社会研究方法考研题库-名校考研真题及模拟试题【圣才出品】

第三部分章节题库第一章导论一、简答题1．简述传统求知方式与科学方法的关系。

（北京师范大学2010年研）答：（1）传统求知方式与科学方法的含义①传统的求知方式包括：权威法，即接受由权威人物提供的知识；经验法，即依靠人的感官来获取知识；思辨法，即依靠直觉、洞察和逻辑推理来获取知识。

②科学方法是指系统地消除个人经验观察中有可能出现的主观偏差或观测误差，以便得到共同接受的、可靠的知识。

科学与其他求知方式的不同之处主要在于它的方法，即科学的研究程序。

（2）传统求知方式与科学方法的关系①与传统求知方式一样，科学方法也要依靠经验观察和逻辑推理。

②科学与传统求知方式的不同之处主要在于它的方法，即科学的研究程序。

科学程序是科学方法的核心，这一程序称为科学的逻辑，它由以下几个步骤所构成：a．通过对理论的演绎建立研究假设；b.操作化；c.经验观察或实验；d.利用归纳推理得出研究结论。

③各种知识求知方式都有其局限性和适用范围，没有哪一种求知方式可以完全排斥其他的求知方式。

不管是在日常生活中，还是在调查研究中，人们都从这几种不同的来源获得知识，都要利用观察、逻辑推理、权威的论述、前人的经验、直觉和想象等手段。

只不过人们对不同来源的知识的信任程度不同。

2．社会研究的方法论探讨主要问题有哪些。

（南京航空航天大学2013年研）相关试题：什么是社会研究的方法论？试述它所讨论的主要问题。

（中央财经大学2010年研）答：社会研究方法同科学方法一样，可分为三个层次：方法论；研究方式或研究法；具体方法与技术。

（1）社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：①社会现象的性质及其理解；②社会研究的哲学基础及其假定；③社会研究过程和结果的客观性问题；④社会研究者的价值与研究之间的关系；⑤社会研究中的不同范式及其应用；⑥不同研究方式的内在逻辑等。

它是指导研究的一般思想方法或哲学。

在社会研究中应遵循何种方法论，是一个实践的问题，因为研究社会现象有各种可供选择的方法论、研究途径和判断标准，这需要对具体现象作具体分析。

第八章实地研究一、单项选择题1．双盲实验是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的，其目的是为了（）。

（中财2009年研）A．排除外在因素的影响B．排除实验刺激的影响C．排除前测和实验刺激交互作用的影响D．排除期望效应【答案】D【解析】当实验者知道哪些对象是实验组成员、哪些对象是控制组成员时，他们对研究结果和结论的期待也可能影响到实验的进行、行为的测量、影响到对结果的解释。

因此，必须排除这种期待的影响。

正是出于这种考虑，在更严格的实验设计中，往往会考虑采用双盲实验的方法。

2．最适合确定变量间因果关系的研究方法是（）。

（中财2011年研）A．问卷调查法B．文献法C．实地研究法D．实验法【答案】D【解析】在实验过程中，研究者通过引入（或操纵）一个变量（即自变量），以观察和分析它对另一个变量（即因变量）所产生的效果。

从方法论上看，实验是定量研究的一种特定类型，它比其他几种社会研究方式更直接地基于实证主义的背景和原理。

尤其是在检验变量之间的因果关系方面，实验研究具有最强大的力量。

二、多项选择题1．下列属于实验设计的主要组成部分的有（）。

（中财2012年研）A．自变量和因变量B．实验组C．控制组D．前测E．后测【答案】ABCDE三、概念题1．自变量与因变量（浙大2011年研）答：自变量是指引起其他变量变化的变量，又称原因变量。

而因变量则称结果变量。

在实验研究中，自变量又称实验刺激，是研究者对实验组进行前后测之间通过操纵引入的变量，而因变量则往往是研究所测量的变量。

实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验刺激对因变量的影响。

2．前测与后测（东北财大2007年研）答：在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。

第一次在给予实验刺激之前，称为前测；第二次则在给予实验刺激之后，称为后测。

研究者通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在被给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激（自变量）对因变量所产生的影响。

第九章文献研究一、基本概念1．文献答：文献是指包含研究者希望加以研究的现象的任何信息形式。

2．文献研究答：文献研究是指一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。

3．内容分析答：内容分析是指对各种信息传播形式的显性内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析的一种研究技术。

