下载文档原格式
与生活对话用心灵感受——童眼看世界我们走向生活偶然间，《南方周末》上的一组照片，一段文字触动了我。
云南德钦。
乡邮员在长达350公里的邮路上要经常变换各种交通工具甚至步行。
一份只需贴上8毛钱邮票的普通信件，送达成本已近百元，在该县最远的羊拉乡，竟高达264元。
江苏省洪泽县老子山镇的乡邮员唐真亚。
他每天要为1.6万人送信送报，上午骑上自行车，为镇党政机关和村民送递报纸邮件，中午划船进入洪泽湖区，为长年生活劳作在湖里的7000名渔民送信。
一个近乎于天方夜谭似的故事。
他恰恰天天在做着这样的事情，每天都在这条“两栖邮路”上忙碌。
……我们的故事是朴素的——真实是作文的生命这种原汁原味的文字感动了我。
这种画面之所以能震撼人心，在于它反映了生活的原貌，它是真实的。
“绘事后素。
”它以一种照搬生活的方式展现出一种震撼人心的力。
在感叹他们所走的路途之艰辛时，我不由得百感交集。
对于生活的艰辛，现在的孩子能体会得到吗？他们能从生活中发现这种朴素的美吗？我选取4幅照片——"水班"邮路、激流上的邮路、马班邮路和空中邮路激发起学生的兴趣，引起他们的关注。
接下来，我组织学生以小组为单位，走进生活调查了一些劳动人民。
12个小组先各自确定采访对象，再拟订采访问题，接着写出调查报告，最后以小组为单位推举一人在展示交流课上作为发言代表上台展示。
展示时，可配合拍摄的照片，画的素描，讲述所见、所闻、所感。
有5个组采访了清洁工，3个组采访了卖水果的商人，1个组采访了修自行车的师傅，1个组采访了收垃圾的工人，1个组采访了卖菜的菜农，1个组采访了修鞋的师傅。
学生深入到社会之中与这些普通劳动者零距离接触，然后把采访记录整理成文。
正因为有了深切的生活体验，写出来的文章也就言之有物，有真情实感。
一个学生汇报自己的作文，他采访的是一位收废品的老人。
这位老人家里有庄稼，农忙时在田间忙碌，农闲时就来城里收废品，为供养两个上学的孩子，被生活所累的他脸上爬满了皱纹。
在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是童年。
童年如同一颗划过天空的流星，一闪而过，那些往事也随着陨石的坠落消失在太平洋的旋涡中。
但是，永不会消失的童心定格在了飞逝的瞬间，依然保留在生命的天空中。
童心是天真烂漫、是色彩斑斓，是好奇的目光、是天真的笑声、是纯真的理想、是乐观的天性。
丰子恺说：“孩子的眼光是直线的，不会转弯。
”孩子的眼睛能看到我们遗失的美好，他的创造、发问让我们看到世界的另一面。
拥有童心不等于幼稚。
不要为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，那是童年最天真的表现，也是未来希望的源泉，是黎明即将升起的太阳。
在六一儿童节到来之际，让我们重拾那时的纯真，用童真的双眼看世界。
勿忘初心，让童心永驻。
有人说童心是属于孩子的。
可是安徒生能创作出《安徒生童话》、泰戈尔年过古稀仍能写出给孩子看的文章，正是因为他们拥有一颗童心。
拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有了一种永不服输的精神依托。
习惯了用寻常的眼光看世界，我们便看不出世界的画意和人生的诗意了。
拥有一颗水晶般的童心，拥有一份纯净美好的生活，这样的人，不管在哪个年龄阶段都是幸福的。
在70余年的创作生涯中，冰心留下了许多脍炙人口的作品。
在《最后的使者》这篇小说里，冰心把儿童写成世间一切欢乐与希望的源泉。
《繁星》里说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”冰心对儿童的挚爱，对童心的赞美，使她的作品中永远洋溢着童真的情趣，生趣盎然，富有诗意。
一个童心未泯的人，才是感悟生活真谛的人。
用童真的双眼看世界，我们眼中的世界就一定会有所不同。
拥有童心，就要用积极的心态面对生活。
你是否还记得孩提时期的我们每天清晨用灿烂的笑容开始新的一天？孩子之所以无忧无虑，是因为他不害怕失败、对未来充满希望。
学会调整心态，对自己微笑，永不放弃、不惧困难。
只要回归一颗纯真的童心，心中便总是充满阳光的。
最新童眼看世界范文9篇我在玩电脑的时候，突然出现了一个网站:欢迎来到童话世界，请输入密码。
