下载文档原格式
幼儿园
个案追踪观察记录表时间： 2022年3月观察者：
1、3-6岁儿童发展指南中指出，能根据故事的部分情节或图
书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
幼儿在这个材料的基础上，学习了建立画面与故事内容的联系。
2、幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
3、可以引导幼儿感受文学作品的美，多阅读，提高幼儿的语言表达能力。
引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
4、可以和伙伴一起来进行游戏，一人投掷一人绘制并创编，轮流进行，互相提高语言表达能力。
幼儿园小班个案追踪观察记录表时间：观察者：
班级小班幼儿姓名性别男孩年龄4岁观察内容操作区
幼儿行为描述
区域活动开始啦！小朋友们进入各自喜欢的区域进行游戏。
文瀚小朋友拿了一份穿吸管的材料，他看来看去，不知如何操作。
看我走过来，他问“LULU老师，这个怎么玩呀？”还没等我回答，旁边的一帆小朋友就说：“我来教你吧，你看，这样一个一个的把吸管穿进绳子里就可以了。
”文瀚说“谢谢你！我们一起玩吧。
”我见状，表扬了他们：“一帆宝贝会帮助其他小朋友哦，做的真不错。
文瀚很有礼貌也会和其他小朋友分享玩具，好棒呀！”听我这么说，长恩宝贝赶紧跟着说：“LULU老师，你看，我也会分享，我和博霖也是一起玩的哦。
”。
幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
户外运动时间到啦，今天我们的运动区是操场，小朋友们来到了彩色轮胎区，有的小朋友拿起轮胎自己玩了起来，有的小朋友直接寻找好朋友手拉手说我们一起玩吧。
在平时的活动中也会告诉小朋友可以相互合作分享，这次我看到了邢儒枫小朋友和三个小女生组队围成圈玩了起来，他们自己建立好游戏规则了，把轮胎按顺时针滚给下一个小朋友，玩着玩着圆圈越来越小，这时候陈芷萱小朋友说大家要往后退，太挤了，其他小朋友都蹦蹦跳跳地往后退，邢儒枫小朋友也很开心地又蹦又跳地指着旁边的小朋友说你把轮胎给丹丹，丹丹把轮胎给芷萱，芷萱再把轮胎给我，我要把轮胎给赖语欣。
幼儿园体育活动个案观察记录表摘要：一、观察背景二、观察对象三、观察时间四、观察内容五、观察实录六、观察分析七、教育措施八、总结正文：一、观察背景在某城市的一所幼儿园，教师们在组织幼儿进行体育活动时，发现了一个有趣的现象。
在跳跃活动中，大部分幼儿能够轻松完成任务，但有一名幼儿表现出了困难。
为了进一步了解该幼儿在体育活动中的表现，教师进行了个案观察记录。
二、观察对象本次观察的对象是一名5 岁半的男孩，名叫小明。
三、观察时间2022 年9 月15 日上午9:00-10:30。
四、观察内容本次观察的内容主要是小明在幼儿园体育活动中的表现，包括跳跃、跑步、投掷、平衡等方面的活动。
五、观察实录1.在跳跃活动中，小明表现出了困难。
他无法连续跳跃，且每次跳跃的距离较短。
2.在跑步活动中，小明的速度明显较慢，且经常出现姿势不正确的情况。
3.在投掷活动中，小明投掷的力度较小，投掷的距离也不远。
4.在平衡活动中，小明无法保持平衡，容易摔倒。
六、观察分析通过观察，我们认为小明在体育活动中表现出的困难可能与他的身体协调性、力量、速度等方面有关。
建议教师针对小明的具体情况，制定有针对性的教育措施。
七、教育措施1.加强小明的身体协调性训练，如安排他参加瑜伽、舞蹈等课程。
2.提高小明的力量，可以安排他进行一些负重训练，如举重等。
3.加强小明的速度训练，如安排他进行短跑、高抬腿等练习。
4.在体育活动中，教师应给予小明更多的关注和鼓励，帮助他建立自信心。
八、总结通过本次观察，我们发现小明在体育活动中存在一些困难，但同时也看到了他在活动中的努力。
幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。
1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。
他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。
（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。
老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。
（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。
两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。
2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。
（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。
小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。
（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。
（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。
（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。
老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。
4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。
（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。
（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。
小华逐渐平静下来，与小朋友和解。
5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。
（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。