它通过考察人们所写的文章、日记、信件，所拍的电影、电视及照片，所创作的歌曲、图画等信息载体，来了解人们的行为、态度和特征，进而了解和说明社会结构及文化变迁。

内容分析方法假定：在传播的材料中所发现的行为模式、价值观念和态度，反映出并影响着创造和接受这些材料的人们的行为、态度和价值观。

因此，除了信息本身的内容外，内容分析还被用来研究信息发出者的动机，以及信息传播的效果或影响。

4．二次分析答：二次分析，主要是对其他研究者先前所收集的原始数据资料进行的再次分析和研究，这种方法的运用需要有一个基本的前提，这就是现实社会中应存在大量的原始数据，并且研究者可以找到和获得它们5．现存统计资料分析答：现存统计资料分析，主要集中于对那些由国家和各级政府部门所编制的统计数据进行分析，这种方法在社会学、人口学、经济学等学科中应用比较普遍。

二、思考与实践1．文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是什么？答：（1）文献研究是指一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。

（2）文献研究方式区别于其他几种研究方式的本质特征是它的不介入性和无反应性，即它不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料，而是去收集和分析现存的，以文字、数字、图片、以及其他信息形式存在的第二手资料——文献资料。

其他几种研究方式都具有一个共同的特点——它们都要接触研究对象，都要收集和使用直接从社会成员那里获得的第一手资料。

2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法（代码814）考研真题及详解中央财经大学2013年硕士研究生入学考试试题社会学方法（814）一、名词解释题（每题5分，共20分）1．随机抽取2．区群谬误3．实地研究4．连续接近法二、判断并改错（每题2分，共20分）1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折线图来刻画定类变量的分布。

2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。

3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，抽样分布趋近于标准正态分布。

4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。

5．在其他条件一定的情况下，置信区间越大，则所要求的样本规模越大。

6．定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。

7．在研究两个定序变量之间关系的时候，使用的检验方法是t检验。

8．显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。

9．在实验研究方法中，索罗门三组设计可以排除实验之外因素的影响。

10．群内的差异程度高而群间的差异程度低，最适合采用分层抽样的方法。

三、简答题（每题10分，共40分）1．简述问卷调查研究中的资料收集方法主要有哪些？2．简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。

3．简述纵向研究的定义与类型。

4．简述测量中的信度与效度。

四、操作设计题（每题10分，共20分）1．如果你要研究一项关于北京市经济社会发展中居民生活质量的课题，请设计一个对“生活质量”概念进行操作化的方案。

2．某城市有20个区（县），共1000万人口。

这些区（县）有8个是城区，12个是郊区。

现要从全市抽取2000名居民进行调查，以了解全市居民的消费状况。

请设计一种多阶段的抽样方案，要说明每阶段的抽样框．抽样单位．抽样方法和样本规模。

五、论述题（每题15分，共30分）1．论述定量研究方法与定性研究方法存在的主要差异有哪些？2．论述一项大规模的问卷调查在资料收集阶段的组织和实施工作主要包含哪些方面？六、统计计算和分析题（共20分）1．在多个地区各随机抽出若干居民家庭样本对其消费支出水平进行统计分析，以研究不同地区之间家庭平均支出水平的差异，得到方差分析表如下：方差分析表（1）将上表抄录在答题纸上。

第六章抽样一、基本概念1．总体答：总体是指构成它的所有元素的集合，元素是构成总体的最基本单位。

在社会研究中，最常见的总体是由社会中的某些个人组成的，这些个人便是构成总体的元素。

比如，当对某省大学生的择业倾向进行研究和探讨时，该省所有在校大学生的集合就是研究的总体，而每一个在校大学生便是构成总体的元素。

2．样本答：样本是从总体中按一定方式抽出的一部分元素的集合。

或者说，一个样本即为总体的一个子集。

3．抽样答：抽样是指从组成总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽出一部分元素（即抽出总体的一个子集）的过程。

或者说，抽样是按一定方式从总体中选择或抽出样本的过程。

4．抽样框答：抽样框又称抽样范围，是指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

5．抽样单位答：抽样单位是指直接抽样时所使用的基本单位。

抽样单位与构成总体的元素有时是相同的，有时又是不同的。

比如，单个的大学生既是构成某省12．8万名大学生这一总体的元素，又是从总体中一次直接抽出1000名大学生的样本时所用的抽样单位；但是，当从这一总体中一次直接抽出40个班级，而以这40个班级中的全部学生（假定正好1000名）作为样本时，抽样单位（班级）与构成总体的元素（学生）就不是一样的了。