”“这个密码到底是不是？"电脑说:祝贺你正确输入密码. "不知不觉，我就被卷入了童话世界。
我抬头说:“哇，这里的房子好漂亮，好大，还有这么漂亮的床。
这简直就是公主的房间！”“公主，国王请你吃饭。
”“公主？这个房间里有公主吗？只是想看看她长什么样。
环顾四周，我看不见公主。
我想:这个公主不可能是我吧？我低下头。
因为我穿着公主裙，所以我去照镜子。
因为我的脸是白雪公主的，我赶紧回答:“来了！"提到裙子，我踱进客厅，抬头看见一个凶狠的女王。
她应该是我后妈。
她一点都不像好人！过一段时间，女王会派一个猎人来杀我。
我去树林里玩，一个猎人拿着刀走了过来。
我一点都不用担心，因为《白雪公主》里的猎人不会杀白雪公主，而是放她走。
猎人放我走，让我跑到另一片森林。
跑了很久，看到一个小房子，心想:这应该是七个小矮人的家，可是怎么会发光呢？管他呢，反正我现在累了，去休息吧。
到了小屋，找了一张最适合自己的床睡了。
当我醒来的时候，我发现七只精灵在天空飞翔。
“你为什么睡在老板的床上？你想住在这里吗？”一个月要交2000块，已经是最优惠了。
我装作可怜的样子说:“我叫白雪公主，被残忍的皇后赶了出来。
”你真可怜。
就这样，你会在这里呆一段时间，但你必须每天帮助我们工作。
如果你做得不好，我们会用魔法惩罚你。
我高兴极了，赶紧说:“谢谢。
”可是没想到灾难又来了！第二天，我做了很多家务，扫地，洗碗，擦桌子擦窗户，做早饭，拖地，打扫房间，每天从楼上跑到楼下，然后又从楼下跑到楼上，就这样上上下下跑了好几次。
你知道精灵为什么这么做吗？他们是为了看我的摔跤笑话。
今天从三楼滚到一楼。
忙了两天，精灵们都去上班了。
我要好好休息一下。
“镜子，镜子，世界上谁最漂亮？当然是白雪公主。
”“什么？她还没死？”“你没死，她会死，你都40多了，她才18！”王后忍着气说:“她现在在哪里？”在七精灵之家。
童眼看世界
时间：2019-05-12 11:17:30 | 作者：张淮榕
我用童眼看世界。
看花儿，仿佛看到了一张张灿烂的美脸。
有黄的、粉的、蓝的……星星点点，斑斓多姿，红的似火，粉的似霞，白的似雪……真是美不胜收。
我用童眼看世界。
看绿草，仿佛看到一个个生机盎然的小脑袋。
它们向我们展示着自己的性格：趴下去的可爱，竖立的一身英气，斜着的像在撒娇。
我用童眼看世界。
看白云，仿佛看到一只只小动物。
那一朵像狮子，这一朵又像鲸鱼；那一朵像兔子，这一朵又像大象……变化多端。
我用童眼看世界。
看湖，湖里的小鱼游来游去。
有仰头的红金鱼，有鼓眼的黑金鱼，有不停吐泡泡的花金鱼，有长“胡子”的大草鱼……让人眼花缭乱。
我用童眼看世界。
看到一望无际的田野里，勤劳朴实的农民伯伯在辛勤劳作。
眼睛是那么神奇，让我看到一切美好的事物，这一切也将永远留在我记忆的长河中。
《童眼看世界》教案[推荐五篇]第一篇：《童眼看世界》教案《童眼看世界》教案教学目标：①培养学生对生活的感性认识能力；②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：①引发学生对生活和世界的感性认识；②启发想象。
难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
教学过程：1.活动一：游戏与激趣。
①以听歌曲——《真善美的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。
② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”2.活动二：了解与运用①看一看：观察同桌的眼睛，有什么特点？（从形状、颜色、特点、结构等方面进行观察）②眼睛的结构3.活动三：欣赏与启发①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课本中的学生作品。
(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
4.活动四：交流与创作①同学们，你们眼中的世界是怎样的？②老师眼中的世界，引导学生如何创作。
作画步骤：1.画眼的外形 2.添加眼里的画面.画睫毛（夸张变形）③以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
