论新时期教师的师德修养

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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。

同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。

而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。

总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。

它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。

新时期下如何提高师德修养所谓修养是人格魅力的体现，具有一种强烈的亲和力。

与有修养的人零距离接触，如品香茗，如浴阳光，如沐春风。

修养是一杯清香温馨的茶，需要细细的品尝，那高贵典雅、清新透明、苦而微甜的品质在那袅袅的氤氲中尽显她的光辉，她的美丽；令人遐思，给人憧憬。

修养是一束温煦和暖的阳光，使你胸心开怀，激情洋溢。

笑看花开叶落，风卷云舒。

广袤宇宙，任我遨游；丝丝心弦，随我拨动。

修养是一缕清新、自然、淡雅的风，让你陶醉，让你飘逸，让你歌唱。

如水的心境，如歌的生命；水木年华，风情万种。

而师德修养的含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。

作为一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性,包括职业理想、作风、态度、行为。

2007年随着全国两会的胜利召开，我们可以解读到许多令我们教育工作者兴奋鼓舞的信息，从中我们可以看出国家对义务教育的重视。

这对新时期我们教育工作者提出了更高的要求，而其中教师的师德素质的提高则是最基本的要求。

唐代大教育家韩愈曾经说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。

作为新时期的教育工作者，尤其是处在教育第一线的教师，能否把学生真正培养成祖国未来的有用之才，师德在其中则起着十分重要的作用。

正如孔子所说的：“己欲立而立人，己欲达达人”。

师德修养就是教师的职业道德，是一定社会或阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。

加强师德修养建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义学校，培养社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。

那么，新时期如何提高教师的师德修养和师德素质，我个人认为应做好以下几个方面的工作：一、要引导教师树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。

论走向教师幸福的师德修养摘要：师德修养是教师职业道德的核心，是教师在教育教学中所应具备的道德品质和行为规范。

走向教师幸福的师德修养，需要从敬业精神、公正公平、仁爱之心、自我成长、人际关系、乐观心态、心理调适和社会认可等方面进行探讨和实践。

一、引言教育是培养未来人才的事业，教师作为教育事业的中坚力量，承担着重要的历史使命。

师德修养是教师职业道德的核心，涵盖了敬业精神、公正公平、仁爱之心、自我成长等方面，是教师走向幸福的重要途径。

二、师德内涵与幸福追求教师的师德内涵包括敬业精神、公正公平、仁爱之心等方面。

敬业精神是教师对教育事业的热爱和执着追求，是教师工作的动力和基础；公正公平是教师处理教育问题的原则和态度，是维护教育公平和社会公正的重要保障；仁爱之心是教师关怀学生、照顾学生的情感基础，是培养学生健康成长的重要保障。

幸福追求是教师师德修养的重要目标之一。

教师的幸福感来自于学生的成长与进步、来自于职业的成就与荣誉、来自于社会的认可与尊重。

加强师德修养，有助于教师实现自我价值，提高幸福感，促进教育事业的发展。

三、敬业精神与职业认同敬业精神是教师职业道德的基础。

具有敬业精神的教师，会把教育工作看作一项神圣的事业，积极投身于教育实践中，发挥自己的才能和潜力。

教师的敬业精神不仅是对教育事业的热爱和执着追求，也是对学生负责、对家长负责、对社会负责的体现。

职业认同是教师敬业精神的重要支撑。

教师的职业认同是指教师对自身职业的认可和自豪感，是教师从事教育工作的内在动力。

加强教师的职业认同感，有助于提高教师的敬业精神，增强教师的责任感和使命感。

四、公正公平与道德规范公正公平是教师职业道德的基本原则之一。

在教育实践中，教师应该始终坚持公正公平的原则，尊重每一个学生的权利和尊严，不偏袒任何一方，维护教育的公平和公正。

同时，教师还应该遵守道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。

五、仁爱之心与关怀照顾仁爱之心是教师职业道德的核心。

教师师德修养心得体会（精选6篇）教师师德修养心得体会1教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。

我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。

这些道道要求在理想层面上要求是很崇高的。

具体有如：经过学习，我思考自己，反思自己多年的教学行为，以前也有损师德形象的表现，但是当时并不觉得怎样，可能是当时师德学习不够吧。

“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我想首先需要奉献。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”这是雨果先生曾经说过的话。

其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

其次，我应该树立良好的师德形象。

捧着一棵心来，不带半根草去。

教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。

记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。

”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。

如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。

教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。

因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！教师师德修养心得体会2教师是科学文化知识的传递者，也是社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。

论青年教师师德修养青年教师作为一支新生力量，在教育事业中承担着重要的使命。

而面对现如今多元化的社会需求和多样化的学生需求，青年教师在教学过程中，不仅需要能够掌握一定的教学技能和知识，更需要具备高尚的师德修养。

因此，本文就青年教师的师德修养进行一些探讨。

一、师德修养的内涵师德修养指的是教师在日常工作与生活中所坚持的一种“从师为尊，言传身教”的态度和风范。

其中，师德包括三方面的内容：一是职业道德，即每个教师应该对自己的工作负责、诚实守信，以及维护自己的职业操守；二是教育伦理，此项是指教师在教育活动中应该尊重学生、关爱学生，以及承担教育责任；三是社会责任，即教师在工作和生活中应该遵纪守法，严格自律，承担社会责任。