6．参数值答：参数值又称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。

在统计中最常见的总体值是某一变量的平均值。

7．统计值答：统计值又称样本值，是指关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。

样本值是从样本的所有元素中计算出来的，它是相应的总体值的估计量。

抽样的目的之一，就是要通过这些样本值去估计和推断各种总体值。

8．置信度答：置信度又称置信水平，是指总体参数值落在样本统计值某一区间的概率，或者说，总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。

它反映的是抽样的可靠性程度。

一般来说，在其他条件一定的情况下，置信度越高，即推论的把握性越大，则所要求的样本规模就越大。

第一章导论一、简答题1．述评实证主义方法论。

（云南大学2016年研）答：在社会研究中，存在着两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向，即实证主义方法论和人文主义方法论。

（1）实证主义方法论和人文主义方法论的观点①实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。

要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。

同时，这种研究过程还应该是可以重复的。

在研究方式上，定量研究是实证主义方法论的最典型特征。

长期以来，实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。

②人文主义的方法论则认为，研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别，要发挥研究者在研究过程中的主观性。

在研究方式上，定性研究是人文主义方法论的典型特征。

由于这种定性研究方式来自与定量研究方式所不同的哲学传统和理论假定，因而在实践中常常被人们所忽视。

（2）二者在社会研究中的作用实证主义方法论和人文主义方法论，都会实实在在地对社会研究的整个过程产生影响。

比如，它们将形成社会研究者关于社会现实的性质的种种假设，形成他们收集资料的各种方法，形成他们对于研究所需要的资料的选择，形成他们分析资料和解释结果的方式等。

2．简述探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及关系。

（华中农业大学2017年研；河北大学2016年研）相关试题：结合你个人的经验或者实例，阐释探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系。

（南京航空航天大学2015年研）答：社会研究中基于不同研究目的，可分为三种研究类型：探索性研究、描述性研究和解释性研究。

（1）三种研究类型的含义①探索性研究。

探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。

需要进行这种探索性研究的要求，经常出现在下列两种情况中：a．当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊、十分新鲜，且很少有人涉及时；b．研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉、了解很少时。

第二章理论与研究一、判断并改错题1．假设是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映，它在形式上常常是用字、词或词组来表示。

（中财2010年研）答：错误。

具体分析如下：概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映，同时概念由定义组成，在形式上常常是用字、词或词组或者数字、符号来表示其指明的对象。

而假设是指一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检验的命题。

2．演绎推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。

（中财2010年研）答：错误。

具体分析如下：归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。

演绎推理与此正好相反。

3．“中层理论”最初是由美国社会学家帕森斯所倡导的一种理论建构模式。

答：错误。

正确表述为：“中层理论”最初是由美国社会学家默顿所倡导的一种理论建构模式。

二、概念题1．理论（华中农大2012年研；东北财大2008年研）答：理论是指以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。

理论及其构成因素只是人们认识活动的一种工具，是人类想象和思考的产物。

构成理论的这些假设或命题可能属于同一层次，也可能属于不同的层次。

大多数的理论，往往具有两层以上的假设或命题。

较低层次的假设或命题可以由较高层次的假设或命题演绎或推论而来，而这种推论所依据的则是逻辑法则。

理论具有如下几个方面的特征：①理论来自于经验的实践；②理论是一种抽象的、系统的认识；③理论的目标是对经验现实作出解释。

在社会研究中，研究者通常将理论划分为三个层次，即①宏观理论；②中观理论（又称为中层理论）；③微观理论。

2．中层理论（华中农大2011年研；中财2010年研）答：中层理论又称中观理论，是指既非日常研究中大批涌现的微观而且必要的操作性假设，也不是一个包罗一切、用以解释所有我们可观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的自成体系的统一理论，而是介于这两者之间的理论。

风笑天《社会研究方法》考研真题精选一、概念题1．随机抽取[中央财经大学2013年研]答：随机抽取是指保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本。

或者说，总体中的每一个成员被抽中的概率相等（也即被抽中的机会相等）。

而且，任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互不影响。

或者说，每一个个体的抽取都是相互独立的，是一种随机事件。

2．区群谬误[中央财经大学2013、2011年研]答：区群谬误又称层次谬误或体系错误，是指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。

或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。

区群谬误一般是将社区特征与群体特征、群体特征与个人特征相混淆的错误。

3．双盲实验[人大2019年研]答：双盲实验是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。

即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方（指实验对象和实验人员）都不知道，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。

