 术不 正之 风 ， 维护 良好 的学术 氛 围 ， 护 爱 自己的学术 声 誉 。我 们应 该永 远 不要 忘记 王选 院士
能 力是 整个 国家 创 新 能 力 的重 要 基 础 ， 以建 设 创 所 新 型 国家是 导 师义不 容 辞 的基 本 职责 。导师 责任 重 于 泰 山 ， 重而道 远 ， 任 不可 有任 何懈 怠之 心 。
作为研究生导师首先必须明白——导师是工作
岗位 ， 是工 作责 任 ， 而不是 荣誉 。指导 研究 生类 似 于 师傅带 徒 弟 ， 师 的人 品和学 问对 学生 有 着直接 的 、 导 重 要 的和 深远 的影 响 。 中科 院著 名计 算机 系统 结构 专 家夏 培 肃 院 士 曾多 次 说 过 ： 我 们 对 学 生 是 有 责 “ 任 的 ” 而且 这 份 责 任 心 对 于 学 生来 说 是 十 分 重 要 ，

考研研究生导师成新兴“高危职业”“论文不发表，不能毕业”催生多少假论文研究生导师成新兴“高危职业”毕业季又到了，几家欢乐几家愁，有人穿起学士服、硕士服拍照留念，也有一些人，在宿舍里紧盯电脑，等待毕业论文发表的结果。

这当然很重要，如果论文没能发表，很可能领不到毕业证。

多年以来，因为一条“在核心期刊发文章才能毕业”的规定，不少高校的硕士研究生、博士研究生，以及他们的导师绞尽脑汁，东奔西跑。

这其中不乏一些“花钱买版面”“雇枪手代写”的行为，被媒体频频曝光，由此催生的学术不端现象，也受到学术界诟病。

如今，这种现象开始为国际上知名期刊注意到，就在前不久的中国科协年会科学道德建设论坛上，《Cancer Cell》高级编辑、细胞出版社中国及亚太地区发展负责人杨晓红提到，她曾收到一位中国研究生导师的来信，大意是请求期刊不要再让其学生修改论文或是等待通讯评审，因为这篇论文如没能及时发表，这名学生就无法毕业。

“这真的是爱护自己的学生吗?”杨晓红感慨，这是对科学精神的伤害，如果发表的都是这样“带着不端代价”的论文，那不如不发。

论文发表才能毕业，利大于弊还是弊大于利?“发，还是不发?”这个问题逐渐演变成当天科学道德建设论坛的聚焦点。

一个不争的事实是，论文发表才能毕业，既有利，也有弊。

利是一篇真正有创新性的论文，能够在国际同行的评审过程中脱颖而出，相应的，水平一般的，自然也被淘汰掉。

一些学校规定论文必须在知名期刊甚至是国际知名期刊上发表，目的也是通过引入国际同行的意见对学生的成果作出评价。

弊端也很明显，即对“这种引入国际同行意见”的异化。

很多时候这会被异化成了纯粹追求国际期刊发表论文的数量。

具体来说，不少学校通过要求硕士、博士研究生发表论文，来增加学校优质论文发表的数量，以此在国家学科排名或其他科研指标的较量中，获得更多筹码。

一份来自教育部的数据可以证明：2011～2012年我国在校研究生对国际高水平论文贡献率达36.8%，对国内高水平论文贡献率达32.3%。

浅谈导师在研究生科研能力培养过程中的作用韩 加（新疆医科大学公共卫生学院营养与食品卫生教研室，新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐 830001）研究生教育位于高等教育顶端，而研究生教育的核心是科研能力的培养。

研究生的科研能力是指研究生在进行科学研究过程中展现的发现及解决问题的能力[1]，应贯穿于整个教育过程，如课程学习、课题研究阶段、学术论文撰写、学术交流等诸多环节，而导师作为培养质量第一责任人[2]，在每个阶段严格把关，才能更好地提升研究生的科研能力。