④指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。
（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）5.活动五：展示与评价1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。
(提供评价要点):①构思独特,富有童趣；②造型生动,色彩和谐；③参与学习的情况；④个性和创新。
童眼看世界教学设计教学设计：童眼看世界教学目标：1. 帮助学生培养对世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
4. 增强学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 世界各地的风土人情。
2. 不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈。
3. 世界上的自然风光和地理奇观。
4. 不同国家的历史和传统习俗。
教学步骤：第一课：世界各地的风土人情1. 利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示世界各地不同的风土人情。
2. 通过小组合作，让学生选择一个国家或地区，调查并分享他们所感兴趣的风土人情。
3. 学生利用电脑或其他工具，制作展示海报，展示自己了解的国家或地区的风4. 学生在班级内展示自己的海报，并互相评论和交流自己的发现。
第二课：不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈1. 向学生介绍不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈，并让学生观看相关的表演视频。
2. 学生分组，选择一个国家或地区的传统艺术、音乐或舞蹈进行深入研究。
3. 每个小组选择一种方式表达他们所研究的传统艺术、音乐或舞蹈，比如演示、演奏或舞蹈。
4. 小组在班级内表演自己选择的传统艺术、音乐或舞蹈，并与其他小组进行交流和合作。
第三课：世界上的自然风光和地理奇观1. 向学生介绍世界上的自然风光和地理奇观，并通过图片、视频等多媒体资源展示给学生。
2. 学生分组，选择一个自己感兴趣的自然风光或地理奇观进行深入研究。
3. 每个小组制作一个关于所选择自然风光或地理奇观的展示，包括图片、文字说明等。
4. 小组展示自己的展示，与其他小组进行互动和讨论。
第四课：不同国家的历史和传统习俗1. 向学生介绍不同国家的历史和传统习俗，并通过图片、视频等多媒体资源展2. 学生分组，选择一个国家的历史和传统习俗进行深入研究。
3. 每个小组根据自己的研究，编写一个关于该国家历史和传统习俗的故事或戏剧剧本。
4. 小组在班级内进行表演，与其他小组进行互动和合作。
教学评价：1. 团队合作评价：评估学生在小组内的工作合作和协作能力。
童眼看世界作者：朱妙君来源：《中国中小学美术》2021年第06期“生活即教育”（陶行知语），“教育是为了完满的生活”（斯宾塞语），“让课堂焕发出生命的活力”（叶澜语）。
可见，生活是教育的源泉，教育只有满足了生活的需要，才具有其真正的价值和意义。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出：“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术。
”孩子们的创作需要来源于现实生活，在生活这个大教室里上课，既放松了孩子们的心情，也弥补了书本内容上的单一和不足，更提高了孩子们学习美术的兴趣。
笔者结合几年的少儿版画教学经验，简单谈谈如何从生活的角度构建少儿版画的创作内容。
“过生日”这一主题对孩子们来说并不陌生，我以为他们很容易找到感觉，想象着他们能创作出天马行空、奇思妙想的画面。
但现实是没几个孩子能把这热闹的场景画好。
特别是有一个内向的女孩，她一直画不出来。
我和她交谈才发现，她很小的时候过过生日，早忘记了。
