研究生导师角色的科学分析

自我评价研究生导师作为一名研究生导师，我认为自己具备以下特点和能力：首先，我具有丰富的教学和研究经验。

在我的学术生涯中，我曾经指导过多名研究生，并且帮助他们完成了许多优秀的毕业论文和学术论文。

我熟悉各种研究方法和技巧，能够针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助。

我还积极参与学术研究，并且在国内外学术期刊上发表了大量高水平的学术论文，这些经验对我而言非常宝贵，我可以把自己的研究经验和成果分享给我的学生，帮助他们更好的开展研究工作。

其次，我具备良好的沟通和交流能力。

在指导研究生的过程中，我总是能够和他们保持密切的联系，及时了解他们的学习和研究进展，帮助他们解决在研究和学习中遇到的问题。

我注重与学生建立良好的师生关系，尊重每个学生的个性和特点，从而更好的理解他们的需求和困难。

我认为只有建立起良好的师生关系，才能更好的促进学生的学术发展和个人成长。

再次，我具备丰富的学科知识和学术背景。

我在自己的研究领域有着深厚的造诣，对于研究生的学术研究和课题选择能够做出专业的指导和评价。

同时，由于我在国内外学术界有较高的声誉和影响力，我可以为我的学生提供更多的学术资源和平台，帮助他们更好的进行研究和学术交流。

我相信我的学术背景和知识储备可以为我的学生提供更多的学术支持和帮助。

另外，我具备严谨的治学态度和热情的教育情怀。

在我的研究生导师工作中，我一直秉承严谨务实的治学态度，注重培养学生扎实的学术基础和严谨的研究态度。

我也非常关注学生的个人成长和发展，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

我相信只有在严谨务实的学术氛围中，学生才能充分发挥自己的潜力，实现个人价值和社会贡献。

综上所述，我作为一名研究生导师，具备丰富的教学和研究经验，良好的沟通和交流能力，丰富的学科知识和学术背景，以及严谨的治学态度和热情的教育情怀。

我将继续努力提高自己的教学水平和指导能力，为我的学生提供更好的学术支持和帮助，促进他们的学术发展和个人成长。

193导师负责制下学术失范的原因及对策分析[作者简介]杜帮琼，上海师范大学教育学院硕士研究生在读，研究方向：教育督导。

导师负责制下学术失范的原因及对策分析杜帮琼（上海师范大学教育学院 上海 200234）摘要：目前，我国各高校大多实行的是“导师负责制”，导师作为研究生培养与教育的第一责任人，需要在研究生的学科前沿、科研方法和学术规范等方面进行指导与负责。

存在于世界各地高等院校的学术失范现象，因其严重性程度不同而受到不同程度的关注。

每一次研究生学术失范现象被曝光，都会对导师产生或大或小的影响，使各高校的学术道德教育越来越受到各方面的关注。

基于高校研究生采取的导师负责制，对学生自身的投机动机诱使，大数据时代导师对学生的学术规范教育显得力不从心，学术评价体系存在缺陷等造成学术失范这几个主要原因进行剖析，进而从导师以身作则的教育、学校建立师生诚信档案、师生共同抵制大数据时代带来的学术失范诱惑三个方面提出了自己的意见及建议。

关键词：导师负责制 学术失范 研究生中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）17—0193—03随着大数据时代的到来和人类科研能力的提升，我国的学术研究工作也逐渐迈上了一个崭新的、重要的台阶。

近年来，我国的学术成果因受到国家的大力支持而大幅度增加，科研能力显著上升并且在学术界也逐渐获得认可，但与此同时也出现了许多学术失范的现象，如剽窃他人成果、学术论文的金钱交易、伪造实验数据、篡改实验结果、一稿多投等学术失范等情况。

学术研究是根据现在已有的知识、经验对未知的科学问题进行假设、分析、探索并得出结果的的过程，所以它应该是一个推动科学技术不断发展的创造性过程，也应该是人类科学知识创新、积累的重要途径。

所以“累积效应”才成为学术研究的一个重要属性，而“原创性”也因此成为学术研究的基本准则。

[1]2018年1月，教育部印发了《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，该意见发布后，各地各单位积极采取措施，进一步加强研究生导师队伍建设，明确和细化了导师在研究生培养中第一责任人的要求。

导师选聘、培训和考核情况;导师指导研究生的制度要求与执行情况。

1.引言1.1 概述概述导师在研究生教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅是学术上的引路人，更是研究生成长过程中的重要支持者。

