《小巴掌童话》阅读推荐课教案

2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材，具体章节为第三单元“奇妙的旅程”中的《小巴掌的冒险》。

内容详细描述了小巴掌在森林中的奇遇，通过与其他动物的互动，展示了友谊、合作与勇气的重要性。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌的冒险》，理解故事情节，认识故事中的角色，并学会关爱他人。

2. 培养学生自主阅读和合作学习的能力，提高学生的表达和沟通技巧。

3. 激发学生的想象力，培养学生对童话故事的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中蕴含的友谊、合作与勇气的价值观。

重点：培养学生阅读兴趣，提高表达和沟通能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片。

学具：课本、《小巴掌童话》阅读材料、学习笔记。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅奇妙的森林图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的主题——《小巴掌的冒险》。

2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，理解故事情节，认识故事角色。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 例题讲解：针对故事中的重点、难点，结合PPT和挂图，进行详细讲解。

a. 小巴掌在森林里遇到了哪些朋友？b. 小巴掌是如何帮助他的朋友的？c. 故事中体现了哪些价值观？6. 情景演绎：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景演绎，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 故事《小巴掌的冒险》2. 主要角色：小巴掌、小兔子、小鸟、小猴子等。

3. 重点词语：友谊、合作、勇气。

4. 思考问题：故事中体现了哪些价值观？七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的奇妙冒险”为主题，编写一篇短文。

我的奇妙冒险在一个阳光明媚的早晨，我来到了一片神奇的森林。

在这里，我遇到了许多好朋友，我们一起度过了许多快乐的时光。

一天，我们决定去寻找传说中的神秘宝藏。

在探险过程中，我们遇到了许多困难，但我们都互相帮助，克服了重重难关。

我们终于找到了宝藏，也收获了珍贵的友谊。

这次冒险让我明白了，只要我们团结合作，勇往直前，就能战胜一切困难。

《小巴掌童话》读书课教案第一篇：《小巴掌童话》读书课教案《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。

教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。

教学方式：学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。

教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。

教学过程：一、情境引入：同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。

自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？二、了解书名，了解作者：刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：“小巴掌童话”的特征就是短小。

有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。

看看其他作家怎么评论他的小巴掌童话，如诗，如画，如歌。

它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。

从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。

——葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。

这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。

——秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。

详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。

3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。

教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。

”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。

6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。

概括故事情节，用自己的话写出故事大意。

分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。

2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。

故事大意：要求语言流畅，表述清晰。

体会分享：要求观点明确，有深度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。

举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。

开展童话创作活动，培养学生的文学素养。

《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学目标1. 让学生了解《小巴掌童话》的作者、作品特点及故事内容。

2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发阅读欲望。

3. 引导学生学会欣赏童话故事，提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 《小巴掌童话》的作者介绍2. 《小巴掌童话》的作品特点3. 精选的两个《小巴掌童话》故事简介4. 童话故事阅读方法指导三、教学重点1. 《小巴掌童话》的作者及作品特点2. 童话故事阅读方法的掌握四、教学难点1. 引导学生理解童话故事中的寓意2. 培养学生独立思考和表达能力五、教学准备1. 教材：《小巴掌童话》2. 课件：作者介绍、作品特点、故事简介、阅读方法等3. 教学资源：相关童话故事素材第一章：《小巴掌童话》的作者介绍1. 简介作者手掌岛（Palm Island）及其创作背景2. 阐述作者创作《小巴掌童话》的初衷和理念第二章：《小巴掌童话》的作品特点1. 分析《小巴掌童话》的篇幅短小、寓意深刻的特点2. 讲解童话故事中的想象、创新、幽默和温馨元素第三章：精选的两个《小巴掌童话》故事简介1. 简介《小巴掌童话》中的经典故事，如《小猪快跑》、《鼠小弟的生日》等2. 概括故事主要情节、角色特点和寓意第四章：童话故事阅读方法指导1. 引导学生关注童话故事的开头、发展、高潮和结局2. 教会学生如何理解童话故事中的寓意和象征手法第五章：课堂小结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和阅读方法2. 推荐学生阅读《小巴掌童话》系列书籍，鼓励课外拓展阅读六、教学过程1. 导入新课：通过展示作者手掌岛的图片，引发学生对《小巴掌童话》的兴趣。

2. 教学作者背景：介绍作者手掌岛的创作背景和初衷，使学生了解作者的创作理念。

3. 分析作品特点：通过具体案例，让学生了解《小巴掌童话》篇幅短小、寓意深刻的特点。

4. 故事简介：介绍两个精选的《小巴掌童话》故事，使学生了解故事情节和寓意。

5. 阅读方法指导：教授学生童话故事阅读方法，引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局。

一、教学目标1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。

3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，培养学生的想象力和创造力。

4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和写作技巧。

二、教学内容1. 第一课时：《小巴掌童话》介绍及阅读计划制定介绍《小巴掌童话》的作者和背景。

制定阅读计划，确定每天阅读的内容。

2. 第二课时：第一章《小巴掌的来历》阅读与讨论学生自主阅读第一章。

教师引导学生讨论第一章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

3. 第三课时：第二章《小巴掌的冒险》阅读与讨论学生自主阅读第二章。

教师引导学生讨论第二章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

4. 第四课时：第三章《小巴掌的奇遇》阅读与讨论学生自主阅读第三章。

教师引导学生讨论第三章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

5. 第五课时：第四章《小巴掌的回报》阅读与讨论学生自主阅读第四章。

教师引导学生讨论第四章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生选择适合自己阅读的速度和方法，帮助学生提高阅读效率。