一、课程学习阶段研究生课程学习阶段，导师要经常联系学生，有针对性指导学生学习。

研究生可能来自不同专业背景，且学习方法有差异，因此，导师要根据每个人具体情况和培养目标（学术型和专业型），制定相应课程学习计划。

对确有学习困难者在学习技巧等方面多给予指导。

如果学生接受能力好，此阶段还可以安排小综述类的撰写，训练论文写作能力。

导师还要鼓励学生积极参加各级各类学术活动，了解学科前沿，培养科学研究情怀，为接下来的课题研究做准备。

导师不仅关注学生专业学习，还要关注学生思想动态，因为良好的政治素养是做好科研工作的必备品质，所以导师应把培养坚定的政治理想信念、正确的三观和高尚的道德情操等作为研究生思想政治教育的主要任务[3]，把它们融入到日常交流中，培养学生高尚的爱国情怀，甘于奉献的科学精神。

二、课题研究阶段课题研究阶段是提升研究生科研能力的重要环节，每一步都很重要。

首先要从选题和开题做起。

（一）开题阶段选择什么样的科学问题进行研究从一开始就是研究生和导师关注的问题。

创新是科研工作的灵魂，选题要能够反映出社会进步和发展方向中亟需解决的理论和现实问题，是对原有的研究内容、方向进行延伸、改进、创新或是补充，或是利用其他学科的研究成果和方式进行本学科问题的研究[4]。

对于学术型研究生，选题应具有学术性、前沿性、新颖性及应用基础等特点，最好来源于导师的纵向科研项目，而专业型研究生选题应突出实用性，侧重于研究生应用能力的锻炼与提高，来源于导师的应用课题或现实课题[5]。

