人美版美术七年级上册《色彩与生活》教案

初中美术《色彩与生活》教案+一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材七年级上册，第六单元《色彩与生活》的章节内容。

详细内容包括：色彩的原理，色彩的情感表达，生活中的色彩应用，以及色彩创作的实践。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本原理，学会运用色彩表达情感。

2. 培养学生对生活中色彩的观察和感知能力，提高审美素养。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：色彩的原理，色彩的情感表达，生活中的色彩应用。

难点：如何运用色彩表达情感，进行色彩创作。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、彩色画纸、颜料、画笔、调色板等。

学具：画纸、颜料、画笔、调色板等。

五、教学过程1. 导入：展示一组生活中的色彩图片，引导学生观察和讨论，引发学生对色彩的思考。

2. 新课导入：通过PPT课件讲解色彩的原理，让学生了解和掌握色彩的基本知识。

3. 实践环节：a. 观察生活中的色彩，讨论色彩的情感表达，引导学生运用色彩表达自己的情感。

b. 展示色彩创作的实例，让学生了解色彩的运用方法，并进行创作实践。

4. 例题讲解：讲解如何运用色彩表达情感，进行创作。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行色彩创作练习。

六、板书设计1. 色彩的原理2. 色彩的情感表达3. 生活中的色彩应用4. 色彩创作实践七、作业设计1. 作业题目：运用色彩表达情感，创作一幅画作。

2. 答案：学生完成画作后，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的原理和情感表达有了更深入的了解，但在实践创作中，部分学生色彩搭配不够协调，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多实践，运用所学色彩知识进行创作，提高美术素养。

同时，可以开展以“色彩与生活”为主题的美术作品欣赏活动，拓宽学生视野。

重点和难点解析1. 色彩的情感表达2. 色彩创作的实践3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、色彩的情感表达1. 引导学生观察生活中的色彩，如四季变化、天气变化等，让学生了解色彩与情感之间的关系。

《色彩与生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在让学生理解色彩的基本概念和运用。

教学目标包括：1. 掌握色彩的基本原理和分类，如三原色、间色等。

2. 了解色彩与生活的密切关系，如色彩在环境、情感、艺术作品中的作用。

3. 培养学生对色彩的敏感度和运用能力，提高审美水平。

二、教学重难点本课的教学重点是：1. 色彩的基本原理和分类的掌握。

2. 理解色彩在生活中的应用和影响。

教学难点在于：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，灵活运用色彩知识分析生活中的色彩现象。

三、教学准备课前准备包括：1. 教师准备多媒体课件，包括色彩理论知识、色彩与生活应用实例等。

2. 学生准备绘画工具，如画笔、颜料、调色盘等。

3. 教室布置，确保有充足的空间供学生实践操作。

同时，教师还需提前熟悉教材，准备好引导学生进行探究性学习的教案，为课堂上的互动教学做好充分准备。

四、教学过程：一、导言阶段启动新课前，教师应与学生共同探讨色彩在生活中的重要性。

通过展示一系列色彩鲜明的图片或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可引导学生分享对色彩的初步感受和认识，并简要介绍本节课的教学目标和主要内容。

二、新课展开（一）知识引入介绍色彩的基本概念和三要素：色相、明度和饱和度。

以实际生活中的例子说明这些概念的应用，如不同季节的树叶、不同深浅的衣物等。

通过这些实例，让学生直观地理解色彩的构成和特点。

（二）色彩与生活的关系讲解色彩与生活的密切关系，如色彩在环境、服饰、饮食、艺术等方面的应用。

结合学生的日常生活经验，分析不同色彩给人们带来的心理感受和情感体验。

（三）实践操作1. 色彩搭配练习：指导学生选择几种颜色进行搭配，并说明搭配的依据和效果。

鼓励学生尝试不同的搭配方式，培养他们的审美能力和创造力。

2. 色彩情感体验：让学生回忆自己曾经经历过的与某种颜色相关的情感体验，并分享给同学。

通过小组讨论的形式，让学生更深入地理解色彩的情感表达作用。

（七）板书设计
（八）教学反思
本课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，结合实践探究性活动，是学生认识了色彩搭配艺术，培养了学生逐步形成干山和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。

不足之处：1、色彩的搭配是本节课的难点。

在这个环节中，对学生的引导、让他们主动地去观察、思考不够。

2、有点操之过急，学生没有时间消化，对色彩搭配的理解还不够，特别是关于互补色的搭配。

3、概括化。

因为没有深入的进行引导，只告诉他们可以运用互补色、类似色搭配，所以在创作环节上，部分同学整个画面运用了多种互补色，例如：红绿、蓝橙等，学生只是单一的将各种互补色都运用到画面上，导致画面没有主色调。