尽管版画班同伴给她讲过生日的故事，我给她看课件资料、给她分析人物的动态表情，但她始终画不好版画初稿。
这时我提议下次版画课给大家过一个集体生日。
这立即激起了孩子们的兴趣。
果真，那节课堂上一下子打开了他们的生活记忆。
他们有的唱、有的跳、有的闹，我也抓住时机，拍下一张张生动的照片帮助他们后期创作。
重现热闹温馨的情景，让生活走进课堂，这些活动让那位内向的女孩子也创作出了一幅不错的版画作品。
（图1）运动系列是校园生活中最常见也最有视觉冲击力的题材。
我校的YOU 爱足球队是享誉慈溪的明星队，版画班的许多孩子也都会踢足球，让他们以“足球”为主题创作，他们很兴奋。
而我做的第一步就是带他们去足球场边看足球赛边写生。
然而写生人物动态是最难把握的，况且球场上的球员们是处在激烈运动的状态，许多孩子对自己的画不满意。
为解决这一困难，我给他们看足球小将的动画片、看足球摄影作品，把最激动、热血的特写场景放给他们看，让他们修改写生稿，接着入稿、刻稿、印稿至作业呈现。
童眼看世界6篇童眼看世界篇1:写事作文600字童眼看世界——文明在身边今日，我和爸爸妈妈一起去桃花岛游玩。
一大早，我们到墩头客运站买船票。
只见客运站人山人海，每一个购票窗口前，人们排着整齐的队伍，似乎一条条长龙似的。
妈妈急躁地排在队伍中，我发觉每一个进站的人，都非常自觉地接在队伍的后面，没有谁由于时间缘由，想插队买票，莫非这不正是反映出我们身边的文明好现象吗？上船了，我们任凭找了个空位置，坐下来吃早餐。
这时，我们身边的两位阿姨正谈论着，说：“船票上都有一个编号，要照着编号坐在相应的座位上的。
”一位坐错位置的阿姨正让位给另外一位阿姨。
于是，我们也自觉地按号入座。
接着每个上船的人，都看着自己的船票，坐在自己的位置上。
提前上船坐错位置的，都会心甘情愿地让出位置来，没有人由于座位的缘由而大吵大闹，这也不正是文明行为吗？桃花岛上的风景特别美丽，特殊在沙金湾塔景区中，不但景美，人更美。
我们走过松软的、金黄色的沙滩，奔向湛蓝湛蓝的大海，像一条欢乐的鱼儿在游泳、玩耍。
海边的风像一只吼叫的狮子，一阵风刮过，一不当心，游泳圈，沙滩玩具保管不好，就会淘气地在沙滩上乱蹦乱跳的。
突然，一阵大风吹来，一只蓝色的游泳圈逃出仆人的手里，飞速地向前滚动。
不远处，正好有两个小妹妹在玩沙。
其中一个小妹妹一发觉这游泳圈，立刻跑起来追上去。
好不简单才抓到了它，又气喘吁吁地把游泳圈交到了它仆人的手中。
我看着这情形，仿佛这正是沙滩上一幅漂亮的画卷。
我为这个小妹妹竖起了大拇指，她虽然小小的年纪，但乐于助人的好行为，值得我们学习。
做好人好事，也是身边的好文明呀。
短短一天的桃花岛旅行，让我发现了很多文明的好行为。
文明行为到处在我们身边，正如法国雕塑家罗丹的话：美是处处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。
童眼看世界篇2:关于文明礼仪的作文400字文明你我他关于文明礼仪的作文400字文明你我他今日，我们班学习了文明礼仪小学问。
礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
与生活对话用心灵感受——童眼看世界我们走向生活刘雁华偶然间，《南方周末》上的一组照片，一段文字触动了我。
云南德钦。
乡邮员在长达350公里的邮路上要经常变换各种交通工具甚至步行。
一份只需贴上8毛钱邮票的普通信件，送达成本已近百元，在该县最远的羊拉乡，竟高达264元。
江苏省洪泽县老子山镇的乡邮员唐真亚。
他每天要为1.6万人送信送报，上午骑上自行车，为镇党政机关和村民送递报纸邮件，中午划船进入洪泽湖区，为长年生活劳作在湖里的7000名渔民送信。
一个近乎于天方夜谭似的故事。
他恰恰天天在做着这样的事情，每天都在这条“两栖邮路”上忙碌。
……我们的故事是朴素的——真实是作文的生命这种原汁原味的文字感动了我。
这种画面之所以能震撼人心，在于它反映了生活的原貌，它是真实的。
“绘事后素。
”它以一种照搬生活的方式展现出一种震撼人心的力。
在感叹他们所走的路途之艰辛时，我不由得百感交集。
对于生活的艰辛，现在的孩子能体会得到吗？他们能从生活中发现这种朴素的美吗？我选取4幅照片——"水班"邮路、激流上的邮路、马班邮路和空中邮路激发起学生的兴趣，引起他们的关注。