研控导师评价在研究生阶段，导师的选择至关重要。

导师不仅在学术上对学生起到重要指导作用，而且在学术生涯和个人发展中具有深远影响。

因此，研究生在选择导师时必须慎重考虑。

本文将从导师的学术背景、指导能力和亲和力三个方面来评价研控导师。

首先，在选择导师时，学生应该关注导师的学术背景。

导师的学术背景是他们在学术领域中的声誉和成就的一种体现。

学术背景的重要性在于，它可以决定导师是否能够对学生的研究项目提供深入的指导和专业的知识。

一个优秀的研控导师应该具有扎实的学术基础和丰富的科研经验，以便对学生的研究工作提供充分的支持和指导。

此外，导师在学术界的声誉也会影响学生的学术发展和就业前景。

因此，学生在选择导师时应尽量选择学术背景较为出色的导师，以确保自己在研究生阶段能够得到良好的学术引导和发展机会。

其次，学生在选择导师时还应关注导师的指导能力。

导师的指导能力是评价一个导师是否合适的重要标准。

优秀的研控导师应该具备良好的指导能力，能够根据学生的兴趣和研究方向，在研究设计、实验操作和结果分析等方面给予学生及时、准确的建议和指导。

导师应该能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，并给予他们充分的学术自由。

此外，导师还应积极推动学生参加学术交流和科研合作，在学生对学术界的了解和交流中发挥积极作用。

因此，学生在选择导师时应尽量选择能够提供良好指导的导师，以获得更好的研究体验和发展机会。

最后，亲和力也是评价研控导师的重要指标之一。

亲和力是指导师与学生之间的良好人际关系和合作关系。

一个有良好亲和力的导师能够与学生建立良好的沟通和合作，以便更好地理解学生的诉求和需求。

导师应该能够主动倾听学生的意见和建议，并在学术和个人发展上给予充分的支持和鼓励。

此外，导师还应能够为学生提供良好的学术氛围和团队合作环境，以便学生能够积极融入研究团队并取得更好的学术成果。

因此，学生在选择导师时应尽量选择具有良好亲和力的导师，以确保自己能够获得良好的学术和个人发展环境。

临床医学研究生科研能力培养措施分析随着社会的快速发展和医疗技术的不断进步，临床医学的研究也越来越受到重视。

作为未来临床医学领域的重要力量，研究生的科研能力培养至关重要。

本文就临床医学研究生科研能力培养的措施进行分析，以探讨如何提高研究生的科研水平。

一、导师指导导师作为研究生科研的重要支持者和指导者，在培养过程中发挥着至关重要的作用。

导师应该具备较高的学术水平和科研经验，能够帮助研究生确定研究方向、设计合理的研究方案，并提供实用的科研方法和技巧。

同时，导师还应关注研究生的成长和发展，指导他们进行文献阅读、实验设计和数据分析等环节，帮助研究生培养科研思维和解决问题的能力。

二、实践经验科研实践是培养临床医学研究生科研能力的重要途径之一。

实践经验能够让研究生接触到真实的临床环境，了解各种疾病的发生机制和治疗策略，并亲自参与到科研项目中。

通过实践，研究生可以培养自己的观察能力、数据分析能力和科研创新能力，提高自己的实践操作和科学研究水平。

三、学术交流学术交流是培养临床医学研究生科研能力的重要途径之一。

研究生可以通过参加学术会议、报告讲座和学术讨论等形式，与各领域的专家学者和同行进行交流和碰撞。

这不仅能够提高研究生的学术素养和思辨能力，还能够引发新的研究思路和创新思维。

另外，学术交流还能够促进不同团队之间的合作与合作，形成学术共同体，推动临床医学研究的发展。

四、开设相关课程为了提高临床医学研究生的科研能力，各高校和科研机构可以开设一些相关的课程。

这些课程可以包括《科学研究方法与技巧》、《医学统计学》、《学术写作与发表》等。

通过这些课程的学习，研究生可以获取科研基础知识和技能，了解研究领域的前沿动态，并学习如何设计科学合理的研究方案和撰写高质量的学术论文。

这样的课程设置可以全面提升研究生的科研能力和学术水平。

总结起来，培养临床医学研究生的科研能力是一个系统工程，需要通过导师指导、实践经验、学术交流和相关课程的综合措施来推动。

２ ０年第 ９ ０６ 期
论研 究生教 育 中导师 素质 的提 高与科学定位
李凤 日， 继红 李
（ 东北林业大学，黑龙江 哈 尔滨 １ ０ ４ ） ５ ００ 【 摘 要】 目前， 国研 究生教 育在 经过数 量扩 张后 ， 我 国家对研 究生教育在人 才培 养的数量 、 结构 、 规格 、 量等方 质
【 中图分类号】Ｇ ４ 【 ６ ３ 文献标识码】Ａ 【 文章编号］０２ ４ ０ （０ ６０ — ０ ８ ０ １ ０— １ ７ ２０） ９ ０ １— ２
时 代 的 飞速 发 展 对 未 来 人 才 提 出 了 更 新 、更 高 来 保 证研 究 生 教 学 和 论 文 指 导 工作 的质 量 。 的要 求 ， 何 培 养 出 一 批 具 有 强 烈 的社 会 责 任 感 、 如 丰 学 科 内 指 导 教 伍 的业 务 水 平 和 专 业 知 识 ， 币队 富 的创 新 思 维 、 出 的实 践 能 力 的 高 素 质 的人 才 ？这 直 接 影 响 研 究 生 的培 养 质 量 。 这 就 要 求 学 科 内每 一 突 已成 为迫 在 眉 睫 的问 题 。尤 其 是 我 国 研究 生 教 育 在 位 指 导 教 注 重 自身 的业 务 水 平 ，使 研 究 生在 在 币要 经 过数量扩 张后 ， 正面 临 着 多 重 挑 战 ： 一 ， 其 国家 宏 校 期 间 获得 更 多 的专 业 知 识 。 观 环 境 对 研 究 生 教 育 提 出了 新 的 要 求 。要 求 研 究 生 教 育在 人 才培 养 的数 量 、 构 、 格 、 量 等 方 面 作 结 规 质
面提 出新的要求， 而近年来高校师资队伍发生 了巨大的变化 ， 这势 必对研 究生导师队伍 建设提 出了更高的要 求。面