发展：课后可以举办《色彩与生活》班级展览，让学生更加直观的感受色彩搭配，并拓展到生活中去。

部分学生作品色
彩
与
生
活
色彩三要素：色相、明度、纯度
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
色彩的冷暖
互补色与类似色。

7. 色彩与生活教学设计人美版七年级美术上册一、教材分析：本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；3、学生学会感知色彩现象；4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

二、教学目标与重难点（一）教学目标：1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。

学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。

2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。

（二）教学重难点：教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象三、教学过程设计参考：（一）导入同学们，你们好，今天在讲正式的内容之前老师想先请你们欣赏一段视频，看看里面的内容有什么不一样？看完视频你们发现了什么？是的，视频里的事物颜色不一样。

（二）感受色彩在生活中，有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事物吗？比如我们每天都需要的水果蔬菜，我们身上穿的衣服鞋子，通过老师的课件，你们会发现琳琅满目的商品，我们居住环境里的装饰物，每个人的家都会布置的不一样，还有一些自然现象，比如彩彩虹，海边荷花塘，大草原，想一想通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片，我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的？因为色彩，我们的生活变得多姿多彩。

那我们今天就探究一下，为什么生活离不开色彩？今天我们就来学习第七课色彩与生活。

同学们，生活中色彩特别多，特别醒目，我们来想一想，为什么我们的生活离不开色彩？想要营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？如果有一天颜色消失了，会怎么样？我们平时的吃穿住都依靠着色彩去增加它的吸引度，当吃的失去了鲜艳的颜色，他还能有食欲吗？当穿的色彩鲜艳的服饰，失去了它的色彩，我们还会看起来有活力吗？当我们住的色彩鲜艳的居室设计没有了色彩，还能增加我们对生活的热爱吗？（三）色彩1、色彩三要素：社会的进步，从色彩上能够很清晰的体现出来，这都离不开我们的色彩三要素，人们之所以能够感受到生活的丰富和美好，主要是因为我们生在一个绚烂多姿的世界里，好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求，马克思说，色彩感觉是美感的，最普及的形式，每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的关系。

新人美版七年级上册美术教学设计《色彩与生活》教案《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。

二、进程与方式：引导学生参与探讨，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白适当的色彩搭配表现着人们对色彩规律的熟悉与对美的追求。

教学重点与难点：重点：帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培育学生慢慢形成感受和运用色彩的能力。

课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学设计：一、导入。

（1）首先教师给大家带来两组图片，就让咱们一路来感受一下他们的不同的地方。

（2）踊跃组织学生讨论，假设让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的仍是彩色的？为何？二、观赏色彩。

（1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。

（2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。

3、实例展示。

（1）教师将带来的物品在课堂上展示。

请同窗生带着问题进行欣赏。

（2）教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？二、这样的搭配给你什么感觉？让学生踊跃讨论。

（3）展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食物包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。

4、搭配练习。

（1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。

（2）教师进行巡视指导，对有帮忙的学生提供帮忙。

五、作品展示。

（1）各小组别离展示本组设计,谈自己的设计思路。

（2）同窗自由发言谈自己对其他组设计的观点和建议。

（3）教师对设计给予鼓励和评价。

六、课后拓展。

用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同窗彼此欣赏交流。

《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。

《色彩与生活》教学设计:色彩与生活教学设计《色彩与生活》教学设计授课教师：*** 课时：45分钟授课对象：初一学生一、教材分析：本课时选自人美版初一美术课本第七课《色彩与生活》，本课的学习有助于培养学生发现美，感受色彩带给我们的神奇与欢乐。

使学生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知识，学会在生活中运用。

同时，它还使学生在充满好奇性的学习中，增强对生活中色彩现象的感受和理解，培养学生敏感的目光。

二、设计思路：本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。

在这个课题中我们主要通过一系列活动，让学生进一步了解色彩的三要素和色彩冷暖知识以及原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化。

从活动中培养学生对色彩的观察能力、动手能力、使用能力，掌握色彩的基本知识，并把色彩应用，装点在我们的生活中，并提高学生的审美观和审美情趣。

三、教学目标: 1、知识目标：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识，初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，能运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段进行表现。

2、能力目标：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。

尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。

3、情感目标：乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并认识色彩对生活的重要作用，亲自体验色彩表达带来的乐趣和感受。