二、青年教师师德修养的现状目前，青年教师面对人生阶段与工作实践的转换，面临更高的工作要求与更高的工作压力，对师德修养提高的重要性感觉不足。

在这种情况下，出现了一些数量不多但却极端的例子：表现不端的教师、言行不端的教师，这些现象较大影响了青年教师师德修养的提高。

三、青年教师师德修养的必要性提高青年教师师德修养的必要性体现在以下四个方面：1.对提高教育质量的作用：教师是教育质量的基石，高尚的师德就是注意教育质量的重要保证。

2.对维护教师职业形象的作用：社会上对教师的各种评价很大程度上取决于教师的伦理道德水平，师德良好，会增强社会对教师职业的尊重，从而提高教师的职业形象。

3.塑造良好的学生品质：教育是建立在人性上的，青年教师的高尚的德育风范会在学生的精神内涵上展现，从而帮助学生更好地成长。

4.提高个体素养：青年教师是国家未来发展的关键支柱，他们身为教育工作者，一个良好的职业素质是对社会责任和对学生的尊重与关爱的一种体现，同时也是个人价值的最好体现。

四、如何提高青年教师师德修养1.聚焦教育本质需求，提炼教育核心精神，认真study 其文化内涵，始终有着高远的追求和使命感。

2.严格遵守职业操守，重视工作程序、法律法规与制度，勤勉工作，不搞虚假和不良行为。

师德修养心得体会（精选10篇）1.师德修养心得体会篇一通过对师德修养的学习，我深刻反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

通过学习我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、要热爱我们的教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求较好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。

教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取，提高教学业务水平。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果教师知识缺乏，腹中空空，教学水平低，教学效果差，就难以起到榜样的作用，难以使学生信服。

教师知识水平的高低还直接影响着学生对教师的依赖感。

具有创新精神，广博知识的教师，不但起到表率的作用。

而且能更好地推动班集体工作，更有可能与学生取得更多的共同语言。

教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

教师的政治思想和师德修养总结范本教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

自从踏上三尺讲台，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。

作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，如同在师范读书时的那句校训：学高为师，身正是范。

一、爱岗敬业，忠于教育事业热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。

我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。

每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。

通过自己的教学使学生具备了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。

二、热爱学生，平等对待每一位学生。

关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。

现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。

热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。

但“人非圣贤，熟能无过。

”更何况是尚未成年的孩子。

学生犯了错误，也不能不管。

我也常会和学生交流。

让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。

其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。

我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。

学生完全能接受你的批评和意见。

三、努力提高自身教学水平精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。

韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。

”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。

师德师风修养(通用7篇)第一篇: 师德师风修养一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在思想上能够严于律己，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。

另外，我能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。

求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

并虚心向有经验的老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

最后，反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。

论课堂教学与师德修养论课堂教学与师德修养「篇一」我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。

以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我主要就脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。

这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。

二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。

如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。

因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。

一、保持积极乐观的情绪。

二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。

与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。

反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。

积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。

教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。

论走向教师幸福的师德修养教师是一种充满着荣誉和责任的职业，他们要为了下一代的成长而努力工作。

为了使每个学生都能获得关爱，教师需要具备高尚的道德品质和良好的师德修养来影响和引领学生的思想和行为。

本文将从师德的定义、师德与教师幸福之间的关系以及师德修养的方法等方面进行探讨，并分析师德修养在当前教育体制改革中的作用。

师德是指教育工作者的品德和道德行为，包括对职业道德的遵守、对教育事业热爱、对学生负责和自我规范等方面。

师德是教师队伍建设的关键环节，是教育文化的灵魂，是专业化教师队伍的重要标志。

师德修养是指教育工作者在职业生涯中，不断提高自己的道德水平和职业能力，使自己成为具有先进教育思想和为人师表的好教师，并通过自己的言行去影响和引领学生。

教师幸福是指教师在从事教育教学活动的过程中，能够获得精神上和物质上的满足感。

教师幸福与师德修养的关系紧密，教师的人格修养和道德素质对于教育工作的开展至关重要，同时也是教师实现自我价值的关键因素。

只有拥有高尚的师德修养，才能让教师情感富足、生活幸福、职业满意，进而提高教师队伍的整体素质和教育教学质量。

教师应该树立正确的职业观念，始终认识到自己肩负着教育传承的重要任务。

为了提高教育事业的质量，教师应该不断地学习新的教育理念和教学方法，不断丰富自己的知识和阅历。

同时，教师还需要反思自己的教学过程和方法，不断改进自己的教学方法，针对学生的不同需要制定针对性的教学方案，以促进学生的全面发展。

此外，教师也应该坚持学生为中心的教育理念，为学生的全面发展服务。

教师应该具备高尚的道德情操和良好的职业道德，秉持着服务教育和为人师表的责任感，以身作则，春风化雨，给学生悉心呵护和关心，传递爱和希望。

教师还应该创造良好的教育环境，构建和谐的学校文化，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生健康成长。

在当前教育改革中，教师师德修养的重要性更加凸显。

教育改革旨在打破学科壁垒，提倡学科整体化，将多学科教学有机整合起来，促进学生的跨学科学习和探究。