1.3斜坡的启示

苏教版小学科学五年级下册 1.3《斜坡的启示》一、选择1.下图中（）最省力。

A.B.C.2.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。

同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）A.越费力B.越省力C.难以判断3.下列物品中，应用斜面原理制成的是（）A.跷跷板B.扳手C.购物商场的楼梯式电梯4.人们利用斜面搬运重物是为了（）A.费力B.省力C.少移动距离5.利用斜面将货物装上汽车时，下列说法正确的是。

（）A.斜面越长越省力B.斜面越短越省力C.在货物重量和汽车高度一定时斜面越长越省力二、判断6.斜面是一种简单的机械。

（）7.斜坡只可以用来建设立交桥。

（）8.有时候斜面会让人费力。

（）9.自动扶梯是运用了斜面的原理。

（）10.螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。

（）三、填空11.使用斜面会________，提升同一物体，斜面坡度________越省力。

简单地说，斜面越________越省力12.相同的高度时，斜面的长度越________，越省力。

13.斜面的变形有________。

四、问答14.斜面是什么？15.斜面是省力还是费力的？斜面的坡度和这又有什么关系？16.阐述螺丝钉省力的原理。

答案解析部分一、选择1.【答案】C【解析】【解答】图中的简单机械属于斜面，斜面的坡度越小越省力。

C选项符合题意。

故答案为：C。

【分析】斜面的省力大小与斜面的坡度大小有关，斜面的坡度越小，斜面就越省力。

2.【答案】B【解析】【解答】在其他条件相同时，螺纹越密的螺丝钉在使用时越省力。

B选项符合题意。

故答案为：B。

【分析】螺丝钉就相当于斜面，螺纹越密就相当于斜面越小，在使用时就越省力。

3.【答案】C【解析】【解答】A.跷跷板运用的是杠杆的原理，不符合题意；B.扳手运用的是轮轴的原理，不符合题意；C.购物商场的楼梯式电梯运用的是斜面的原理，符合题意。

故答案为：C。

【分析】斜面属于简单机械，在使用使可以省力，斜面施罗德大小与斜面的坡度有关，斜面的坡度越小就越省力。

苏教版五年级《科学》下册第一单元神奇的机械3.《斜坡的启示》教材分析本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第1单元《神奇的机械》中的第3课的内容。

斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，、让学生了解斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。

本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。

教学目标1、我知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。

2、我能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记录，分析并得出结论。

3、我知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；4、我了解斜面在生产、生活中的应用。

5、我通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。

教学重点和难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。

难点：理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。

教学准备：实验器材：小车、塑料板、支架、弹力测力计、直角三角形（纸）、活动记录表。

教学课时：共1课时教学设计（一）情境激趣，引入课题1、同学们，我们先来看图，他们要搬家，我们怎么帮他搬家更省力气呢为什么2、那么像这样用木板搭在车厢和地面的木板是什么样的简单机械呢板书（3.斜坡的启示）也就是说：像这样用木板搭在车厢和地面之间的装置叫斜坡，斜坡就是斜面，斜面是一种简单机械。

（二）实验探究：研究斜面坡度对拉力的影响1、出示问题：一个斜面坡度的大小对推油桶上坡有什么影响2、谈话：我们一起来做斜面坡度的大小对小车拉力的影响实验3、学生提出假设。

4、如何通过实验来验证自己的假设小组讨论，设计实验。

5、交流：你是如何设计实验的6、学生按照假设进行分组实验，收集相关数据，填写实验记录表。

实验名称：研究斜面的作用实验器材：斜面、小车和钩码、测力计等实验步骤：1.先测出直接提升小车和钩码的力，再测出沿斜面拉小车的力。

斜坡的启示教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。

3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

4、知道螺旋是斜面的一种变形。

5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。

教学重点难点：重点：知道利用斜面可以省力。

难点：发现坡度越小的斜面越省力。

教学准备：实验用的小车、塑料板、木块、测力器、实验表格。

教学过程：一、设置情境，认识斜面1、请看屏幕（出示金字塔），问：知道这是什么吗？介绍：金字塔是古埃及文明的象征，是埃及人民的骄傲。

迄今发现的金字塔共约八十座，其中最大的是胡夫大金字塔。

据一位英国考古学者估计，它大约由230万块石块砌成，平均每块重2.5吨，像一辆小汽车那样大，而大的甚至超过15吨。

2、看了这些数据，你有什么问题想问？3、是啊，这么巨大而笨重的大石头古人是如何运到上面去的？这个问题相当有价值。

4、那你们猜猜看，古人是用什么方法来搬动这些巨石的呢？5、学生猜想。

6、其实古人如何搬动这些巨石至今还是一个谜，科学家们的解释各不相同，不过有一种解释最让人信服，请看这张图，它或许能带给你一些启示。

7、看了这张图，你觉得古人可能是怎样来搬动这些巨石的？8、他们有可能是把巨石沿着一个斜坡搬上去了。

（板书：斜坡）9、他们为什么这么做？你有什么样的猜测？二、探究斜坡是否省力。

1、斜坡是否能省力呢？如何才能知道？2、那么你们能利用桌上的材料搭一个斜坡吗？介绍：斜坡就是一块平面，放置时一高一低，所以，斜坡就是一种斜面。

3、那你们是否能利用桌上的材料设计一个实验来证明斜面确实能省力呢？4、学生讨论设计实验。

5、小结：对，我们只要做个对比实验：先用测力计把这辆小车直接从下面提到和斜面的最高处一样的高度，看用了多大的力，作好记录。

再用测力计拉住一辆小车沿着斜面往上拉，看用了多少力；然后把测得的两个力再进行比较就能得出结论了。

1.3斜坡的启示教学设计
斜坡、自动扶梯
2、这些斜面有什么作用？
斜面可以帮助人们节省力气。

学以致用
3.怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？
为了减缓陡坡的程度，骑自行上陡坡时可以走
螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增
加了行走距离。

做一做巩固练习课堂练习1、斜坡就是一种（斜面），斜面也是一种（简
单机械）。

2、提升同一物体，斜面坡度越（小）越省力。

简单地说，斜面越（平缓）越省力。

3、斜面可以帮助人们（省力）。

课堂小结总结
板书斜面：一种简单机械
板书
可以帮助人们省力。

1.3《斜坡的启示.》教学设计教学重难点：引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。

教学目标：过程与方法：◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。

知识与技能：◆知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。

◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。

◆知道斜面的变形螺旋及其作用。

◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观：◆对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。

◆关注身边的简单机械的应用。

教学结构：以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入――提出问题――科学探究――联系实际——延伸课外”教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。

分组实验器材：测力计、小车、木板、记录表等。

教学过程：一、创设情景，揭示研究主题1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。

（可以用木板铺成斜坡……）3、介绍斜坡，揭示斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物视屏：其实这个方法古人也经常使用。

5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、学生设计实验：（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。