四、教学重难点： 1、教学重点：学生对色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。

2、教学难点：学生能分析作品中及生活中的色彩现象，并比较熟练地运用到作品及生活中去。

五、教学准备： 1、教师准备：课件、教材、教具等。

2、学生准备：课本、水粉画颜料、画笔或彩色铅笔、画纸等。

六、教学方法：观察法、讲述法、师生互动法等。

七、教学过程：（一）导入：同学们，在前面的课程中，王老师带领大家一起学习了手绘线条图像的表达。

同学们学会了用线条来表现我们身边的一些事物，比如房屋、衣服、地图等等。

那么，如果再给这些线条图像添上色彩又会是怎样的效果呢？（学生回答）（嗯，是不是更漂亮了，更加吸引人，对不对。

1教学目标1、知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法:分组合作学习、探索、练习色彩的相关知识,引导学生运用色彩知识进行色彩练习和评价自己的作品,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观:学生在学习过程中通过感受色彩美,培养热爱生活的情感,同时在与同学合作的过程中,培养团结协作的精神。

2学情分析本课的授课对象是初中一年级学生,这个年纪的孩子对色彩具有初步的了解,但对色彩搭配的认识有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

在教学中教师要从生活中的色彩现象入手,以启发引导和小组合作为主,通过问题让学生开动脑筋,引导学生发现色彩三要素和色彩冷暖的运用规律。

3重点难点学习重点:认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识。

学习难点:运用色彩知识去感受色彩的现象,在动手设计中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动1【导入】感受色彩(一)感受色彩1、视频情境导入,说出色彩:播放视频《彩虹》,让学生用色彩形容看到了什么物象。

2、生活中有许多物象和自然现象的色彩都十分漂亮,同学们能列举一些事例吗?3、复习色彩三原色、三间色请学生找到色彩三原色和三间色,并粘贴在黑板相应的位置。

2【讲授】探究色彩(二)探究色彩:(小组合作探究学习)第一组:色相,各种色彩的相貌。

第二组:明度,色彩的明暗程度。

第三组:纯度,色彩的纯净程度或鲜艳程度,也称为饱和度。

3【活动】深入色彩(三)深入色彩:1、色彩的冷暖(不同色相的冷暖、同一色相的冷暖关系)活动(1)感受色彩的冷暖:蓝色调和红色调的房间给你什么不同感觉?活动(2)分辨冷暖色:a.从不同色彩卡中区分冷暖色b.梵高油画作品《鸢尾花》和《向日葵》中的色彩冷暖分析2、眼力大比拼(小组合作)小组讨论,用色彩三要素和色彩冷暖知识分析:儿童房间、歌唱比赛宣传海报、女士护肤品包装的色彩运用是否合理。

【课题】《色彩与生活》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.学生能够利用百度搜索引擎查找图片，寻找答案，认识色彩的基本知识和规律，掌握色彩搭配方法。

2.通过比较大量生活实例，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3.启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。

【教学重点】学生能够了解色彩现象受色彩规律的制约。

【教学难点】学生能够学会用色彩知识和规律去感知色彩现象。

【课前准备】教师准备：学生准备：预习教材中的内容。

收集生活色彩实例，围巾、色卡等。

利用百度引擎，搜索生活中的美丽色彩。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课上一节课我们走进了大自然，了解的大自然的色彩现象，今天我们共同走进生活，在生活中发现色彩，看看它与我们的生活又有哪些联系。

（板书：色彩与生活）三、新课探究请同学们思考，生活中哪些地方的颜色曾让自己感动过？（一）回顾旧知识三原色：红、黄、蓝。

借助自制色卡的拼摆，使学生回忆已经学过的色彩知识，为新知识的学习做铺垫。

（二）色彩三要素色相：色彩的相貌。

明度：色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。

纯度：色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。

学生活动：小游戏——明度阶梯排序。

（三）色彩搭配1.同类色搭配同一色相的色彩明度进行变化，形成不同的明暗层次。

只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静之感。

2.类似色搭配相近色彩搭配在一起，色相、明度相差较小，给人以柔和、亲近之感。

3.对比色搭配色相、冷暖相差较大，给人强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。

学生活动：结合色彩搭配方法，对以下三套服装的色彩进行分析。

结合图例分析总结色彩搭配规律：通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

（四）色性色彩的冷暖。

（五）知识应用（学生活动）活动1：为藏族朋友的围巾配色。

（对比色搭配，能显示出藏族朋友开朗、热情、好客的特点。