研究生导师指导内容
研究生导师是研究生学习生涯中非常重要的一部分，他们承担着指导学生进行科学研究和论文撰写的任务。

研究生导师的指导内容包括以下几个方面：
1. 学术方向和领域的指导：研究生导师应该帮助学生确定自己的研究方向和领域，并引导学生在这个领域深入学习和研究，提高学生的学术水平和研究能力。

2. 研究设计和实验方案：研究生导师应该帮助学生制定可行的研究设计和实验方案，指导学生选择适当的研究方法和技术，确保研究的科学性和可靠性。

3. 数据分析和结果解读：研究生导师应该帮助学生进行数据的统计分析和结果的解读，指导学生理解研究结果的意义和价值，提高学生的科学思维和分析能力。

4. 论文写作和出版：研究生导师应该帮助学生进行论文写作，包括论文结构的设计、语言表达的优化、参考文献的规范等方面，确保学生的论文符合学术规范和出版要求。

5. 学术交流和思想引导：研究生导师应该帮助学生参加学术会议和讲座，提高学生的学术交流能力和思想开阔度，同时指导学生掌握批判性思维和科学素养，培养学生创新思维和解决问题的能力。

- 1 -。

研究生导师进行科学研究的具体做法1.引言1.1 概述研究生导师是指在研究生阶段指导学生进行科学研究工作的学术导师。

他们在学术界拥有丰富的经验和专业知识，并具备培养学生独立思考和科研能力的能力。

研究生导师在科学研究中扮演着至关重要的角色，他们的具体做法对研究生的科研工作起着至关重要的影响。

研究生导师通过自身经验的积累，将自己在科研领域的经验和知识传授给学生，帮助他们快速熟悉研究方向、领域的前沿进展和学术思维方式。

导师会与学生进行定期的交流和讨论，引导学生独立思考和深入研究领域相关的问题。

导师还会指导学生进行文献检索和阅读，培养学生分析和综合信息的能力。

此外，研究生导师还会注重培养学生的实践能力。

他们会鼓励学生参与科研项目，指导学生设计和实施科学实验，提供实验条件和设备支持，并对实验数据进行解读和分析。

导师还会组织学术讨论和交流活动，帮助学生扩展学术视野，提高学术能力。

研究生导师还会为学生提供指导意见和建议，帮助学生规划科研项目和研究计划。

导师会与学生进行定期的会议，讨论研究进展和存在的问题，并提供相应的解决方案。

导师还会指导学生撰写学术论文和研究报告，培养学术写作能力。

通过以上的具体做法，研究生导师能够帮助学生在科研领域取得良好的成果。

他们的经验和指导能够提高学生的科研水平和研究能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

研究生导师的具体做法对于学生的科学研究具有重要的指导和推动作用，对学生未来的学术发展和职业规划有着深远的影响。

1.2文章结构文章结构文章的结构是指文章在内容上所采用的组织形式和分段方式。

一个良好的结构可以使文章的逻辑性更加清晰，读者能够更好地理解文章的内容。

在本文中，将介绍研究生导师进行科学研究的具体做法。

首先，文章将从引言部分开始，引言部分包括概述、文章结构以及目的。

在概述中，将简要介绍研究生导师进行科学研究的背景和重要性。

接着，文章将明确介绍文章的结构，即分为引言、正文和结论三个部分。

角色理论视角下研究生导师职责探究王新峰1，芦岩1，张伶俐2（1.石河子大学动物科技学院，新疆石河子832000；2.汕头大学医学院，广东汕头515041）摘要：研究生教育肩负着我国培养人才的重任，是建设创新型国家和实现经济社会进步的重要因素。

