怎样评价一堂数学课及课堂评价量规
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怎样评价一堂数学课及课堂评价量规
什么样的数学课才是一堂好课?向来是仁者见仁,智者见智,从来没有固定不变的好课标准,好课标准都为解决历史发展阶段教学中突出的矛盾而提出并强调的。
一、一堂好课应引领学生学习生活中有价值的数学
学生在生活中发现数学问题,教师组织有效的数学活动,还可将情感与态度融于知识与技能之中,学生是在数学活动中学习,感到自然亲切,就能立刻融于课堂活动之中。学生为兴趣所吸引,无法不主动参与。让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动。数学老师应充分领会《新课标》的精神,把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。
二、一堂好课的教学辅助手段要使用的恰到好处
在课堂教学中用好学具,也可以使教学活动更加具体形象,把抽象的数学知识演变成形象具体的东西,使学生感到能看得见、摸得着,能更好地激发起学生的学习兴趣。能培养学生的动手操作和分析、观察、思考的能力。
课堂教学评价量分表
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