导师选聘、培训和考核情况以及导师指导研究生的制度要求与执行情况，直接关系到研究生教育的质量和效果。

本文将从两个方面进行探讨。

首先，我们将关注导师选聘、培训和考核情况，包括选聘导师的标准和程序，以及导师培训的内容和方式。

其次，我们将研究导师指导研究生的制度要求与执行情况，包括导师指导研究生的权责以及导师指导研究生的实际情况。

通过对导师选聘、培训和考核情况的分析，我们可以评估并改进导师队伍的选拔和培养机制，提高导师的专业素养以及指导能力。

同时，通过研究导师指导研究生的制度要求与执行情况，我们可以了解导师在研究生教育中的角色定位和实践情况，为建立高效、公平的导师指导制度提供借鉴。

本文的研究目的是为了促进研究生教育体制的改革与完善，提升导师队伍的素质和水平，从而更好地培养高水平的研究人才。

通过详细分析导师选聘、培训和考核情况，以及导师指导研究生的制度要求与执行情况，我们可以为相关决策提供科学的依据，并为提高研究生教育质量和效果做出积极贡献。

接下来的章节将对前述内容进行详细介绍和分析，旨在深入了解和探索导师在研究生教育中的作用和影响，为提升导师队伍的能力和培养研究生的质量提供有益的思考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以描述整篇文章按照什么样的逻辑顺序来组织，以及各个章节之间的关系和连接方式。

可以参考以下示例进行编写：在本文中，将首先进行引言部分的概述，概括性地介绍导师选聘、培训和考核情况以及导师指导研究生的制度要求与执行情况的主要内容。

然后，进入正文部分，文章将分为两大部分来讨论。

第一部分将重点探讨导师选聘、培训和考核情况。

首先，将介绍选聘导师的标准和程序，包括导师的学术背景、导师人数、导师与学生的配比等。

其次，将详细阐述导师培训的内容和方式，包括培训课程、培训师资、培训形式等。

考研研究生导师成新兴“高危职业”“论文不发表，不能毕业”催生多少假论文研究生导师成新兴“高危职业”毕业季又到了，几家欢乐几家愁，有人穿起学士服、硕士服拍照留念，也有一些人，在宿舍里紧盯电脑，等待毕业论文发表的结果。

这当然很重要，如果论文没能发表，很可能领不到毕业证。

多年以来，因为一条“在核心期刊发文章才能毕业”的规定，不少高校的硕士研究生、博士研究生，以及他们的导师绞尽脑汁，东奔西跑。

这其中不乏一些“花钱买版面”“雇枪手代写”的行为，被媒体频频曝光，由此催生的学术不端现象，也受到学术界诟病。

如今，这种现象开始为国际上知名期刊注意到，就在前不久的中国科协年会科学道德建设论坛上，《Cancer Cell》高级编辑、细胞出版社中国及亚太地区发展负责人杨晓红提到，她曾收到一位中国研究生导师的来信，大意是请求期刊不要再让其学生修改论文或是等待通讯评审，因为这篇论文如没能及时发表，这名学生就无法毕业。

“这真的是爱护自己的学生吗?”杨晓红感慨，这是对科学精神的伤害，如果发表的都是这样“带着不端代价”的论文，那不如不发。

论文发表才能毕业，利大于弊还是弊大于利?“发，还是不发?”这个问题逐渐演变成当天科学道德建设论坛的聚焦点。

一个不争的事实是，论文发表才能毕业，既有利，也有弊。

利是一篇真正有创新性的论文，能够在国际同行的评审过程中脱颖而出，相应的，水平一般的，自然也被淘汰掉。

一些学校规定论文必须在知名期刊甚至是国际知名期刊上发表，目的也是通过引入国际同行的意见对学生的成果作出评价。

弊端也很明显，即对“这种引入国际同行意见”的异化。

很多时候这会被异化成了纯粹追求国际期刊发表论文的数量。

具体来说，不少学校通过要求硕士、博士研究生发表论文，来增加学校优质论文发表的数量，以此在国家学科排名或其他科研指标的较量中，获得更多筹码。

一份来自教育部的数据可以证明：2011～2012年我国在校研究生对国际高水平论文贡献率达36.8%，对国内高水平论文贡献率达32.3%。

浅谈导师在研究生科研能力培养过程中的作用韩 加（新疆医科大学公共卫生学院营养与食品卫生教研室，新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐 830001）研究生教育位于高等教育顶端，而研究生教育的核心是科研能力的培养。

研究生的科研能力是指研究生在进行科学研究过程中展现的发现及解决问题的能力[1]，应贯穿于整个教育过程，如课程学习、课题研究阶段、学术论文撰写、学术交流等诸多环节，而导师作为培养质量第一责任人[2]，在每个阶段严格把关，才能更好地提升研究生的科研能力。

一、课程学习阶段研究生课程学习阶段，导师要经常联系学生，有针对性指导学生学习。

研究生可能来自不同专业背景，且学习方法有差异，因此，导师要根据每个人具体情况和培养目标（学术型和专业型），制定相应课程学习计划。

对确有学习困难者在学习技巧等方面多给予指导。

如果学生接受能力好，此阶段还可以安排小综述类的撰写，训练论文写作能力。

导师还要鼓励学生积极参加各级各类学术活动，了解学科前沿，培养科学研究情怀，为接下来的课题研究做准备。

导师不仅关注学生专业学习，还要关注学生思想动态，因为良好的政治素养是做好科研工作的必备品质，所以导师应把培养坚定的政治理想信念、正确的三观和高尚的道德情操等作为研究生思想政治教育的主要任务[3]，把它们融入到日常交流中，培养学生高尚的爱国情怀，甘于奉献的科学精神。