硕士生导师是教育服务者、学术研究者、学生的朋友和启发者。

本文以社会学角色理论为理论基础，分析导师在处理师生之间关系中应该发挥的作用，以期为建立和谐的导师与研究生关系提供理论基础。

关键词：角色理论；研究生导师；研究生中图分类号：G451.6文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）42-0126-03总第488期Vol.488大学(社会科学)University （Social Science ）2020年11月Nov.2020基金项目:国家自然科学基金“延胡索酸二钠对早期断奶羔羊瘤胃发育及瘤胃微生物区系构建的影响”（编号：31360558）；广东省创新强校工程项目青年创新人才项目“肠道甲烷菌异常诱发小鼠便秘的作用机制与干预研究”（编号：2018KQNCX083）。

作者简介:王新峰（1971-），男，博士，石河子大学动物科技学院副教授，研究方向：动物营养与饲料科学；芦岩（1994-），男，硕士，石河子大学动科院，研究方向：动物营养与饲料科学；张伶俐（1985-），女，博士，汕头大学医学院教师，研究方向：动物营养与饲料科学。

研究生妥善处理与导师之间的关系是研究生阶段重要的人生经历，会影响研究生的成长与培养效果。

近期，新闻媒体报道多起导师与研究生之间产生矛盾的事件，研究生表达了对师生关系的诸多不满。

诸如此类矛盾反映出当前研究生教育中师生关系存在一些必须正视和处理的问题。

一名优秀的教师应具备友善的态度、宽容、公正、良好的品质。

本文以角色理论为基础，论述导师在处理与研究生关系中应该承担的角色及发挥的作用。

一、关于师生关系的研究研究生教育过程中，研究生与导师的关系是根据研究生培养管理制度建立的研究生与导师两方在开展教育活动的过程中逐渐形成的互动方式和心理体验［1］。

指导能力提升途径的探索
本研究提出了多种提升学术导师指导能力的途径，如加强导师培训、建 立导师团队、完善激励机制等，为高校和导师提供了有益的参考。
研究不足与展望
研究样本的局限性
本研究主要以某高校的研究生 和导师为样本，可能存在地域 和学科上的局限性，未来可以 进一步扩大样本范围，提高研 究的普适性。
反馈与跟踪
将评价结果和改进建议及时反馈给导 师和相关部门，并进行跟踪和督导， 确保改进措施得到有效落实。
研究生学术导师指导能力培
03
养
培养目标与原则
01
培养目标
提升研究生学术导师的学术素养、指导能力和职 业道德，促进研究生全面成长。
02
培养原则
坚持立德树人、德才兼备，注重理论与实践相结 合，强化导师的责任感和使命感。
综合分析
将问卷调查、专家评审和学生成果展 示等多方面的信息进行综合分析，得 出全面客观的评价结果。
评价结果分析
整体评价
对导师的指导能力进行总体评价，确 定其存在的优点和不足。
改进建议
根据评价结果和问题诊断，提出具体 的改进建议，帮助导师提高指导能力
。
问题诊断
针对评价中发现的问题，进行深入分 析，找出问题的根源和影响因素。
评价指标的进一步完善
虽然本研究构建了一套相对完 善的学术导师指导能力评价体 系，但随着研究生教育的不断 发展和变化，未来可以对评价 指标进行进一步的优化和完善 。
指导能力提升途径的实践 验证
本研究提出了多种提升学术导 师指导能力的途径，但尚未进 行实践验证。未来可以通过实 证研究等方法，对这些途径的 有效性进行进一步验证和探索 。
01
学术导师指导能力评价体系的建立