2. 讨论法：教师引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，指导学生进行写作，提高学生的写作技巧和表达能力。

四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，了解学生对《小巴掌童话》的理解程度。

2. 课堂讨论评价：通过评价学生在讨论中的表现，了解学生的思维能力和表达能力。

3. 写作评价：通过评价学生的写作作品，了解学生的写作能力和创造力。

五、教学资源1. 《小巴掌童话》书籍：用于学生阅读。

2. 阅读指导材料：提供阅读策略和方法。

3. 讨论问题清单：提供讨论话题和问题。

4. 写作模板和指导：提供写作框架和指导。

六、教学活动1. 第六课时：第五章《小巴掌的智慧》阅读与讨论学生自主阅读第五章。

教师引导学生讨论第五章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

2024年《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章“童话中的奇妙世界”，详细内容包括《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个经典童话故事。

通过阅读和分析这些故事，让学生了解童话的基本特征，感受童话的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本要素和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。

3. 通过阅读童话，引导学生树立正确的价值观，培养善良、勇敢的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：童话的表现手法和创作技巧。

2. 教学重点：童话的基本要素和主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，激发学生对童话的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个童话故事，分析故事中的角色、情节、主题等。

3. 例题讲解：以《小巴掌奇遇记》为例，讲解童话的创作技巧和表现手法。

4. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其基本要素和主题思想。

5. 小组讨论：分组讨论童话故事中的奇妙情节，培养学生的想象力和创造力。

六、板书设计1. 童话的基本要素：角色、情节、环境、主题。

2. 童话的表现手法：夸张、拟人、象征、对比等。

3. 童话的主题思想：善良、勇敢、正义、友情等。

七、作业设计1. 作业题目：选择一个童话故事，运用本节课所学知识进行分析，不少于600字。

2. 答案要点：包括故事的基本要素、表现手法、主题思想等方面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展童话创作活动，提高学生的文学素养。

同时，组织学生参加童话剧表演，将所学知识运用到实际中，培养学生的综合素质。

重点和难点解析1. 童话的基本要素和表现手法的讲解；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案要点的完整性。

《小巴掌童话》阅读推荐课教案教学文稿一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《小巴掌童话》阅读推荐。

教学内容主要包括对《小巴掌童话》的作者、背景进行介绍，引导学生们阅读和理解该童话，分析童话中的主要角色和情节，并从中感悟生活哲理。

二、教学目标1. 让学生了解《小巴掌童话》的作者、创作背景，提高文学素养。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从童话中提炼生活哲理。

3. 通过对童话中角色的分析，培养学生的道德品质和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解童话中的生活哲理，进行道德品质教育。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《小巴掌童话》文本、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、阅读笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示童话故事图片，引发学生的兴趣，引导学生分享自己喜欢的童话故事。

2. 作者与背景介绍：介绍《小巴掌童话》的作者和创作背景，提高学生的文学素养。

3. 阅读引导：引导学生阅读《小巴掌童话》，关注童话中的角色和情节。

4. 例题讲解：挑选童话中的一个典型情节，进行详细讲解，引导学生从中感悟生活哲理。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析童话中其他角色和情节，进行道德品质教育。

6. 小组讨论：分组讨论阅读过程中的感悟，分享阅读心得。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》阅读推荐2. 内容：（1）作者：X（2）创作背景：X（3）主要角色：X（4）情节概括：X（5）生活哲理：X七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《小巴掌童话》，概括出你认为最有趣的情节。

（2）从童话中选取一个角色，分析其性格特点，并结合自己的生活实际谈谈启示。

2. 答案：（1）示例：在《小巴掌童话》中，最有趣的情节是X。

（2）示例：我选择的角色是X，他的性格特点是X。

这让我明白了X。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。

《小巴掌童话》推荐阅读（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《小巴掌童话》的基本内容，掌握童话中的新词汇和句型，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过童话故事，引导学生理解诚信、友爱等社会主义核心价值观。