二、课题研究阶段课题研究阶段是提升研究生科研能力的重要环节，每一步都很重要。

首先要从选题和开题做起。

（一）开题阶段选择什么样的科学问题进行研究从一开始就是研究生和导师关注的问题。

创新是科研工作的灵魂，选题要能够反映出社会进步和发展方向中亟需解决的理论和现实问题，是对原有的研究内容、方向进行延伸、改进、创新或是补充，或是利用其他学科的研究成果和方式进行本学科问题的研究[4]。

对于学术型研究生，选题应具有学术性、前沿性、新颖性及应用基础等特点，最好来源于导师的纵向科研项目，而专业型研究生选题应突出实用性，侧重于研究生应用能力的锻炼与提高，来源于导师的应用课题或现实课题[5]。

研控导师评价在研究生阶段，导师的选择至关重要。

导师不仅在学术上对学生起到重要指导作用，而且在学术生涯和个人发展中具有深远影响。

因此，研究生在选择导师时必须慎重考虑。

本文将从导师的学术背景、指导能力和亲和力三个方面来评价研控导师。

首先，在选择导师时，学生应该关注导师的学术背景。

导师的学术背景是他们在学术领域中的声誉和成就的一种体现。

学术背景的重要性在于，它可以决定导师是否能够对学生的研究项目提供深入的指导和专业的知识。

一个优秀的研控导师应该具有扎实的学术基础和丰富的科研经验，以便对学生的研究工作提供充分的支持和指导。

此外，导师在学术界的声誉也会影响学生的学术发展和就业前景。

因此，学生在选择导师时应尽量选择学术背景较为出色的导师，以确保自己在研究生阶段能够得到良好的学术引导和发展机会。

其次，学生在选择导师时还应关注导师的指导能力。

导师的指导能力是评价一个导师是否合适的重要标准。

优秀的研控导师应该具备良好的指导能力，能够根据学生的兴趣和研究方向，在研究设计、实验操作和结果分析等方面给予学生及时、准确的建议和指导。

导师应该能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，并给予他们充分的学术自由。

此外，导师还应积极推动学生参加学术交流和科研合作，在学生对学术界的了解和交流中发挥积极作用。

因此，学生在选择导师时应尽量选择能够提供良好指导的导师，以获得更好的研究体验和发展机会。

最后，亲和力也是评价研控导师的重要指标之一。

亲和力是指导师与学生之间的良好人际关系和合作关系。

一个有良好亲和力的导师能够与学生建立良好的沟通和合作，以便更好地理解学生的诉求和需求。

导师应该能够主动倾听学生的意见和建议，并在学术和个人发展上给予充分的支持和鼓励。

此外，导师还应能够为学生提供良好的学术氛围和团队合作环境，以便学生能够积极融入研究团队并取得更好的学术成果。

因此，学生在选择导师时应尽量选择具有良好亲和力的导师，以确保自己能够获得良好的学术和个人发展环境。

临床医学研究生科研能力培养措施分析随着社会的快速发展和医疗技术的不断进步，临床医学的研究也越来越受到重视。

作为未来临床医学领域的重要力量，研究生的科研能力培养至关重要。

本文就临床医学研究生科研能力培养的措施进行分析，以探讨如何提高研究生的科研水平。

一、导师指导导师作为研究生科研的重要支持者和指导者，在培养过程中发挥着至关重要的作用。

导师应该具备较高的学术水平和科研经验，能够帮助研究生确定研究方向、设计合理的研究方案，并提供实用的科研方法和技巧。

同时，导师还应关注研究生的成长和发展，指导他们进行文献阅读、实验设计和数据分析等环节，帮助研究生培养科研思维和解决问题的能力。

二、实践经验科研实践是培养临床医学研究生科研能力的重要途径之一。

实践经验能够让研究生接触到真实的临床环境，了解各种疾病的发生机制和治疗策略，并亲自参与到科研项目中。

通过实践，研究生可以培养自己的观察能力、数据分析能力和科研创新能力，提高自己的实践操作和科学研究水平。

三、学术交流学术交流是培养临床医学研究生科研能力的重要途径之一。

研究生可以通过参加学术会议、报告讲座和学术讨论等形式，与各领域的专家学者和同行进行交流和碰撞。

这不仅能够提高研究生的学术素养和思辨能力，还能够引发新的研究思路和创新思维。

另外，学术交流还能够促进不同团队之间的合作与合作，形成学术共同体，推动临床医学研究的发展。

四、开设相关课程为了提高临床医学研究生的科研能力，各高校和科研机构可以开设一些相关的课程。

这些课程可以包括《科学研究方法与技巧》、《医学统计学》、《学术写作与发表》等。

通过这些课程的学习，研究生可以获取科研基础知识和技能，了解研究领域的前沿动态，并学习如何设计科学合理的研究方案和撰写高质量的学术论文。

这样的课程设置可以全面提升研究生的科研能力和学术水平。

总结起来，培养临床医学研究生的科研能力是一个系统工程，需要通过导师指导、实践经验、学术交流和相关课程的综合措施来推动。