接下来，我组织学生以小组为单位，走进生活调查了一些劳动人民。
12个小组先各自确定采访对象，再拟订采访问题，接着写出调查报告，最后以小组为单位推举一人在展示交流课上作为发言代表上台展示。
展示时，可配合拍摄的照片，画的素描，讲述所见、所闻、所感。
有5个组采访了清洁工，3个组采访了卖水果的商人，1个组采访了修自行车的师傅，1个组采访了收垃圾的工人，1个组采访了卖菜的菜农，1个组采访了修鞋的师傅。
学生深入到社会之中与这些普通劳动者零距离接触，然后把采访记录整理成文。
正因为有了深切的生活体验，写出来的文章也就言之有物，有真情实感。
一个学生汇报自己的作文，他采访的是一位收废品的老人。
这位老人家里有庄稼，农忙时在田间忙碌，农闲时就来城里收废品，为供养两个上学的孩子，被生活所累的他脸上爬满了皱纹。
他一天吃的两顿饭也就是白开水就馒头。
他没有租房子，每天居无定所。
当孩子问这位老人，为什么不租个便宜点的房子住下时，那位老人淡淡地说：“能省则省。
”当这位孩子读到这时，教室里静得出奇，听课的老师们也思绪万千。
第四小组的同学采访过一位清洁工后，写下了这样一段文字：“啊，这位阿姨的心，像甘露一样纯洁，晶莹。
在这里提醒大家，环卫工人一天非常辛苦，早上3点来，晚上8、9点下班。
希望大家能保护环境，珍惜别人的劳动成果。
”那一篇篇内容真实感人，形式各异的文章为那节作文交流课画上了圆满的句号。
现在，那份感动还依然涌动在心头。
采访使孩子们了解到普通劳动者的辛劳，改变了以往对他们的偏见；使他们懂得了珍惜自己的幸福生活，感觉到要尊重他人的劳动。
采访使孩子们发现作文并不是那么难写，生活就是作文。
带着感恩的健康心态面对生活，热爱生活，用童眼看世界，用笔描绘生活，会发现美展示美。
生活是最美的。
只要我们有一双慧眼，就会发现“春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪”。
如果我们能选好一个观察的角度，就会发现日日是好日，就会把那美丽的瞬间变为永恒。
真实的文章才具有生命力。
朴素的东西是美丽的——细节是作文的血脉2004年5月12日。
贵州省从江县宰便乡。
乡邮员肩头的小猪是他为一位农民顺路捎带的“农资”，为了让村民多订一份报纸。
这幅画面之所以能使我们过目不忘是因为它抓住了一个细节。
真实给我们的作文注入了生机，细节则为其增添色彩。
在兴奋之余，我们又继续着第二个专题《走进爸爸、妈妈》——悄悄观察他们某一天的生活或工作，把自己看到的，听到的，想到的真实地记录下来。
调查仍然是以小组为单位，同学们已经学会了合作探究。
走访前，他们已经设计好了问题，这次显然有了经验。
采访对象也宽泛了，有医生、护士，有交警、售货员，有电台的主持人，有邮递员，有从事国际贸易的商人，有学校的校长……第六组的同学在采访后，写下了这样一篇文章：关注主持人和编辑大家都喜欢听广播，因为它既方便，又可以让我们懂得许多道理。
可大家有没有想过为我们播音的主持人和在幕后工作的编辑是多么辛苦呢？我们借此机会采访了主持人和编辑，才明白了他们一些鲜为人知的秘密。
让我印象最深的是编辑叔叔说的话和一个只有两句话的故事。
这位编辑叔叔长的高大魁梧，头发有些稀少。
脸上有双不大的眼睛，但炯炯有神。
眉毛浓黑，眉宇间透出了英气，看上去和蔼可亲，只是稍微显得有些苍老。
张乐然问：“您觉得干这一行辛苦不辛苦？”“干这一行，如果应付的话一点都不辛苦。
如果不应付的话，编辑这个工作是非常非常辛苦的.”对呀，学习也是这样。
如果你是应付老师的话你就什么都学不会。
如果你用心去学，就会觉得学习是非常快乐的一件事。
赵敬辛问了他一个有趣的问题: “您觉得您是不是端了金饭碗？”叔叔的回答让我出乎意料，而且扯出了两句话的故事。
叔叔说：“说实在的，现在根本没有金饭碗。
如果你的业绩不强，别人的比你强，你就会被淘汰。
我给你们讲一个短故事。
有一个人，别人送给他了一个金饭碗。
可是后来有人在碗底钻了一个洞，所以他的金饭碗就没有了。
”故事虽然短，可我却悟出了其中的道理：人生没有真正的金饭碗，一切东西都是靠自己得来的。
如果你努力，你就会用自己的双手为自己得来一个“金饭碗”。
刘老师说过：“我们故事是朴素的，朴素的东西是美丽的。