研究生学术发展的关键因素研究生学术发展是每一位研究生学习的重要目标，也是衡量研究生培养质量的重要标准。

在追求学术发展的过程中，有许多关键因素会对研究生的学术能力和进步产生积极影响。

本文将探讨并分析研究生学术发展的关键因素。

一、导师的指导与支持导师在研究生学术发展中扮演着重要角色。

优秀的导师懂得引导研究生进行科学研究，提供良好的研究环境和资源支持。

他们会帮助研究生确立研究方向，指导研究设计和方法，解答问题，并对研究成果进行评价和改进。

导师的专业知识和经验能够帮助研究生充分发挥个人潜力，进一步提升学术水平。

二、科研能力的培养科研能力是研究生学术发展的重要依托。

研究生应主动参与科研项目，积极掌握实验和调研方法，提高实践能力和科学思维能力。

通过深入研究，研究生能够对科学问题进行深入思考和探索，培养创新意识和解决问题的能力。

此外，参与学术交流与合作，积极发表学术论文，也有助于提升研究生的学术地位和影响力。

三、学术资源的获取学术资源对研究生学术发展起到关键的推动作用。

研究生应该充分利用图书馆、实验设备和数据库等资源，不断拓宽和更新自己的知识储备。

在信息化时代，网络资源的利用也成为学术发展的重要方式。

研究生可以通过学术期刊、学术会议和学术网站等途径，了解最新的科研进展和学术动态，拓展学术视野，增强学术竞争力。

四、科研创新的意识科研创新精神是研究生学术发展中不可或缺的要素。

研究生应该保持对科学问题的敏感性和好奇心，勇于挑战学术难题，追求科学真理。

他们应该培养创新意识，提高自主思考和独立解决问题的能力。

同时，不断开拓研究领域，探索多学科交叉与融合，也能够为研究生学术发展带来更广阔的空间。

五、良好的学术氛围与学术环境良好的学术氛围和学术环境对研究生学术发展起到积极的促进作用。

学术氛围包括相互尊重、互相借鉴和共同进步的学术交流环境。

学术环境则指研究生所在的研究团体、实验室或学术机构的资源和支持条件。

研究生应该选择适合自己学术成长的学术环境，与优秀的学术群体共同学习与进步。

学术研究的研究生培养与指导研究生培养和指导的方法和技巧学术研究的研究生培养与指导在高等教育体系中，研究生培养扮演着至关重要的角色。

研究生教育旨在培养高层次的专业人才，他们将成为未来学术界的主要推动力量。

为了有效地培养和指导研究生，教育者需要采取一些方法和技巧，以确保研究生取得良好的研究成果并成为有影响力的学术从业者。

一、培养计划的制定研究生的培养应该是有计划、有目标的。

在学术研究中，培养计划应该包括以下几个方面：（1）研究生的专业方向和研究兴趣的确定；（2）研究生的培养目标和培养计划的安排；（3）研究生的选题和项目的确定。

在确定研究生的专业方向和研究兴趣时，导师应该与学生进行深入的交流，了解学生的兴趣、能力和发展潜力，并为学生制定符合其个人发展需求的培养计划。

二、导师的角色导师在研究生培养和指导中扮演着重要的角色。

导师不仅仅是学术上的指导者，更是学生的榜样和引路人。

导师应该给予学生充分的关注和支持，帮助他们建立良好的学术习惯和研究态度。

导师应该与学生保持密切的交流，定期设立面谈时间，了解学生的学习和研究情况，帮助他们解决遇到的问题，并给予积极的反馈和建议。

此外，导师还应该鼓励学生参加学术会议、发表学术论文以及与其他研究者合作进行科研项目等，以拓宽学生的学术视野和提高其研究能力。

三、科研训练和实践研究生培养不仅仅是学习理论知识，更需要进行科研训练和实践。

研究生应该积极参与科研项目，亲自参与实验设计和数据收集，培养独立思考和问题解决的能力。

同时，研究生应该加强对于科研文献的阅读和分析。

阅读经典文献可以提高研究生的学术素养和研究水平，帮助他们了解学术前沿和研究热点。

此外，研究生还应该学习科学写作技巧，包括论文写作、学术报告和会议演讲等，以提高写作和表达能力。

四、团队合作和交流研究生培养不应该是孤立的个体工作，而是需要与他人合作和交流。

团队合作可以提高研究生的协作能力和交流能力，加强对于各个学科领域的理解。