教学内容1. 童话简介：《小巴掌童话》是一部富有想象力和教育意义的童话故事集，适合三年级学生阅读。

2. 故事梗概：介绍《小巴掌童话》中的主要故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

3. 词汇学习：挑选故事中的新词汇，讲解词义并让学生运用。

4. 句型练习：挑选故事中的典型句型，让学生进行模仿和创作。

教学重点与难点1. 重点：理解《小巴掌童话》的故事内容，学习新词汇和句型。

2. 难点：如何引导学生理解童话中的深层含义，培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片。

2. 学具：笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入《小巴掌童话》的主题，激发学生的兴趣。

2. 故事讲解：详细讲解《小巴掌童话》的故事内容，引导学生理解故事的主题和深层含义。

3. 小组活动：学生分组讨论故事中的角色和情节，进行角色扮演。

4. 词汇学习：挑选故事中的新词汇，讲解词义并让学生运用。

5. 句型练习：挑选故事中的典型句型，让学生进行模仿和创作。

6. 总结与反思：总结课堂所学，引导学生反思故事中的道德教育。

板书设计1. 故事梗概：以时间轴或流程图的形式展示故事的主要情节。

2. 新词汇：列出故事中的新词汇，并附上词义和例句。

3. 句型练习：展示故事中的典型句型，并附上例句。

作业设计1. 阅读理解：让学生复述《小巴掌童话》的故事内容，并回答相关问题。

2. 词汇运用：让学生运用新学的词汇造句。

3. 创意写作：让学生以《小巴掌童话》为灵感，创作自己的童话故事。

课后反思1. 教学效果：评估学生对《小巴掌童话》的理解程度，以及新词汇和句型的掌握情况。

2024年一年级上必读书目教案8小巴掌童话一、教学内容本节课选自2024年一年级上必读书目《8小巴掌童话》的第一章节，详细内容包括童话的基本概念、童话中的角色特点、童话故事的情节结构以及寓意等。

二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特点，能够分辨不同类型的童话故事。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们对故事情节的理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：童话故事的寓意理解和角色分析。

教学重点：童话的基本特点、情节结构和阅读技巧。

四、教具与学具准备教师准备：童话故事课件、挂图、黑板、粉笔。

学生准备：童话故事书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同类型的童话故事封面，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 讲解童话基本概念结合教材，详细讲解童话的定义、特点和分类。

3. 实践情景引入分组让学生扮演童话故事中的角色，进行角色扮演，体验童话的魅力。

4. 例题讲解选择一篇童话故事进行详细讲解，分析故事情节、角色特点和寓意。

5. 随堂练习让学生阅读其他童话故事，运用所学知识进行分析。

七、作业设计1. 作业题目（1）阅读《8小巴掌童话》中的其他故事，分析故事情节、角色特点和寓意。

（2）选择一个你喜欢的童话故事，绘制一幅故事插图。

2. 答案（1）故事情节、角色特点和寓意的分析报告。

（2）故事插图。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）组织学生进行童话故事创作，提高他们的创新能力和表达能力。

（2）开展童话故事分享会，让学生互相推荐喜欢的童话故事，激发阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的活动设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和创新性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过丰富的教学资源（如挂图、课件等），直观展示童话故事的情节和角色特点，帮助学生建立起对童话的整体认识。

2. 设计具有启发性的问题和讨论环节，引导学生深入思考童话故事的寓意，培养他们的批判性思维。

《小巴掌童话》阅读推荐课教案课题《小巴掌童话》主备人XXX1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读；教学目标2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

1、知道如何阅读一本书。

重、难点2、掌握阅读方法，精读一个故事。

教学方法课时划分一课时教学过程一、谈话激趣名言导入小朋友们，喜欢读书吗？谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？【学生交流。

（以“我读了———”句式开头）（提示学生说完整的话）】（点评:你们看的书真多！）XXX说过：书是人类进步的阶梯。

多读书可以增长我们的知识，读书会让我们变得更美丽，更聪明。

（课件1，齐读）二、推荐《小巴掌童话》1、听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事特别感兴趣。

今天，我们也一起来读书吧，读什么呢。

当然是一本非常有趣的童话故事书了，（课件出示书名）请看2、我们拿到一本好书，不要急着翻看里面的内容，我们首先来看看封面（课件出示：《小巴掌童话》封面图片）3、你从封面上知道了什么？A、书名。

你真是火眼金睛，一下子就看到了这本书的书名。

请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）齐读书名B．插图：小朋友们观察的真仔细，小熊和大熊之间，青蛙和刺猬之间一定会发二次备课生特别有趣的故事。

C、我知道就有这么一位老爷爷，他会把极有创意的故事，在极小的文章里，小的像你的小巴掌那样的童话，极有趣地讲给我们听。

这位爷爷是谁呢？我们一起见见他吧4、XXX简介。

（课件：出示照片相机介绍。

）这位老爷爷就是XXX，他特别喜欢和我们少年儿童在一起，写的故事也都是写给我们看的。

（出示图片）5、XXX爷爷写的童话究竟有多有趣？小同伙肯定非常想看，但是，书中的故事那么多，我们单靠课堂上的几非常钟，是读不完的，怎么办呢？我们可以看目录，选故事（板书：看目录）【翻开本人的书】6、师：这本书的目录分成三辑，（出示图片）老师摘了第一辑反面的目录给同学们看。