采取这种方法，可以更好的排除在实验过程中的误差，更加明确实验中两个变量之间的因果关系。

4．同期群研究[北京科技大学2013年研]答：同期群研究又称为人口特征组或共同特征组研究，它是指对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。

在这种研究中，每次研究的样本并不相同，即每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属于这一特殊人群。

这种特殊人群通常都与时间或年代相关。

比如，以1968年上山下乡的“老三届”学生为一特殊人群，分别研究他们在1978年、1988年和1998年的情况，以反映这一特殊人群在我国几个特定历史时期的发展过程中所发生的变化，就是一个同期群研究。

5．古典实验设计[北京科技大学2013年研]答：经典实验设计又称古典实验设计，或双组前后测模式，是指最基本同时也是最为标准的实验设计。

其包含了实验设计的全部要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量（实验刺激）、因变量，以及随机指派。

第六章调查研究一、概念题调查研究法（山东大学2017年研）答：调查研究是社会研究的四大基本方法之一，指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。

社会调查有抽样、问卷和统计分析三个要素。

二、简答题1．简述问卷的基本结构。

（赣南师范学院2014年研）相关试题：（1）请简述一份问卷通常包含哪些内容以及如何安排问卷中问题的次序。

（中央财经大学2018年研）（2）问卷中包含的主要部分有哪些？（南京航空航天大学2018年研）（3）请简述问卷设计的基本原则。

（华中农业大学2018年研；吉林大学2017年研；中山大学2015年研）（4）安排问卷中问题的顺序时，应按照什么样的规则？请说明这样做的理由何在。

（河北大学2018年研；重庆工商大学2017年研）（5）安排问卷中问题次序的常用规则有哪些？（华中农业大学2017年研）（6）问卷设计有哪些原则？妨碍问卷调查有哪些主客观因素？（暨南大学2017年研）答：问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具，它在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征。

（1）尽管实际调查中所用的问卷各不相同，但是它们往往都包含这样几个部分：封面信、指导语、问题、答案、编码等。

①封面信即一封致被调查者的短信。

它的作用在于向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法和对结果保密的措施等。

应该说明的内容有：调查者的身份，即说明“我是谁”；调查的大致内容，即“调查什么”；调查的主要目的，即“为什么调查”；调查对象的选取方法和对调查结果保密的措施。

②指导语即用来指导被调查者填答问卷的各种解释和说明，其作用和仪器的使用说明相似。

有些问卷的填答方法比较简单，指导语很少，常常只在封面信中用一两句话说明即可。

风笑天《社会研究方法》（第4版）配套题库【模拟试题】（圣才出品）第四部分模拟试题风笑天《社会研究方法》（第4版）配套模拟试题及详解（一）一、名词解释（每小题5分，共35分）1．方法论2．趋势研究3．重测信度4．准实验5．内容分析6．结构观察7．解释性报告二、简答题（每小题10分，共40分）1．如何使研究问题的选择明确化？2．社会测量的表面效度和内容效度的主要区别何在？并请举例说明。

3．简述实地研究这种研究方式的主要优点和缺点。

4．简述二次分析和现存统计资料分析的含义及关系。

三、综合题（每小题25分，共75分）1．某市有300所小学，共240000名学生。

这些学生分布在全市5个行政区中。

其中重点学校有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。

现要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。

请设计一种适合本研究需要的两阶段抽样方案，并指出每一阶段的抽样框、抽样单位、所使用的具体抽样方法，以及每阶段抽取的样本量。

2．为证实某村村民人均年收入为3000元的结论，抽取64名村民调查，知其人均收入为2850元，标准差为560元。

问在置信水平95%条件下是否证实此结论。

3．结合你所熟悉的一项具体的研究实例（可以是你自己做过的，也可以是别人做过的）来说明社会学实证研究的基本程序或者说主要阶段。

参考答案：一、名词解释（每小题5分，共30分）1．方法论答：方法论是指导研究的一般思想方法或哲学，它主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题。

研究必须以一定的理论和方法论为指导，但方法论并非统一的。

方法论是与一定的哲学观点和学科理论相联系的。

不同的理论学派有不同的方法论。

如：实证主义学派主张采用自然科学的实证方法解释客观的“社会事实”，并用精确的数量分析来发现社会现象之间的因果规律。

而人文主义学派否认社会规律的存在，它们主张用阐释或理解等主观方法来说明具体的社会历史事件。

马克思主义学派则强调要以辩证的、历史的、发展的、相互联系的观点分析社会，并揭示社会发展的一般规律。