”一则小故事蕴涵着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。
走近生活吧，它为你开启智慧的天窗。
走近生活吧，它引你步入生活的殿堂。
是啊，点点滴滴的道理都在生活中，等待着我们去发现。
一番家常的谈话，花木风云的一种新变化，读书看报后的一阵感想，总之，一切动静所生的印象，都可供我们细心描绘。
善用兵的人都知道兵在精不在多。
找最好的字句要靠选择。
我们不可能面面俱到，与其用有限的力量于十件事上而不能把事情做得好，不如以同样的力量集中在一件事上，把它做细做好。
选取一个细节，围绕主旨，烘染尽致，使读者看到之后，马上得到一个强有力的印象，不由得他不感动。
美丽的东西是由灵魂的——作文的灵魂是主题这组图片与这些文字能震撼人心还在于它的主题——用镜头记录下中国当代基层“邮差”所走的路程。
如果把文章比做一个人，真实是他的生命。
细节是他的血脉，那么主题就是他的灵魂了。
每篇文章必有一个主题，须把重点摆在主题上，由表入里，才能使我们的文章具有生命力与感染力。
搜集整理自己成长的照片，采访了解自己成长经历的人，撰写调查报告是我们的第三个研究专题。
有了感受，与人交流，共同分享也是一件妙事。
党播恩的童年“演出”令人忍俊不禁，方珂与姐姐相拥而泣的往事让人哭笑不得；冯灵儿时不午睡，父母轮流骑车带他满世界转悠，直到他进入梦乡；高雅的妈妈在怀孕期的剧烈反应；谈起史恺学会走路时，妈妈那瞬间的兴奋；面对早产儿，张雅琪的父母的那份坚强与坦然；爸爸去世后，万力源读懂了妈妈的艰辛……交流中同学们意识到把一切都承担下来，把他们养大，却把自己忘了的人是父母。
如今他们长大了，不仅容貌发生了改变，也越来越懂事了，能干了。
这时，我们一起聆听一篇文章《当我老了》（附文后）。
之后，把自己的感悟写下来。
当堂交流，引导学生明白真实是作文的生命，有主题的作文才会有灵魂，才会感染人，打动人。
在挖掘出真实的素材之后，注意提炼主题，在提笔之前要想想你这篇文章想告诉人们什么。
以便于继续修改、完善文章。
对生活、对世界、对身边熟悉和陌生的人，对我们的朋友和对手真的要感谢他们给了我们这样一份精彩的生活。
后记：这一系列的采访结束后，同学们每人设计出几十个采访问题，撰写出3-5篇调查报告。
活动感动了周围的人，感动着他们自己和他们的父母。
我并不是要教给学生作文的方法，而是要教给他们一种理念。
引导学生走进生活，与生活对话；教会学生说真话，抒真情。
使学生意识到作文并不难写，生活中处处由可写之人，可写之事，可绘之物。
使学生养成谨严的思想习惯，肯向深处想，肯向难处做，始终不懈，他决不会写不出真情灵动的好的文章。
附：当我老了当我老了，不再是原来的我。
请理解我，对我有一点耐心。
当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。
当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，请耐心地听我说，不要打断我。
你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。
当我需要你帮我洗澡时，请不要责备我。
还记得小时侯我千方百计哄你洗澡的情形吗？当我对新科技和新事物不知所措时，请不要嘲笑我。
想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。
当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手搀扶我。
就像你小时侯学习走路时，我扶你那样。
当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。
其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满足。
当你看着老去的我，请不要悲伤。
理解我，支持我，就像你刚开始学习如何生活时我对你那样。
当初我引导你走上人生路，如今请陪伴我走完最后的路。
给我你的爱和耐心，我会报以感激的微笑，这微笑中凝结着我对你无限的爱。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
